小班《小猫的生日》教案4篇

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1、小班小猫的生日教案4篇小班小猫的生日教案1 活动目标： 1、在看看、猜猜、找找、配配影子的过程中，初步提高幼儿的观察、想象、对应能力，并体验为小猫庆祝生日的快乐。 2、在活动中乐意用简短的语言大胆表述自己的猜想。 活动准备： 1、教学课件“小猫的生日”。 2、生日照片、人手一份礼物袋，与影子匹配的图片。 活动过程： 一、情感导入。 二、看一看、猜一猜： 1、播放小猫形象。（课件） 2、引出生日。总结：原来，过几岁的生日就在蛋糕上插上几根蜡烛。 3、进入故事情节。怎么了啊？哦，原来，是停电了！这是什么啊？停电：停电该怎么办？有什么好办法？总结：各种各样的办法，都非常好。你们想了这么多的好办法，真

2、棒！小猫到底想了什么好办法呢？ 4、引导幼儿一起来找食物，巩固幼儿数和量词的认知经验。依次找到：两个苹果、三颗糖果、四块饼干。 5、教师引导幼儿根据局部轮廓猜测小猫的朋友。停电了，只看到黑黑的影子，我们猜猜他是谁？（小兔）你怎么知道的？（长长的耳朵）小兔的耳朵长长的，那我们站起来一起学学小兔跳的样子？长长的尾巴是谁啊？小猴的尾巴翘翘翘，一起学一学。还有谁啊？谁来了？（刺猬）原来是刺猬来了，刺猬的刺是尖尖尖。师：小猫的家里来了几位小客人呢？（3位） 三、找一找、配一配 1、小兔子和小刺猬、小猴给小猫祝贺生日，还带来了礼物，会是什么礼物呢？ 2、请小朋友到桌上去找找看，找到的礼物跟礼物袋上的影子是

3、一样的？ 四、结束活动 我们一起来庆祝小猫的生日。 小班小猫的生日教案2 设计思路： 小猫的生日以幼儿熟悉的生活情景过生日为内容，故事情节简单易懂，画面富有探究性，观察推理是幼儿自主阅读的主要能力之一，因此，活动中我充分利用一个又一个隐性藏玄机的影子来吸引幼儿的注意力，并通过层层提问激发幼儿运用想象、推理，从局部到整体进行推测，既锻炼了幼儿的观察判断力，也让幼儿在阅读过程中体验到了动脑筋的快乐。 活动目标： 1、观察画面，初步了解故事内容。 2、能从影子的整体或局部轮廓大胆猜测故事中的客人，有一定的观察能力和想象能力。 3、乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。 活动准备： 小猫玩偶

4、、手电筒、PPT。 活动重点： 观察画面，了解故事内容，并乐意表达自己的理解。 活动难点： 能从影子的整体或局部轮廓大胆猜测故事中的客人。 活动过程： 一、谈话激趣。 1、（出示小猫玩偶）猜猜小猫为什么这么开心？ 2、（出示课件1）小猫为什么这么开心？它过几岁生日呀？ 在过生日的时候，什么事儿让你最开心？ 二、理解故事内容。 1、观看课件23（停电）。 （1）小猫生日那天发生什么事情了？（停电了） （2）停电了，什么也看不见，怎么办？（引导幼儿根据自己的生活经验表述解决停电的.办法。） （3）这是什么？黑乎乎的房间里怎么会有两个圆溜溜、闪光的东西？ 3、观看课件4（小猫拿着手电筒照明）。 我们

5、一起来找找小猫的屋子里都有什么好玩的东西？ 4观看课件59，根据影子的特征大胆猜测故事中的动物。 小猫家来了哪些客人？明明是黑影子，你怎么知道它是小猴子（小白兔、小猴子、小刺猬、长颈鹿、梅花鹿、熊猫）的？ 三、完整讲故事。 四、给小猫送祝福，唱生日歌。 1、给小猫说祝福语。 2、幼儿唱生日歌。 小班小猫的生日教案3 设计背景 小猫的生日这个故事充满着趣味性，虽然故事情节简单易懂，但一个又一个隐藏玄机的身影却能够始终吸引着幼儿的注意，激发幼儿的兴趣， 并在阅读过程中让幼儿体验到积极思考的快乐。同时本次活动的故事小猫的生日是以幼儿熟悉的生活情景过生日为内容，通过幼儿看看。说说，猜猜，锻炼幼儿的观察

