有关《秋天的雨》教案3篇

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1、有关秋天的雨教案3篇有关秋天的雨教案1 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 2、读懂课文内容，感受秋天的美好。 3、积累好词佳句。 学习重难点： 有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。 学习流程： 一、激情导入，提示课题。 大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的门秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，好闻的气味，还有奇妙的声音。这节课老师想和同学们一起分享秋天的雨。（板书课题） 二、整体把握，细读品味 （一）齐读课文第五段想一想你读懂了什么？ （二）找生逐段读思考课后练习题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？然后回

2、答下面的问题。 （三）赏读第二自然段。 1、过渡：同学们，我们一起来看看秋雨的颜色吧！ 2、自由朗读第二自然段。 3、喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。 （把描写颜色的词语画下来，课后抄到积累本上。） 4、说一说，填一填描写颜色的词语。（课件展示） （）的银杏树（）的枫树（）的田野 （）的果树（）的菊花 5、睢，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。你们想欣赏吗？ （学生欣赏美丽的多媒体画面） 6、秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？ （学生畅所欲言，各抒己见，老师适时鼓励、点评。） 7、你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照例句说一说。 例：秋天的雨把（红色）给

3、了（枫树），（红红的枫叶）像（一枚枚邮票）。 秋天的雨把（）给了（），（）像（）。 8、小结：秋雨颜色真多！有黄色、红色，秋雨的颜色真是，你能用课文里的一个词语吗？（领悟“五彩缤纷”） 9、把你喜欢的那种颜色的相关句子读一读。 （四）、赏读第四自然段。 1、指名读一读。 2、秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，你知道讲了哪些水果的气味吗？ 3、四人小组一个水果，让学生感觉水果的气味。 4、除了课文里说的水果，你还想到有哪些水果的气味吗？（说中扩展） （五）、赏读第五、六自然段。 1、四人小组自由学习，解决下面的思考题。 A、有哪几种动物听到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要来了？ B、你还知道有哪些动物要

4、冬眠的？ 2、检查学生学习的情况。 3、同学们喜欢秋天的雨吗？ 4、激情朗读最后一段。 三、小小展示台： 1、是啊，秋天给咱们又带来些什么呢？ 学生展示收集的好词佳句、自己画的秋天的画，丰收的庄稼和水果 有关秋天的雨教案2 教学内容 学习生字新词，初读课文了解课文内容。 教学目的 1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学重难点 初读课文，感知大意，认识课文结构 教学准备 1、布置学生观察秋天的景色。 2、教师制作有秋天的课件。 教学过程 一、激情导入，揭示课题 1、同学们，看过秋天的雨吗？ 2、

5、今天老师给你们带来了一份礼物，秋天的雨景。我们一起来欣赏吧！（课件播放：秋天的雨景图） 3、同学们，你们看见了什么？有什么感受？来，说说吧。（大地就变成五颜六色的了，好漂亮，好漂亮！黄黄的大菠萝和雪梨，好像闻到了甜甜的气味，我好想咬一口；小动物们准备过冬了。） 4、你们说得多好啊！今天我们就拿着这把钥匙打开秋天的大门，这把钥匙就是（课件出示：秋天的雨）同学们，我们来读读课题，亲切地呼唤秋天的雨。 二、初读课文，感知大意 1、现在请同学们先自学课文，通过自学，读懂生字词语，还要把课文读正确。 2、刚才大家自学了课文，接下来让我们一起来读词语（课件出示：词语），这些词语都是由我们要认识的字组成的。

6、（男女同学轮读词语。） 3、读得真不错，这些字词在读的时候，要特别注意些什么呢？（钥匙 扇子，柿子，衣裳这些词语后面一字都是轻声；扇子的扇是多音字。） 4、文中哪个句子中两个读音都有？（课件出示： “你看炎热”） 5、让我们一起把这个句子读一读吧。要注意读正确这个字的两个读音。 6、读得太棒了！接下来老师想听听你们读课文，能满足老师这个小小的愿望吗？开火车读课文。 7、谁来说说读得怎么样？ 8、这一次他们都把课文读正确了。接下来，老师还想请大家再来读读课文，这一次读我们要带着一个问题来默读课文（课件出示：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？） 谁来把问题读一读？请大家带着问题边默读课文边思考。

