《第15课 穷人（分层练习）六年级语文上册（统编版五四制）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第15课 穷人（分层练习）六年级语文上册（统编版五四制）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版（五四制）六年级语文上册第15课穷人基础篇字词积累1下列句子中标点符号运用正确的一项是（）A“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。”B古老的钟敲了十下，十一下C蓝天无语，却显露出高远。大地无语，却展示出广博。D妈妈说：“我看你是“狗咬吕洞宾，不识好人心”。”2下列词语中加点字的读音完全正确的是（）A汹涌yng澎湃bi溅出jinB熄灭x淋湿ln糟糕zoC皱眉zhu倒霉mi后脑勺soD蜷缩jun勉强qing稻草铺p3“穷人”的“穷”，与（）中带点的字意思相同。A变化无穷B山穷水尽C穷追不舍D一穷二白4渔夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。（）
2、A因为所以B之所以是因为C宁可也D与其不如5下列词语中字形全部正确的一项是（）A轰鸣熄灭鱼网B遭糕倒霉皱眉C考虚勺子煎熬D淋湿呢喃干嘛6“桑娜善良的品质打动了人们的心。”改为反问句是（）A桑娜善良的品质打动不了人们的心。B桑娜善良的品质怎能打动人们的心呢？C桑娜善良的品质怎能不打动人们的心呢？文学常识对对碰7.穷人选自 。作者是 ，俄国作家，代表作有长篇小说 ， 战争与和平安娜卡列尼娜复活等。理解与整合8下列不能反映桑娜一家人“穷”的是（）A桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，竟然在如此恶劣的天气里冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归。B桑娜的丈夫出海打鱼只是一种乐趣，寻求一种刺激。C桑娜自己从早
3、到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。9下列对语段“嗯，是个问题！他搔搔后脑勺说，嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”分析有误的一项是（）。A“搔搔后脑勺”说明渔夫不知道怎么办。“嗯，你看怎么办？”这是渔夫让妻子做主。B“哦，我们，我们总能熬过去的！”“熬”，是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。C“快去！别等他们醒来。”渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。D这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
4、10“哦，我们，我们总能熬过去的！”对这句话理解正确的一项是（）A“熬”的意思是“煎熬”，因为又抱养了两个孩子，加重了渔夫的负担，他觉得很为难。B“熬”的意思是“忍受”，说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子。准备付出更多的辛劳。C“熬”的意思是“忍受”，说明渔夫对抚养邻居的孩子很犹豫，但又不得不这样做。11“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。”这句话采用了的描写方法是（）A环境描写B语言描写C心理描写D神态描写12本文的写作特色，说法正确的是（）全文找不到一个“穷”字，却处处表现了穷人的“穷”。巧妙运用了环境描写、心理描写、语言描写和细节描写，使文章更加有血有肉。巧用标点符号：文中多
5、处用到了省略号。通过自然环境描写的烘托来推动故事情节的发展，通过刻画人物表情、动作、语言等塑造人物形象。ABCD13下列对语段“她忐忑不安地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”理解有误的一项是（）A句中“忐忑不安”形容桑娜心神不安定，真实地展现了桑娜此时的心理活动。B句中写出了桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他。C句中还写出了桑娜担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤
6、儿抱回家的事。说明了桑娜自作主张，独断独行。D透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。14.下面句子中所采用的描写方法有误的是（）A她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了，是他来啦？”（语言描写）B地扫的干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。（环境描写）C老罗朝着小嘎子招手，小嘎子赶紧蹬小瓮，爬大缸，翻上墙头。（动作描写）D渔夫皱起眉，他的脸变得严肃忧虑。（神态描写）阅读理解(一) 阅读片段，完成后面的练习。桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳
7、得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?不，还没来!为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好!” 门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 ”不，没有人!上帝，我为什么要这样做?如今叫我怎么对他说呢?”桑娜沉思着，久久地坐在床前。15联系上下文解释词语。(1)忐忑不安: (2)自作自受: 16这个片段选自 一课，作者是 。17文中的“她”是指 ，“
8、他”是指 ，“他们”是指 。18文中描写桑娜神态的词语是 、 ，文中最能概括桑娜心情的词语是 19以上段落在刻画桑娜的形象是主要运用了哪种描写方法? 她“觉得非这样做不可”表现了她怎样的品质?_(二)阅读片段，完成后面的练习。渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。古老的钟发哑地敲了十下
9、，十一下始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面在胸前画着十字。睡觉还早。桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的邻居。“没有一个人照顾她
10、啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两
11、个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得正香甜。桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起米。“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？”桑娜沉思着，久久地坐在床前。20第段划线句子运用了 描写，交代了当时 的天气状况。为下文写桑娜家 的特点形成对比，为后文写桑娜担心冒着危险打渔的丈夫做铺垫。21文章标题是“穷人”，选文第段哪些地方能表现渔夫一家的贫穷？_22结合下列句子分析人物当时的心理。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面在胸前画着字。_
