Unit 1 单元教学目标与要求言语技能目标1．能够向他人介绍自己朋友的基本情况；能够向新朋友介绍自己的基本情况；包括姓名、年龄、所在班级、住址、 号码以及所在国家、城市或地区2．能够在适当的情景中，简要描述自己朋友的外貌特征和个性特点语言知识目标1．能够正确地听、说、认读以下单词：描述人的特点的：clever, quiet, pretty；英语国家的名称：Britain, Australia, New Zealand；涉及住址的：street，road2．能够正确地听、说、读、写以下单词：I, you, am, is, my, your, her, his, what, name, friend, in, grade, eye, nose, mouth3．能够正确地听、说、认读以下涉及住址的句子：I come from （Britain）． I live at （64 Purple Street）．Where do you live? She's （cute）．I live on （Purple Street）． He's （clever）．4．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：I'm （Bob）． I'm in （Class One, Grade Five）．I'm （eleven）． What's her name?What's your name? Her name's （Zhou Pei）．My name's （Zhou Pei）． What's his name?What class are you in? His name is （Peter）．5．能正确说唱3个chants, / b / , / p / , / k / 三个音素发音准确、清晰。
情感态度目标1．进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣2．能够积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿学习策略目标1．能够制订本学期的学习计划2．能够在学习和课堂活动中集中注意力10～15分钟3．培养对人的外貌特征细致的观察力文化意识目标1．能够初步接受本单元涉及的国外住址的习惯表达形式，并做出适当的反应2．能够识别加拿大、澳大利亚、新西兰、英国、新加坡和美国等6个英语国家的国旗，并说出相应的国家名Unit2 单元教学目标与要求言语技能目标1．能够向他人介绍朋友的姓名、年龄以及所在的国家、城市或地区2．能够就朋友的爱好和所喜欢的活动进行问答3．能够在适当的情境中，简要描述人的外貌和个性特点语言知识目标1．能够听、说、认读以下单词和短语：（1）描述人的特点的：smart, active, shy, funny（2）国家名称：Japan, France, Germany（3）涉及兴趣活动的短语：playing the piano, reading a book, flying a kite2．能够听、说、读、写以下单词及缩写：how, old, are, he, she, where, from, China, we, like, book, shopping, painting, he's, she's3．能够听、说、认读以下句子：He / She looks active．Where do you come from? I come from New Zealand．Does Mary like playing the piano? Yes, she does．Does Ken like writing? No, he doesn't．He likes reading．4．能够在适当的情境中正确地听、说、读、写下面的句子：How old are you? I'm nine．How old is he / she? He's / She's twelve．Where are you from? I'm from China．I （We）like shopping．He （She）likes painting．5．能够正确说唱3个chants, 对 / t / , / d / , / k / 三个音素的发音准确、清晰。
情感态度目标1．能够进一步增强对英语学习的兴趣2．能够积极主动参与课堂教学的各项活动在情境对话中大胆开口，认真模仿学习策略目标1．能够在“探究式”学习活动中使用所学语言向同学、朋友开展调查活动2．能够对所学内容主动进行练习和实践运用3．善于利用图画等非语言信息帮助理解故事和会话的意义文化意识目标1．能够在世界地图上识别出本单元出现的几个国家的地理位置2．能够接受英语中询问年龄的习惯表达方式，并做出恰当的反应Unit 3 单元教学目标与要求言语技能目标1．能够向别人介绍自己的父母和家人的职业2．能够正确询问他人的职业，并能对别人的询问做出恰当的回答语言知识目标1．能够正确地听、说、认读以下表示职业的单词：tailor, taxi driver, writer, actor, actress, singer, dancer, dentist, fireman, waiter, waitress2．能够正确地听、说、读、写father, mother, brother, sister, dad, mum, doctor, nurse, farmer, policeman, policewoman 等表示亲属称呼、职业的单词和this, a, who, who's （who is）等词语。
