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1、中考语文主题型默写练习班级 考号 姓名 总分 一、万千情怀1.忧国忧民、报国之志 （1）（2021石景山二模）爱国情怀是中华民族生生不息的不竭动力，我们有岳飞的“八千里路云和月”，陆游的“位卑未敢忘忧国”，辛弃疾的“_”，文天祥的“_”， 林则徐的“苟利国家生死以”，鲁迅的“我以我血荐轩辕”，邓稼先的“许身国威壮河山”，还有艾青的“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”。在实现中华民族伟大复兴的新征程上，我们要练就过硬本领，勇担时代责任，不负青春，不负韶华，不负时代。(每句诗中允许有一个不会写的字用拼音替代)（2）翻开厚重的古诗词书卷，驻足就能看见“爱国忧民”的茕茕身影，俯身便能听见
2、“报国建功”的铿锵之音。诸葛亮面对国家危急的情况，表现出“_，_”(出师表)的担当；苏轼用“_，_”（江城子密州出猎）表明自己渴望重新得到朝廷重用、杀敌卫国、守卫边疆的豪情壮志。你还能想到表现爱国忧民情怀的句子是“_，_”。2.追寻理想、抒发壮志（1）（2021西城一模）“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”追寻心中的理想，体现在很多古代诗文中：诗经秦风中有“溯洄从之，_。溯游从之，宛在水中坻”的句子，写主人公不畏艰险追寻“伊人”的执着；诸葛亮原本淡泊，在出师表中自述“苟全性命于乱世，_”，但后来为报刘备的知遇之恩，驱驰效命，鞠躬尽瘁，死而后已；李贺在雁门太守行中，用“报君黄金台上意，_ ”表达“
3、拼将一死酬知己”的价值观与政治追求；而诗圣杜甫的追寻，表现在茅屋为秋风所破歌中“ _，_！”的诗句中，字里行间洋溢着救世济人的激情（2）古代的文人墨客多以诗言志。曹操的“_，_；_，_”（观沧海）用奇特想象展现大海的雄伟气势，表现了自己博大的胸襟和宏伟的政治抱负；杜甫的“_，_”（望岳）化用孔子的名言，表达了自己敢攀顶峰、俯视一切的气概；李白的“_，_”行路难（其一）以扬帆破浪的壮阔景象表达了自己对人生前途充满乐观的豪迈气概；王安石的“_，_”（登飞来峰）表现了他锐意改革的政治抱负；苏轼的“_，_”(江城子密州出猎）表现了词人虽鬓发花白，仍壮志不改的英雄本色；秋瑾的“_，_，_，_”满江红（小
4、住京华）运用同音字，通过“身”与“心”的对比和反衬表现了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概。3.思念情怀思乡之愁，是萦绕在文人墨客心中挥之不去的情愫。“_，_”（渔家傲秋思），一杯烈酒，斟于范仲淹的案前，引发他思念家乡又渴望建功立业的矛盾心理；王湾行舟江上，把乡愁寄予远飞的大雁，轻吟：“_？_”（次北固山下）；崔颢登楼远眺，把乡愁揉进浩渺的烟波，低叹：“_？_”（黄鹤楼）；苏轼在月圆之夜将自己对亲人的思念写入信中，以“_，_”水调歌头（明月几时有）表达了自己的祝愿；马致远在天净沙秋思中用“_，_”表达羁旅之愁；杜甫春望中用“_，_”道出了诗人思乡念亲之情切。4.离别情思（1）千金易得，知己难求，离
5、别之情总是能引起诗人的万千感怀。李白的“_，_”（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）托明月传达自己对友人的关切之情；岑参的“_，_”（白雪歌送武判官归京）表现出诗人送别友人的依依不舍之情。（2）天南地北，别时容易见时难。所以，困于战火的杜甫只能空发“_，_”（春望）的感慨；兄弟分离的苏轼只能遥寄“_，_”水调歌头(明月几时有)的祝愿。5.表达岁月流逝和物是人非之感岁月交替，人生变幻无常，转眼间今是昨非。崔颢的“_，_”黄鹤楼以黄鹤不在，白云长存，抒发了世事难料的感慨；杜牧的“_，_”（赤壁）用一支“折戟”点出此地曾有过历史风云，暗含岁月流逝和物是人非之感；刘禹锡的“_，_”（酬乐天扬州初逢席上见赠）借
