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1、第_5_单元总目标主备人：曲德富单元教 学目 标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本单元的生字新词，理解有生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。4、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。5、 引导学生认识事物之间的相似处，并学习运用打比方。6、增加词语积累的练习。7、 练习用钢笔书写点画教多的字8、 调动学生平时的观察积累，引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告，说明理由。教 学重 点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本单元的生字新词，理解有生字组成的词语。3、凭借对课文
2、的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。4、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教 学难 点调动学生平时的观察积累，引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告，说明理由。教 具PPT课 时安 排9课时 第_14_课总目标主备人：曲德富课 题我应该感到自豪才对教 学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。2、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。教 学重 点1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故
3、事。2、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。教 学难 点凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。教 具PPT课 时安 排2课时 第_1_课时 总_41_课时主备人：曲德富课 题我应该感到自豪才对教 学目 标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。教 学重 点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。教 学难 点理解有生字组成的词语。教学方法讲解法、读读议议教 具PPT教 学 过 程二 次 备 课一、导入：1、谈话导入2、板书课题，齐读二、自学课文1、出示自学要
4、求：（1）自由读课文，注意读准字音，读同句子，想一想课文讲里一件什么事情？2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点字的读音。疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地2、学生自学，教师注意辅导后进生的学习。三、检查自学1、指名读课文，集体纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读通顺。2、说说课文讲了一件什么事？3、说一说课文哪一部分是讲小 骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的（3、4自然段）教 学 过 程二 次 备 课4、指名读词语，注意3个加点字应该读轻声。5、说一说部分词语的意思。6、小结自学情况。四、学习生字1、自由识记生字，注意字形。
5、2、交流记忆方法。3、用钢笔描红。4、反馈，表扬写得好的同学，进行表扬。板 书设 计作 业设 计教学反思 第_2_课时 总_42_课时主备人：曲德富课 题我应该感到自豪才对教 学目 标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。2、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。教 学重 点凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。教 学难 点树立正确的审美观点。教学方法小组合作交流、讲解法教 具PPT教 学 过 程二 次 备 课一、导入：今天我们继续学习-生齐读课题。二、讲读课文：（一）、第1、2小节：1、是什么
6、事让小骆驼感到自己应该感到自豪才对呢？课文的一、二小节交代了事情的起因。齐读一、二小节。2、课件展示：出现小骆驼来到小溪边，小红马也来到小溪边，小红马看到小骆驼就开口了-（1）指名读（2）评读，读出喷着响鼻。（3）再指名读。板书：脚掌（又大又厚） 眼毛（两层） 肉疙瘩 难看（4）齐读小红马说的话。3、小骆驼听了觉得很-生齐。 附板书：委屈就把小红马的话告诉了妈妈，它会怎样说呢？指名说妈妈是怎样回答的？指名读、评读（疼爱）、再指名读、齐读4、读好（1）指名说读（一个演小骆驼，一个演骆驼妈妈）（2）分角色读1、2小节：小骆驼、骆驼妈妈、旁白过渡： 第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。（二）、
7、第3-4小节：教 学 过 程二 次 备 课1、自读3、4小节。2、交流小骆驼担心什么？指名读（读出担心的语气）3、同桌同学再读3、4小节，讨论并完成思考题：（1）小骆驼在茫茫的大沙漠中行走不怕饿，这是因为（ ）。（2）小骆驼不怕自己的脚会陷进松散的沙子里，这是因为（ ）。（3）小骆驼也不怕铺天盖地刮过的风沙，这是因为（ ）。4、交流：（1）出示句子、骆驼图， 指示驼峰，板书驼峰。师生识图，板书：贮存养料 齐读句子。（2）出示句子：怎样理解妈妈说的这句话？（3）介绍骆驼鼻孔和眼睛的知识。齐读第4小节。5、读好3、4小节：（1）分角色朗读。（2）评读。（3）再分角色读。（三）、第5小节：1、齐读第
8、5小节。2、小骆驼的情绪有什么变化？板 书设 计作 业设 计教学反思 第_15_课总目标主备人：曲德富课 题水上飞机教 学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“究竟”和“渐渐地”造句。3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教 学重 点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“究竟”和“渐渐地”造句。教 学难 点抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。教 具投影片、生字卡片课
9、时安 排2课时 第_1_课时 总_43_课时主备人：曲德富课 题水上飞机教 学目 标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。教 学重 点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。教 学难 点理解有生字组成的词语。教学方法讲解法、读读议议教 具PPT教 学 过 程二 次 备 课一、揭示课题1、板书课题，齐读课题。2、质疑：看了文章的题目，你想知道什么？（飞机是在哪里飞行的？水上飞机有什么特殊的用途？）二、听读课文。听录音，你有什么感受？三、初读指导1、自
10、读课文，要求：（1）读准生字的读音，读通句子，读通课文，理解新词的意思；（2）初步知道课文主要写得是什么，水上飞机有哪些用途？2、检查自学效果（1）出示生字卡片，指名认读。教 学 过 程二 次 备 课（2）去拼音，读生字。（3）课文中的词语有哪些已经懂了，有哪些还没有懂的？四、再读课文，思考问题。1、指名分自然段读课文。2、讨论问题。五、识记字形，指导书写。1、说说你是怎样记住这些字的。2、指导书写重点指导“茫、佩、输、援”并范写。3、用钢笔描红。六、作业1、抄写生字词。2、熟读课文。板 书设 计作 业设 计教学反思 第_2_课时 总_44_课时主备人：曲德富课 题水上飞机教 学目 标1、有感
11、情地朗读课文。2、能用“究竟”和“渐渐地”造句。3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教 学重 点1、有感情地朗读课文。2、了解水上飞机的主要作用。教 学难 点激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教学方法小组合作交流、讲解法教 具PPT教 学 过 程二 次 备 课一、复习导入谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。二、导学课文导学第一自然段课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同
12、，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同）3、文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）6、指导朗读第1段导学二至六自然段1、读完了吗？现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？（水上飞机）教 学 过 程二 次 备 课2、我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）3、练习对话找你最好的朋友，进行对话（语气、表情、动作），教师适时表扬。导学第8段1、指名读2、出示：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”A、“渐渐地”是什么意思？生答后，师“这不是与迅速自相矛盾吗？”表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。（用词准确）B、指导朗读导学第7段1、出示：“我还有很多兄弟。有的；有的；还有的扑灭森林的大火2、自由
