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1、新疆皮山县科克铁热克乡第二小学中心小学一年级的数学课时教学设计第一周 2013年8月26日 让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。 前提测评及导入新科教科书第2、3页数一数 课题与板书设计1、 让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。2、 引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。3、 让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。 教学目标 （知识点， 能力提高与思想教育，情感目标）重点与难点： 让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数
2、数。处理： 帮助学生解决认知过程中的困难。 教学重点，难点及其处理教学光盘或教学挂图、学具，教科书 教学与学习手段情境演示法，讲解法自主探究法，练习法 教学方法与学习方式 ( )教学过程设计（教学内容，教师与学生活动，能力测评）创设情境，激发兴趣。1、 讲述 ：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方动物乐园，高兴吗？2、 出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？自己探索3、 看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？4、 结合画面下的5幅小图观察，这5幅小图都是从场景里提
3、取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。5、 用圆点表示物体的个数。（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。）实物操作 分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。拓展运用 讲述：小朋友，已经学会了数一数，即15的物体的个数。你能用1-5这5个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。如：我一个手有5个手指，我们小组有4人，等等。小结 小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？巩固深化游戏：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小
4、组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。总结评价我们既能去动物园，还能玩游戏：火车钻山洞，开心吗？在这节课里，你学到了哪些本领？你是怎么想的？复习作业1 学生对看图数数很有兴趣,并能根据图说话,掌握了数数的技能。2 对于事物与图的对应（点的对应）不太清楚。3 学生还不太能按一定的顺序和方向数数。 课后反思 : 教研组长意见年 月 日新疆皮山县科克铁热克乡第二小学中心小学一年级的数学课时教学设计第一周 2013年8月27日 让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常
5、用的方法。 前提测评及导入新科教科书第4、5页数一数 课题与板书设计1、 让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。2、 引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。3、 让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。 教学目标 （知识点， 能力提高与思想教育，情感目标）重点与难点： 让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。处理： 帮助学生解决认知过程中的困难。 教学重点，难点及其处理教学光盘或教学挂图、学具，教科书 教学与学习手段情境演示法，讲解法自主探究法，练习法 教学方法与学习方式 ( )
6、教学过程设计（教学内容，教师与学生活动，能力测评）创设情境，激发兴趣。1、 讲述 ：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方动物乐园，高兴吗？2、 出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？自己探索3、 看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？4、 结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。5、 用圆点表示物体的个数。（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。）6、 第七、八、九、十幅小图
7、中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。实物操作 分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。拓展运用 讲述：小朋友，已经学会了数一数，即110的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。如：我有10个手指，我们小组有3个女生，等等。小结 小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？巩固深化游戏：数水果，摘水果讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的？说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧！总结评价我们既能去动物园，还能玩游戏，
8、摘水果，开心吗？在这节课里，你学到了哪些本领？你是怎么想的？复习作业1 学生对看图数数很有兴趣,并能根据图说话,掌握了数数的技能。2 对于事物与图的对应（点的对应）不太清楚。3 学生还不太能按一定的顺序和方向数数。 课后反思 : 教研组长意见年 月 日新疆皮山县科克铁热克乡第二小学中心小学一年级的数学课时教学设计第一周 2013年8月28日 一、复习。了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。二、新课导入。、取出一支吸管，问：这支吸管长还是短？、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。 前提测评及导入新科比一比课本第67页 课题与
9、板书设计、 初步认识长短、高矮的含义。、 初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维方法。、 能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。 教学目标 （知识点， 能力提高与思想教育，情感目标）重点： 知道长短、高矮的含义。 初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。难点： 掌握比较的标准和方法。用正确的数学语言表述比较的结果。处理： 用讲解法来解释。 教学重点，难点及其处理教学光盘或教学挂图、学具，教科书 教学与学习手段情境演示法，讲解法自主探究法，练习法 教学方法与学习方式 ( )教学过程设计（教学内容，教师与学生活动，能力测评）新课教学。、明确比较的要求。（）必须有两个或两个
10、以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。（）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。（）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。、指导看图P6(投影)：图上有什么？、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。（训练学生说出比较的结果：XX比XX长、XX比XX短、XX和XX同样长或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同样高。）、练习P6。（）看图长的画，短的画O。（）你还能在图上找一找，比一比吗？、小结。比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。、拿出课前准备好的实物，分组进行比一比，相互讲出比较的结果。（教师巡视，对差生进行辅导。）巩固练习。、课本P7想想做做。（老师读题指导看图让学生独立完成，再集体订正，并说出理由。）、请联系你身边的事物找一找，比一比。质疑。总结。这节课你学会了什么？谈谈你的收获。复习作业1. 本节学生对大小的比较容易掌握，对于轻重的比较则比较难。2. 最大和最小的定义也比较难区分。
