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1、高中语文现代的诗歌高中语文现代的诗歌1 不是一切大树 都被暴风折断；不是一切种子，都找不到生根的土壤；不是一切真情，都流失在人心的沙漠里，不是一切梦想，都甘愿被折掉翅膀。不，不是一切，都像你说的那样！不是一切火焰，都只燃烧自己而不把别人照亮；不是一切星星，都仅指示黑夜而不报告曙光；不是一切歌声，都略过耳旁而不留在心上。不，不是一切都像你说的.那样！不是一切呼吁都没有回响；不是一切损失都无法补偿；不是一切深渊都是灭亡；不是一切灭亡都覆盖在弱者头上；不是一切心灵都可以踩在脚下，烂在泥里；不是一切后果都是眼泪血印，而不展现欢容。一切的现在都孕育着未来，未来的一切都生长于它的昨天。希望，而且为他斗争，
2、请把这一切放在你的肩上。高中语文现代的诗歌2 她走进来说： 我停留只能亥时到子时你来赠我一百零八颗舍利子说是前生火花的相思骨又用菩提树年轮的心线串成时间绵替的念珠莫是今生邀我共同坐化在一险峰清寂的洞府一阴一阳两尊肉身默数着念珠对坐千古而我的心魔日归夜遁你如何知道当我拈花是那心魔在微笑每朝手写一百零八个痴字恐怕情孽如九牛而修持如一毛而你来只要停留一个时辰那舍利子已化入我脏腑心魂菩提树同我的性命合一我看不见我也看不见你只觉得唇上印了一记凉如清露的吻高中语文现代的诗歌3 有人说： 名利场上最先牺牲的是感情看来庸俗的情感该当被出卖忽忆昔那夜微风泠弦硕硕冰轮清晰而现：午圆月上中天余味儿时五元钱的友谊竟持
3、续了两年算下来每一天不到一分钱果然感情由金钱计量蓦显肤浅夜未央，释怀何必为此纠缠不止毕竟有它的价值我用这换回了一首小诗和些许苍白的文字醒透了大地苍凉了江山高中语文现代的诗歌4 你永远关掉了，不管多珍贵的记忆 以前留在你栩栩生动的册页中也不管生活这支笔正在写下去还有多少思想和感情突然被冰冻永远关掉了，我再也无法跨进一步到这冰冷的石门后漫步和休憩去寻觅你漫煦的阳光，会心的微笑不管我曾多年沟通这一片田园呵，永远关掉了，叹息也不能打开它我的心灵投资的银行已经关掉留下贫穷的我，应对严厉的岁月独自回顾那已丧失的财富和自己高中语文现代的诗歌5 伴随 与我们相伴相随的物品记载着某一个时光的痛苦与欢乐也记载着某
4、一段恋情的热烈与冷却那种缘分是稍瞬即失的与我们相亲相爱的人们如同雕刻的塑像在心里久久地停留并且还在继续塑造那是一阵风飘进我们生命躯壳里带着优良的种子永远的扎根萌芽生长起来红色恋人这件旧物有了新貌有了新的内容记载了那一时刻的风光无限的心境那是一种国人的精神面貌被遗忘的角落也是一桩桩难忘的火热朝天的事情人们都是斗志昂扬的朝着一个目标奋斗风吹着树也绿了风吹着树也绿了房前的风景一刹那的摇荡窗户折射的目光眺望风吹着树也绿了初春的美丽给我带来家园的温馨谁会舍弃自己拥有的一切奔走他乡寻找另一个自己啊鹰在鸣鹰在鸣老雕在山谷盘旋河床里的水流潺潺唱着委婉的歌谁给你带来美丽飘落的叶子再也回不到树上而啜泣重新长出的叶
5、子却是鲜嫩的春的气息绿的偷懒呼吸肠管的胸脯也在挺起你的爱啊阳光中迈向稻田敲定飘落的叶子啊从树上掉下来的那一天开始命运就被敲定了为什么还不灵活多变呢固守着他乡的租赁的房屋过着苦苦寻觅的日子到底是青春所向披靡靡丽的诗韵感动不了她渴望芭蕉的日子在木瓜的凭吊里望着那唾涎的垂落果实席看厅前花开花落望天边云卷云浮不加糖的咖啡品尝一阵就席散了凉亭下的人们走出海水的沙滩三三俩俩的跑到各自的宿舍，之后谈起一次欢快的午宴那些海水里卷起的浪花怎么样的跳起探戈的舞踏板上的冲浪迎着潮起的波涛飘动着这边来高中语文现代的诗歌6 最近看了长春希望中学张冬颖老师讲戴望舒的雨巷的录像，很有感触，“新课标”推动的语文课改的确有成效
6、。刚好北大网络学院有语文课改培训的计划，要我来参与，我想就从评课开始做点工作。 张冬梅是长春希望中学的老师，她主讲的戴望舒的雨巷，收在人教版新课标高中语文课本的第一册，是高一第一学期的课。总的来看，张老师这节课设计得非常好，能较好体现新课标精神。首先，是充分调动了学生学习的主动性，改变了以往常见的满堂灌的做法，真正实现了教与学的互动，课堂气氛非常活跃。课的开头老师先朗读作品，让同学对作品有初步印象，随后又由学生朗读两遍，一遍是个人读，一遍是集体朗诵，每读一遍老师都提醒学生注意自己的感受。接着是同学的发言，谈各自对诗歌的印象，较多的是“凄清”、“迷惘”、“寂寥”，等等，大都只是摘取诗中某个词语来