6、用典故道出了对岁月流逝、人事变迁的感慨；孔子的“_，_”（论语十二章）则用流水来比喻时间，感慨人生世事变化之快；张养浩的“_，_”（山坡羊潼关怀古）通过历史遗址的变化表达了物是人非的感慨。6.闲情逸致闲情逸致是诗人最难得的情怀。陆游在游山西村中用“_，_”直抒胸臆，写对重游的期望，表现对闲适自得的田园生活的向往之情；陶渊明在饮酒(其五)中用“_，_”描述他闲适的田园生活；白居易在钱塘湖春行中用“_，_”直抒他对钱塘湖春色的无比喜爱之情；刘禹锡在陋室铭中用“_，_”描写居室周围宁静、雅致的景色，寄寓自己恬淡自在、自守高洁的人生态度。 7.生死大义千百年来，中华大地诞生了无数英雄人物。有的坚守道义
7、，如“_，于我如浮云”（论语十二章）；有的舍生取义，如文天祥慷慨陈词“_？_”（过零丁洋）；面对生和义的选择，孟子主张“_，_”（鱼我所欲也）。古人的这些豪壮之语感召了多少仁人志士为正义事业而英勇献身！8.修身养性诵读经典诗文，可以修身养性。读杜甫的望岳，“_，_”激励我们奋力攀登人生的顶峰；读李白的行路难(其一)，“_，_”激励我们乘风破浪，施展自身抱负；读范仲淹的岳阳楼记，“_，_”提醒我们无论面对人生的顺逆都要保持豁达的胸襟；读周敦颐的爱莲说，“_，_”告诫我们要像莲一样做到洁身自爱，端庄高雅；读刘禹锡的陋室铭，“_，_”启示我们只要德行美好，再简陋的环境也会变得美好；读论语十二章，“_
8、，_”教导我们要从学、志、问、思四个方面来提升自己的修养。二、诗中万物1.四季：（1）（2021西城上学期期末）在古代文人笔下，四季的流转，总有不同的描述：岳阳楼记中用“_”写春风的和煦与阳光的明媚；醉翁亭记中用“_”写夏日繁盛的树木浓荫；满江红（小住京华）中用“_”写京城秋景的明净如洗；湖心亭看雪中用“雾凇沆砀”写西湖冬日的奇绝景象。（2）（2021丰台二模）诗文含四季，美景纷呈。初春，我们可以观钱塘湖“_，浅草才能没马蹄”的江南画卷；盛夏，我们可以赏西湖荷塘“接天莲叶无穷碧，_”的美丽风光；深秋，我们可以感碣石沧海“_，洪波涌起”的广阔浩瀚；隆冬，我们可以看湖心亭“天与云与山与水，上下一白
9、”的茫茫雪景。诗文中有三千春秋，伴我们走过人生冬夏。2.自然：（2021大兴一模）行舟江上看到一轮红日初升，你会联想到王湾在次北固山下中的诗句“_，江春入旧年”，感叹时光流逝的同时，也感受到乐观、积极向上的力量；遇到困难，你会想到王安石在登飞来峰中的诗句“_，_”，激励自己坚定信念，勇往直前；沉浸自然，观“山”“水”“花”“草”“鸟”，你会联想到含有上述任一意象的诗句“_”。3.草：小草给我们带来盎然的春意，带来蓬勃的生机，很多古诗词借草来写景抒情。“_，_”（钱塘湖春行），春花开放，小草柔嫩，白居易借花草表达了对早春美景的喜爱之情；“_，_”（观沧海）曹操登山望海，看到眼前生机勃勃的草木，抒发了自己的豪情壮志；“_，_”（黄鹤楼）崔颢登上黄鹤楼，看到长江对岸芳草如茵，表达对明丽景色的赞美；“_，_”（春望）杜甫看到长安城乱草丛生，忧国伤时之情顿生。4.风：我国古代诗文中，“风”的身影随处可见。它陪伴过游子：“_，_”（王湾次北固山下）；它吹来了塞外的雪：“_，_”（岑参白雪歌送武判官归京）；它吹过了沧海：“_，_”（曹操观沧海）；它抒发了诗人的乐观之情：“_，_”李白行路难（其一）；它吹出了诗人的窘迫：“_，_”(杜甫茅屋为秋风所破歌）；它影响了赤壁之战的结果：“_，_”（杜牧赤壁）；它是词人对美好境界的追求：“_。_，_
