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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 七年级下册期中考试语文试卷总分100分，时量120分钟一、语文基础知识及运用（20分） 1、下列各组词中加点的字注音没有错误的一组是（ ） （2分）A 气冲斗牛（du） 重荷（h） 云鬓（bn） 胡骑（j）B 鸡毛掸子（dn） 骊歌（l） 嫉妒（j） 金柝（tu）C 锲而不舍（q） 泯然（mng）体魄（p） 收敛（lin）D 鲜为人知（xin） 嗥鸣（ho） 炽热(ch) 惩罚（chng）2、填写下列词语，并解释所填字词的意思。（分，每格、分）人迹（）至_马革（）尸 _（）而不舍 _义愤填（） _3、下列作家作品搭配不正确的一项是：（ ）2分：土
2、地的誓言端木蕻良现代作家：丑小鸭安徒生丹麦童话作家：最后的一课都得德国短篇小说家：福楼拜家中的星期天屠格涅夫俄国作家4、默写（4分）A . _：相信吧，快乐的日子将会来临。B. 寒光照铁衣。C.春夜洛城闻笛诗中写诗人听到折杨柳曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的语句是_，_。5、根据示例，仿写两个句子。（4分）示例：宽容是一种润滑剂，可以消除人与人之间的摩擦。 仿写：宽容是_；宽容是_。6、综合性学习（4分）七年级举行“爱我黄河”专题语文实践活动。该班还针对黄河的污染日益严重，生活垃圾、工业废水滚滚而下等实际情况，举行一场模拟记者招待会，假如你是小记者，该如何提问？假如你是黄河流域某市环保局局长，
3、你将如何回答？（分，各分）小记者的提问：_ 环保局长的回答：_ 二、 阅读（40分）（一）课内文言文阅读（13分）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，
4、如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?7.下列加点的词用法相同的一项是（ ）2分A忽啼求之 仲永之通悟B于舅家见之 贤于材人远矣C并自为其名 其恕乎！已所不欲D泯然众人矣 今夫不受之天，固众人8.下列句子中停顿有误的一项是（ ）2分A借旁近与之，即书诗四句，并自为其名B其诗以养父母、收族为意C父利其然也D传一乡秀才观之9.翻译下列句子。4分A.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。B.其受之天也，贤于材人远矣。10.方仲永由天资过人变得“泯然众人矣”，主要原因是什么？2分11.作为学生，本文给了你什么启示？3分（二）课内现代文阅读理解（12分） （1）
5、“人家是说了再做，我是做了再说。” （2）“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” （3）作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。1930年到1932年，“望闻问切”也只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是
6、无暇及此的。饭几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 （4）不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。 （5）他并没有“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。 （6）“做”了，他自己也没有“说”。他由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何防一下楼”的主人。 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面
7、。12.体会“人家说了再做，我是做了再说”和“他并没有先说”中的“说”的不同含义。4分13、闻一多研究唐诗宋词的目的是什么？在原文中画出来。（2分） 14、“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”这句话用了什么样修辞手法？有何作用？（3分） 15、“人家是说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这些话表现了闻一多先生怎样的品质？3分（三）课外阅读理解（15分）没有一种给予是理所当然的老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。 于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学
8、生的名单，以便他从中确定人选，作为资助对象。 家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必我程序搞得这样复杂？不如来个快捷方式，譬如通过“希望工程”或者“春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？ 老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有资格得到资助？是那些家庭贫困的孩子还是优秀生，抑或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。 名单很快到了老人手里。老人让家人买来了许多书，有泰戈尔诗集纪伯伦诗集十万个为什么等，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相相觑：这样微薄的礼物是不是太寒碜了？大家断定书中自有“黄金屋”。可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸砂。只在书的第一页看到了老
9、人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生x x x 。落款是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱。 家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。 光阴荏苒，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。 家人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐！没想到老人竟然兴奋的大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩子。”家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原来是块“试金石”，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。 老人说：“土
10、地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变的荒芜。不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。” 想来也是，没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿，一湖水也会因一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。 16、选文第段中老人说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的资助？ （2分） 17、理解下面词语在语境中的含义。 （4分） （1）大家断定书中自有“
11、黄金屋”。 问：文中的“黄金屋”指的是什么？ （2）寄出去的书原来是块“试金石”问：文中的“试金石”有什么含义？ 18、选文第段中说“老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气”，请你用一小段话来描绘老人此时的心理活动。 （3分） 19、联系选文主旨，理解第段中“纵使给了他阳光，日后也不会放射出自身的温暖”的含义。（3分） 20、选文题目说“没有一种给予是理所当然的”，联系生活实际，谈谈你对这句话的认识。（3分）三、作文（第21、22题任选一题，40分）21、题目：那次我_了（哭、笑、乐、怒）22、一个_的同学（诚实守信、遵守纪律、勤奋学习、助人为乐）要求：从括号中选用一个词语，把题目补充完整，然后写在作文本上；有真情实感；运用语言、动作、外貌、心理等描写人物的方法；字数在500左右字迹端正，卷面整洁。 4 / 4