3．能正确地听、说、认读以下表述职业的句子：He's a teacher． What's his job?She's a tailor． He's a fireman．I want to be a doctor． What's her job? She's a policeman．4．能够在适当的情景中正确地听、说、读、写下列句子：This is my father． She's a nurse．This is my mother． Who's he?What's your dad? He's my uncle．He's a doctor． Who's she?What's your mum? She's my aunt．5．能够正确、熟练地说出3个chants, 3个音素 / m / , / n / , / f / 发音准确、清晰。
情感态度目标1．能够进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的兴趣积极主动地参与课堂活动，大胆开口2．通过本单元的学习，培养热爱家庭、善待家人的好品质学习策略目标1．能够在学习和课堂活动中集中注意力10～15分钟2．通过观察制服等典型外部特征判断人的职业，利用图片联想帮助记忆各种职业的英语说法文化意识目标了解本单元所涉及的各种职业在中国和在英语国家有哪些异同点Fun Time 1 课堂教学1．Fun Time 1 有三部分组成，安排在第7周2．整个Fun Time是通过一系列的课内、课外活动，在规定时间内完成Fun Time 1需要三个课时，每课时40分钟3．在Fun Time 周内教师对各小组的评价应持续进行教学目标与要求1．综合复习第一至第三单元中所学日常交际用语使学生在特定的情景中理解并灵活运用重点复习以下交际用语：Where do you come from? I come from Britain．Where do you live?I live on / at .... She is cute / clever．She looks active / quiet．Does Mary like playing the piano? Yes, she does．No, she doesn't．I want to be a doctor．等。
2．能够灵活运用第一至第三单元中所学的词语、句型对人物的外貌、性格、能力、喜好、职业及来自何方进行描述；在完成各项游戏活动的同时，提高在真实情景中进行简单语言交际的能力，并能听懂课堂教学中所接触的简短的指令，做出相应的反应3．在教师的指导下，以小组为单位，进行合作学习，将小组活动有机地融入学生的语言学习过程之中在保证每个学生都有机会参与学习的同时，培养同学之间合作的意识，提高人际互动能力4．教师对学生进行持续评价，在小组活动中，教师应首先设立明确的教学目标；其次在学生进行小组活动的过程中，注意观察每位学生的参与表现情况，鼓励指导他们积极参与小组活动，并适时进行评价5．将学生分组，在小组长的带领下完成项目制作与项目展示教师引导学生动手动脑，小组成员共同完成项目制作与项目展示教师对其项目展示和合作过程进行积极客观地评价培养学生解决实际问题的能力，增强学生的创新意识，培养学生的实践能力6．在本周的第一堂课上，教师应布置所要完成的项目制作任务（详细说明与要求请参照Part 3 教学步骤与建议1），使学生课下以小组为单位，以小组长为中心有充分的时间相互讨论，分工合作，完成项目制作的资料查找和主要制作任务。
Unit 4 单元教学目标与要求言语技能目标1．能够向他人介绍自己家人和朋友的基本情况，包括职业、工作地点，所从事的活动等2．能够通过询问获取他人的一些信息，包括职业、工作、工作地点等3．能够简要表述对他人的情感语言知识目标1．能够听、说、认读以下单词：描述人的职业的词：bus conductor, reporter, vet；描述人的工作地点的词：bank, hospital, hotel；描述人的具体工作内容的词组：send letters （newspapers）, interview people, grow wheat （vegetables）, teach English2．能够听、说、读、写以下单词：bus, driver, son, daughter, hi, hello, they, grandfather, grandmother, teach, love, help, kind, beautiful3．能够听、说、认、读以下涉及职业的句子：What does your mother （father）do? She's （He's）a TV reporter （vet, bus conductor）．Where does your father （mother）work? He （she）works in a bank （hotel, hospital）．4．能够在适当的情景中正确地听、说、读、写以下句子：Is your mother a farmer? Yes, she is．Is your father a farmer? No, he isn't．He's a bus driver．Who are they? They are my grandfather and 。