《探析隔代教育的现代家庭教育服务功能》由会员分享，可在线阅读，更多相关《探析隔代教育的现代家庭教育服务功能（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、探析隔代教育的现代家庭教育效劳功能摘要：隔代教育主要是指祖辈对孙辈的教育，它与父母对子女的亲子教育共同构成了我国家庭教育的两种主要教育形态。在竞争日益剧烈的现代社会，作为学校教育有力补充的家庭教育显得尤为重要。但父母迫于工作、生活和学习的压力，不能把更多的精力和时间放在子女的教育上，许多年轻的父母也没有才能更好地胜任单独教育子女的重任，因此隔代教育越来越在家庭教育中占据重要地位，彰显其积极作用。根据有关部门对我国30个省市的3080个老人家庭进展的抽样调查显示，有58%的家庭在帮助照管孙辈。但是目前我国对隔代教育的看法不是非常恰当，有些认为隔代教育弊大于利，更有甚者认为隔代教育是许多问题儿童产
2、生的根源，是导致教育失败的直接原因，抹杀其积极作用；但又有人认为隔代教育有利无弊，没有正确认识其缺陷。因此，正确认识隔代教育的利与弊，并在此根底上克制隔代教育的弊端，以便更好地发挥其成效，就显得非常有必要。关键词：教育效劳功能隔代教育现代家庭教育子女家庭教育教育形态亲子教育现代社会一、隔代教育在当代家庭教育中发挥着重大作用1、祖辈具有教育、抚养孩子的理论经历作为已经养育过子女的祖辈，在教育、抚养孩子的理论经历方面较之年轻的父母更为成熟。他们对孩子成长发育过程中容易出现的问题以及处理方法要比孩子的父母知道得更多。祖辈社会理论比父母丰富，积累了丰富的阅历，重视孩子在成长过程中将要面临的问题特别是孩
3、子的营养和身体状况并提早加以预防。因此隔代教育的子女，一般而言，身体的素质较好，他们在对孩子的生活照料和平安保障方面明显要优于非隔代教育的子女。2、祖辈具有充足的时间和精力养育孩子相对年轻的父母而言，祖辈不再有工作的繁重压力，时间和精力比拟充足，而且心态平和，有利于孩子的成长。同时，祖辈的带养可以减轻父母在事业和生活上的负担，有利于家庭的稳定和开展，使孩子的成长有了一个良好的外部环境，在物质条件和精神条件上有了较好的保障。二、隔代教育在现代家庭教育中存在的缺乏纵然隔代教育具有优势性，但由于祖辈在教育观念上比拟保守、落后，在教育方式方法上比拟片面、单一，以经历育人，因此隔代教育也存在缺乏。不恰当
4、的隔代教育将对孩子的成长带来难以弥补的缺陷。我们要正确认识其弊端，并将之尽量地最小化。1、不利于孩子的个性开展隔代教育中的孩子往往受到祖辈极度小心的保护，与父母相处时间不多，与外界接触的时机较少，使孩子的性格比拟内向，心胸不开阔，不利于孩子独立人格的养成。祖辈的过分溺爱和迁就，对孙辈的要求几乎有求必应，余逸群在对首都1000户独生子女家庭的调查结果显示，老人过分溺爱孙子的占86%。这容易导致孩子形成“自我中心意识，增强他们的依赖感，变得任性而娇气。由于祖辈本身的思想观念比拟落后，不易承受新事物、新信息的影响，不懂得因特网等现代技术，在很大程度上影响了孩子创新意识和创新精神的培养、创新才能的进步
5、。2、不利于孩子优良品德的培养同样由于祖辈对孙辈的无限度溺爱，事事包办，百依百顺，导致孙辈衣来伸手，饭来张口，不利于培养他们热爱劳动的意识，从小养成怕脏、怕累、怕吃苦的坏习惯，更不利于培养他们的动手才能及探究问题的才能。祖辈对他们的百依百顺，纵容护短，致使孩子自高自大，不利于培养他们中华民族传统的谦虚、礼让等优良品质。同时，祖辈想尽一切方法来满足孙辈的物质需要，宁可自己节省也不亏了孩子，导致孩子从小不知道节俭节约，浪费成习。三、改良方式，积极发挥隔代教育对现代家底教育的效劳功能虽然隔代教育具有其缺乏之处，但是我们并不能由此认为隔代教育一无是处，历史上许多大家都是由祖辈养育成才的，如英国的哲学家
