2-10风的形成（教案）青岛版科学四年级上册

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1、青岛版小学科学四年级上册2.10 风的形成 教学设计课题2.10 热气球上升的秘密课时安排1教学目标知识与技能知道自然界的风是由于冷热温度造成的空气流动形成的. 过程与方法1.能在小组讨论的前提下根据猜想设计模拟实验探究风的成因。2.能对风的形成原因表现出探究兴趣。情感态度与价值观1.能对自然界风的形成原因表现出探究兴趣。2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。教材分析教学重难点通过模拟实验探究风的成因，知道自然界风的成因，理解风给人类生活带来的两面性。教学具准备学生准备：大饮料瓶、蜡烛、蚊香、记录单。教师准备：课件、评价表教法探究观察学法合作讨论教学过程评价课前引入一、

2、导入新课“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”这首诗描写的自然现象与风有关。你对风有哪些认识？新课讲解二、探究活动活动一：那里有风？1.出示生活中与风有关的图片。2.以小组为单位，讨论生活中哪里有风？3.以自己的方式制造风，并上台展示。活动二：自然界中的风是怎样形成的？1.小组讨论，猜想风的形成原因？2.根据老师的提示进行风的形成模拟实验。开展实验，学生活动，教师巡视指导。3.通过实验现象，得出实验结论。喇叭口处的空气因瓶内外温度的差别而发生流动，从而产生了风。4.并根据实验事实推广自然界风的成因的猜测。5. 视频播放自然界风的形成过程。6.教师总结自然界风的成因：在太阳的照射下，由于地理环境不同，有的地方温度高，有的地方温度低。温度高的地方热空气上升，周围的冷空气补充过来，空气不停地流动，就形成了风。活动三：风对我们的生活有什么影响？1.出示自然界与风有关的图片（风力发电，帆船运动员利用风的力量鼓动帆船前行，一家人一起放风筝，台风过后树木被连根拔起砸到汽车的情景图）。2.学生观看视频，了解风对人类生活的两面性。课程小结拓展活动在海边，白天和夜晚的风向有什么不同？为什么？查阅资料，了解一下。板书设计教学反思