7、9、课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？谁愿意来说一说？（课件出示：秋天的雨是一把钥匙；秋天的雨有一盒五彩缤纷的染料；秋天的雨藏着非常好闻的气味。秋天雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要来了。） 10、同学们，让我们一起把课文读一遍吧。老师读每个自然段的第一句话，你们读其它的句子。 11、刚才大家读了课文，课文当中的五个自然段写得都很美。你最喜欢哪个自然段呢？你可以把你最喜欢的那个自然段再好好地读一读吗? （生自读最喜欢的段落。） 12、谁愿意把自己最喜欢的段落读给大家听一听呢？ 13、你读得真好，我们都闻到水果的香味了，刚才饱了眼福了，接下来我们来写写生字吧。 14、（出示课件：词语）这些

8、词语都是由要写的字组成的，我们一起来读一读。老师要提醒大家：柿子的子要读轻声，仙子的子不读轻声。我们把这两个词语再来读一读 15、出示课件：田字格里的生字仔细看看这些生字，你觉得哪些字比较难写？（爽） 三、课堂练习 同学们看清楚了吗？接下来让我们来写生字和词语吧。请同学们把田字格里的生字各写两个，再把词语表中的词语各抄写一遍。 四、课后总结 同学们，秋天的雨是神奇而美好的，你们一定想去看看秋天的颜色，闻闻秋天的气味，听听秋天的声音吧。我们下节课再去细细品味吧。 五、作业。 有关秋天的雨教案3 【教材分析】 秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第课，是一篇抒情意味很浓的

9、散文，它语言美。意境美，文章结构美。文章名为写秋雨，实际上写秋天。把秋雨作为一条线索。将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。 设计理念【教材分析】 语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。实际充分尊重学生独特感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己独立思考取代统一答案。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。 【教学目标】 、会认个生字，会写个生字。读准多音

10、字“扇”的读音，正确读写“清凉、留意”等个生字所带的词。 、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。 、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。 、积累好词佳句。 【教学重点】 了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。 【教学难点】 让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 【教学用具】 多媒体课件。 【教学时数】 课时。 【教学过程】 一、激情导入，揭示课题 、夏天的雨给我们带来的是凉爽，那么秋天的.雨呢？（欣赏课件） 、板书课题，齐读课题。 二、出读课文，初步感悟 、学生自由读课文（放音乐） 、学生四人小组学习

11、本课生字。 、检查生字，重点指导多音字“扇”和粮食、柿子等带轻声的字。（指名读、全班齐读） 、选择你最喜欢的段落读出来。 三、创设情景、动情朗读 、引导学生找出描写秋雨的句子，带着对秋雨的赞美读句子。（学生先说，老师再出示课件让学生读） 、概括文章所写的几个方面。边说边板书。 、分组自由选择学习内容交流。 、检查反馈，相机点拨，朗读体会： 秋雨里有什么颜色？ 填空： （）的银杏树 （）的枫树 （）的田野 （）的果树 （）的菊花 、你知道秋雨的颜色还有哪些吗？ 、想一想，请你用什么颜色的什么来说一说。 、你喜欢哪些颜色，把有关的句子读给大家听一听。 、听说秋天的雨滴里不但藏着五彩缤纷的颜色，还藏着好闻的气味，是什么气味？ 、秋天到了，果子成熟了，散发出阵阵清香，令人陶醉。（引导学生读） 、听，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同学们听到了什么？ 、小结：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，那我们的小动物都在干什么呢？引读课文。 、同学们，喜欢秋雨吗？说说喜欢的原因。 、总结：秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 、带着对秋雨的赞美朗读全文。 四、课外拓展延伸，鼓励展示 、收集描写秋天的诗、词、句。 、把秋天的景物画下来。 、和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。