6、罗素是由其奶奶带大的，俄国文学家高尔基是由其外祖母施行的早期启蒙教育。可见，要想发挥隔代教育的积极作用，关键就在于改良隔代教育的方式方法。1、学校教育与家庭教育有机结合，对隔代教育进展正确指导家庭是儿童的第一级学校，家庭教育是儿童整个教育的根底，在儿童的成长过程中发挥着极其重要的作用。但由于家庭教育所具备的特点，决定了其始终是学校教育的有利补充。因此，家庭教育不是盲目进展的，应该承受学校的指导和帮助，对于隔代教育问题更是如此。学校是传授系统知识的场所，是承受最先进教育理念的机构，可以对隔代教育的教育理念、教育方式、教育内容、教育手段等加以正确的指导，让祖辈从理论层面上对隔代教育有明晰的认识，在
7、教育孙辈的过程中可以用正确的理念和方式方法进展指导。学校对隔代教育的指导在时间和方式上可以灵敏多样。一是可以通过开展讲座的形式，对教育、隔代教育的理论知识进展系统的培训；二是可以通过开展座谈会的形式，理解隔代教育中存在的详细问题并加以解决；三是建立学生的有关隔代教育方面的档案，随时理解学生家庭教育中隔代教育的状况，并及时解决问题；四是在隔代教育出现问题时，可以点对点地开展个别性的沟通和交流，深化地理解学生家庭中隔代教育的困难，根据学生的个性特点，有针对性的提出参考性方案。2、祖辈主动学习新知识与新技能，以适应现代家庭教育的需要时代在变，环境在变，祖辈应该知道，再用以前教育孩子的方式来教育孙辈已
8、经不合时宜了。因此祖辈要想使隔代教育发挥积极作用，就应该努力更新观念，主动学习新知识与新技能，从以往的经历育人向科学育人转变。首先是努力学习有关教育、家庭教育、隔代教育的根本知识，特别是要学习隔代教育的正确方法和方式。这就需要加强与学校教师的交流。参加学校举办的有关隔代教育的培训，主动向教师咨询有关问题。其次应该努力理解现今儿童的普遍心理特点以及自家孩子的个性特征、兴趣爱好。第三是跟上时代的步伐，学习能与孩子进展畅通交流的新知识与新信息。能听懂孩子们流行的话语，知道孩子们喜欢的文艺、体育、政治明星，与孩子有共同的话题进展交流。明白孩子的想法，教育起来才能有的放矢具有针对性，发挥好的效果。电视、
9、书籍报刊、因特网等媒介在祖辈获取新知识的过程中发挥着重要作用，因此祖辈在条件允许的情况下应该加强新技能的学习。比方获取新知识、查阅新信息的才能，纯熟掌握计算机使用技术等等。3、祖辈要主动参与学校、家庭及社会等各方面协调、配合与沟通教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会等各方面力量的协调和配合，单靠某一个方面的作用不可能到达好的效果，因此隔代教育中的祖辈也要与各个方面作好协调、沟通等工作，以促进教育合力作用的发挥。首先，祖辈应该从思想观念上认识到与各方面加强沟通协调的重要性和必要性，充分认识教育合力的意义，改变以往独力教育孩子的错误看法。只有在思想观念上有了改变，才能在实际的教育过程中做到积极
10、、主动地加强协调与沟通。第二，祖辈要协调与沟通的对象是多维的。对象一是学校中的教师。教师不仅可以对祖辈的教育方式方法加以指导，解决在隔代教育中遇到的问题，同时通过与教师的交流，可以理解孩子的心理特点，掌握孩子在学校中的近况表现，并使教师掌握孩子在家中的情况，在此根底上，共同协商如何教育好孩子。对象二是孩子的父母。虽然如今年轻的父母较之老一辈人更重自己的事业开展，为承受日益剧烈的挑战而不断地进展学习和教育，关心子女的时间非常少。但作为人之父母那么必须承当应有的责任，尽量抽出时间与孩子在一起，关心他们，理解他们的亲情需要。经常性地与祖辈进展沟通和交流，理解孩子的日常生活状况，通过协商使两代人在教育子女的意见上到达一致。而且父母较之祖辈经常接触社会的新信息、新经历，更容易承受养育子女方面的新知识，可以在某些教育问题上对祖辈加以纠正和指导，帮助祖辈教育孩子，使孩子获得进步。对象三是隔代教育的对象，即孙辈。我们常说，孩子是具有主体性和能动性的人，祖辈在教养孩子时应以民主平等的心态与孩子沟通、交流，明白他们的感受，考虑孩子的需要，让他们自己动手做力所能及的事情，而非事事代劳包办，培养他们根本的优良素质和公民意识。总之，正确认识隔代教育的利弊，采取正确的方式加以改良，才能更好地发挥隔代教育的积极作用。论文网在线：