7、表达。老师及时抓住同学们的感受，逐步往诗作的基调与氛围上引导。这些引导显得很自然，因为紧密结合学生的“第一阅读印象”，并非髙头讲章，也不是一味灌输，这样，同学们不知不觉就沉浸到诗作的氛围之中，阅读、感受和理解的积极性调动起来了。讲语文课特别是文学作品，阅读非常重要，只有通过反复阅读或者朗读，才能更好地进入作品世界，让学生在感受、体验和想象中得到熏陶，提升审美能力。以往常见的教学模式主要由教师讲，而且往往是一背景，二词语，三段落大意，四主题归纳这样一类老办法，学生难于产生兴趣。特别是诗词课，更加要求阅读主体的融入，讲求氛围的浸润，没有阅读的引导，那情味就出不来。张老师这堂课强化朗读的效果，并力图
8、以此调动学生的感受与体验，是对路的，也符合“新课标”提倡发挥学生主动性的精神。这堂课还有一点比较成功，就是既放得开，又不面面俱到，要解决的问题比较集中，整个安排干净利落，井井有条。课程前半部分反复阅读课文，从中穿插引导学生去感受诗作氛围，并不时抓住同学们普遍都能体会到这首诗“很美”，顺势提出要探讨“美的原因”；接下来用细读方法，重点分析“油纸伞”、“丁香”等意象，讲得很深入，又能够密切结合学生的感受，顺理成章就把学生的想象力与感受力引发出来了。最后则提升一步，重点解说形成诗作“美”的主要原因意境之美，说明意境在诗歌创作与欣赏中的作用。这样，就把雨巷的艺术特色勾勒出来了，同时也让学生了解“意境之
9、美”对于诗歌的重要性。新课标是提倡启发式教学的，所谓启发式，很重要一条就是善于抓住学生在学习过程中常见的问题，让学生能通过自己的体验和探讨去逐步加以解决，感受力、理解力与表达能力都很自然得到提高。张老师这个课就是注重启发式的，课的每一段都不断引发学生感受与思考，是在不断提问与引导中完成这节课的教学计划。其实怎样引导提问，怎样层层推进，很有讲究。所提的问题要深浅适当，有层次感，又符合学生的接受能力，让学生有兴趣，这并不容易。如讲到 “油纸伞”这个意象，老师问同学有什么联想，学生想到电视剧白蛇传中的许仙就是常打着油纸伞的。老师就顺势让学生从“朴实“、“古老”等方面去体会“油纸伞”这一意象所唤起的感
10、觉。这里我替张老师补充一点：“油纸伞”其实是比较传统（不宜用“古老”这个词）的日常用具，也比较优雅，很适合雨巷的氛围。不妨让同学们想象一下，如果不是“油纸伞”，而换成“塑料雨衣”，那质感不同，味道也就两样，诗味就会失去。所以应当让学生全身心去体验，才能发现诗美。张老师的这节课的节奏掌握也比较好，没有哗众取宠的表演性质，比较放得开，但又能扣住教学的基本要求，实现教学目标。但如果从更高的标准来要求，张老师的课也存在一些值得商榷，或者应当改进的地方。我这里结合自己对戴望舒雨巷以及现代诗歌的理解，同时考虑到在高中一年级如何讲现代诗，谈一点意见。高中语文现代的诗歌7 教学目标： 1、知识目标：了解作者及
11、写作背景；声情并茂地朗读和背诵。2、能力目标：体会诗人深沉浓烈的情感。体会作者的思要感情。3、情感态度和价值观：走进诗人的情感世界，理解诗歌中意象的内涵。教学着重：体会诗人深沉浓烈的情感。教学难点：理解诗歌中意象的内涵。教学关键：理解诗歌的主题及诗歌的语言特点。教学方法：诵读吟咏法，欣赏法。教学手段：多媒体教学工具：多媒体课时：2课时。教学过程：第一课时一、导入新课。曾经为周国平妞妞里可怜的小少女孩而难过，她还没来得及感受人间的花草树木，还没来得及在爸爸妈妈面前撒娇，感受人间的挚爱亲情，就匆匆地告别人世。更为那次全身心爱惜少女儿的父亲，为那位面对少女儿的疾病却束手无策的痛苦的父爱而难过。今天，
12、我们可以在也许中再次体会到这种情感。二、诗人简介。三、教师范读，指导学生朗读葬歌的语调。四、品读诗歌。1、诗人以“也许”为题而且在行文中多处使用“也许”，结合具体诗句思考“也许”中表白的诗人的思要情感。被视为自由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击，他对曾被两次流放，也曾身陷囹圄，但他始终不愈地信守着诗中表白的生活原则，即使付出生命也再所不息。他虽然被沙皇政府阴谋杀害了，但他的.精神却永远鼓舞着人们。他的诗具有很高艺术成绩和无言的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表示的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样。可先让学生读相关资料，教师进行介绍，强调了普希金的悲剧一生。样铿锵有力。”但“诗是不可翻译的”，译诗不等于原诗，而我们现在又只能通过译诗来学习、欣赏，但愿我们能尽可能地领悟到这首诗的美。
