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1、方法八评析认识类试题题型特点通向成功的试金石评析认识类试题是高考试卷中主观题常见题型。此类试题往往以一定的社会现象或时事热点材料为背景，然后创设问题情境，要求考生运用所学知识对情境中某一现象、某一问题或某一观点进行点评、辨析、评价、反驳(批驳)或发表看法等等。如：“请谈谈对的认识(看法)”“如何看待”“请对进行评析(点评)”等等。评析认识类试题要求学生对试题所提供的材料和观点，运用马克思主义的立场、观点和方法或课本理论知识、国家方针政策进行辨别、分析的试题。这类试题解题时要求有辨有析，辨析结合，或有辨有评，辨评结合。辨是指辨别判断，析是指对判断运用相关知识(包括原理、观点、政策、制度等)进行分
2、析说明。这种题型不仅可以考查考生对基础知识的掌握情况，而且可以有效考查学生的辩证思维能力、发散思维能力以及逻辑思维能力。这类题目有一定的综合性，难度稍大。解题方法释难答疑的金钥匙认识类与辨析类是评析认识类试题两种常见形式，下面着重介绍这两类试题的解答方法。一、认识类试题解答认识式主观题的一般步骤可分三步进行：步骤步骤关键词步骤详解第一步提出“是什么”即指出题目说(做)的是一件什么事，或题目观点是对还是错。要求用简洁的语言概括描述，概括时要有意识地往相关学科的理论知识上联系。但若设问中(或材料中)已有明确表述，则该点可省略第二步分析“为什么”可从分析某事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事
3、的危害性等角度进行思考。依据：即某事的经济、哲学、政治、文化的理论根据；重要性：是某事的作用、意义、目的、目标等；必要性：是某事当前存在的客观实际，即非做不可的原因；可能性：某事存在哪些主、客观条件，使做这件事成为可能；危害性：是做或不做某事将会导致的后果。分析设问中所描述现象出现的原因，一般分析理论原因或现实原因；分析其现实意义时，角度要全，要善于综合运用教材知识，多角度分析其“影响”。若该现象正确，则分析其积极意义；若该现象错误，则分析其危害；若该现象正误相杂，则要一分为二，分别加以讨论第三步说明“怎么做”即说明针对某种现象、问题和观点应当怎么做，如何解决问题。从行为主体上讲，要弄清事件的
4、主体是谁，是党、国家、公民、企业、消费者还是个人等等，对行为主体的相关行为进行分析，回答应采取哪些具体措施来解决问题。从内容来讲，般从理论要求和现实要求这两个方面，把教材和国家的方针政策结合起来全面分析二、辨析类试题辨析题的解题可按以下四步进行：第一步，分析材料或观点，初步确定辨析对象、所用的理论范围，以及要辨析的问题复杂难易程度。如果题目是用古汉语、格言、俗语等作材料，先分析其含义，明确其意旨及所涉及知识概念。第二步，审清题干，给题干分层。然后找出每个层次辨析点，并分别对各个层次进行分析判断，这是准确回答辨析题的关键一步。第三步，对每层意思的观点先辨后析。“辨”即说明该层意思的观点正确还是错
5、误，或什么条件下正确，什么条件下错误。针对必然正确或错误的观点，说明其正确或错误的理论依据。“析”即运用马克思主义的政治、经济、文化、哲学理论知识说明正确或错误的原因，即指出其理论依据。在“辨”与“析”的过程中，注意材料与理论知识有序对应与有机结合，切忌就就事论事，泛泛而谈。第四步，给出正确的结论或观点。在辨析的基础上，指明坚持正确观点的意义，或揭露错误观点的实质或危害。对于第四步可以在解题时灵活处理，是否回答视题目设问要求和材料要求而定。典例精讲透析经典的大讲堂什么是好电影，不同的人有不同的看法。电影经常出现“叫好”和“叫座”的矛盾，有些电影的艺术价值很高，但是票房却遭到冷遇；有些电影过度关
6、注“眼球效应”，缺乏社会主义核心价值观这样立得住的文化内核，虽获得高票房，却是“低口碑”。结合材料，回答下列问题：有人认为，只要能“叫座”的电影就是好电影。请运用矛盾的观点对此加以评析。【解析】这是一道典型的评析类试题。首先通过审核明确题目评析对象是只要能“叫座”的电影就是好电影，理论知识范围是矛盾的观点。其次检索理论知识内容，矛盾的观点有：矛盾的含义(矛盾的基本属性)、矛盾的普遍性、特殊性、矛盾的普遍性和特殊性、主次矛盾、矛盾的主次方面。因为本题是评析题，要用辩证的观点来看待“叫座”和“叫好”矛盾关系，由此可以确定本题所用理论知识应是对立统一的知识。另外，分析“叫座”和“叫好”关系时，还要涉
7、及矛盾的主次方面，两点论和重点论的关系，“叫好”起主导作用，不能主次不分。【答案】“叫座”与“叫好”是既对立又统一的两个方面，“叫座”固然重要，但离开“叫好”，“叫座”将不能持续，好电影应该既“叫座”又“叫好”。在“叫座”与“叫好”两个方面中，“叫好”体现了电影的艺术性与思想性，处于支配地位，起着主导作用。题中观点不仅割裂了矛盾双方的依存关系，也颠倒了主次。我们必须坚持两点论与重点论的统一。变式训练学以致用的训练营阅读材料，完成下列要求。一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。中华民族英雄是中华民族的栋梁。近年来，有的人打着“还原历史真相”的旗号颠覆英雄、歪曲历史、消解崇高
8、。如胡诌“黄继光堵枪眼不合情理”“火烧邱少云违背生理学”“董存瑞炸碉堡为虚构”等。凡此种种混淆是非的谣言借助网络等传媒随意传播，一些网民盲目跟风、随手转发。这种抹黑英雄形象的谣传引起了一些人历史认知混乱和价值观迷失。结合材料，运用价值观的知识，对否认英雄的错误言论加以批驳。方法八评析认识类试题【变式训练】【答案】价值观影响人们对事物的认识和评价，只有遵循社会发展的客观规律，才能树立正确的价值观，从而做出正确的价值评价。受错误价值观的驱动，否定英雄的言论歪曲了历史，遮蔽了真相，导致人们思想的混乱。只有尊重历史，坚持真理，树立和弘扬正确的价值观，才能抵制否认英雄的谣言，消除其影响。【解析】用审题可知，本题的知识范围是“价值观知识”，答题方向是“批驳”，批驳行为客体是“对否认英雄的错误言论”。本题立意就是批驳错误观点，树立正确的价值观，考查学生的调动和运用知识能力、描述和阐释事物的能力等。评析认识类一般会多角度、多方面地进行辩证的评析，而本题只是运用理论批驳错误观点，难度相对小一点，只要运用理论知识，按一定逻辑指出错误言论不成立原因即可。