6、判断能力。 活动目标 1、通过观察图画了解绘本故事内容，了解小猫过生日的特殊经历。 2、根据影子的明显特征大胆猜测，并乐意表达自己的理解。 3、鼓励幼儿说甜甜的话，体验与朋友一起过生日的快乐。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、能分析故事情节，培养想象力。 教学重点、难点 重点：引导幼儿尝试运用观察、对比等方法，进行大胆猜测。 难点：幼儿能大胆的进行表述 活动准备 小猫的生日课件，手电筒一只 活动过程 一、猜谜引题 师：小朋友，你们知道吗，今天有一位小动物特别开心，这位小动物走起路来静悄悄，叫起声来喵喵喵！是谁呢？ 幼：小猫。 师：对啦，原来是小猫。小猫为什么会这么开

7、心呢，猜一猜它遇到什么开心事？ 二、引导幼儿观察小花猫过生日的场景。 师：小猫遇到了什么开心事啦？你从哪里看出来的？ （幼儿仔细观察，生日蛋糕） 师：你知道今天是小猫的几岁生日吗？（提示幼儿看蛋糕上的三支蜡烛） 三、鼓励幼儿帮小猫想出停电后的好办法。 1。师：小猫家发生什么事了？怎么突然变的黑黑的？ 2。师：怎么办？（引导幼儿运用自己的生活经验表述解决停电的.办法） 3。 出示手电筒，玩“照一照”的游戏。 师：小猫也想到了一个好办法，它找来了一只手电筒。 四、引导幼儿根据动物的典型特征和外形轮廓进行大胆猜测， 并学会用语言说出自己的想法和理由。 1。观看课件三：出示一个动物的影子，引导幼儿根据

8、小猴圆脑袋，圆耳朵，长尾巴的特征进行猜测。 师：叮咚！门铃响了，是谁来了呢？（一定是好朋友来庆祝小朋友的生日了。） 师：原来是小猴蹦蹦跳跳的进来了，它会对小猫说什么呀？ 2。观看课件四：出示袋鼠妈妈和宝宝的局部轮廓，引导幼儿猜测。 （1）师：哇，这位客人好神秘哦，只能看到什么呀？是谁呢？为什么呢？ （2）幼儿两两合作，学一学袋鼠妈妈和袋鼠宝宝到小猫家过生日。 3。观看课件五：出示三个动物的影子，引导幼儿更全面地观察、讲述。 师：哇，这下可热闹了，好多客人呢，有几个小动物？它们都是谁呢？说说你的理由。 （引导幼儿从食物之间的联系进行推断，例如看到竹笋猜测这圆耳朵的动物可能是熊猫） 4。猜一猜生日

9、礼物，数一数动物客人。 （1）。师：这些小动物会送给小猫什么生日礼物呢？观看课件，让幼儿猜一猜。 （2）。小猫收到生日礼物太开心了，看，这下动物们都到齐了，一起为小猫庆祝生日呢，小猫家一共来了几位客人啊，你们数数看。 五、体验过生日的快乐。 1、师：这么多小动物都为小猫庆祝生日，我们也来为小猫说一句祝福的话吧。 2、一起为小猫唱唱生日歌，祝福小猫的生日。 教学反思 （一）语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言，而在本次活动中，当孩子的回答不够完整时，我却没有强调孩子表达语言的完整性。 （二）在突出重点上，我太急于达成预想的目标，如：停电时，让孩子们给小猫想想办法，当孩

10、子们都说点蜡烛时，我只说： “这个办法很好，那还有没有更好的办法呢？”我总希望孩子们能说出我的预设目标手电筒，而在这个环节总纠缠下去，在看到小朋友的答案都一致时，我应该说：“小朋友真聪明，想到了这么好的办法，不知道小猫是不是和大家想的一样，还是会想出别的更好的办法呢？”这时就直接出示手电筒。从这点说明我在教学活动中的应变能力是很欠缺的。 （三）在请幼儿表演的时候，我应事先交待清楚规则，如：如果你们家来了客人，你会怎么说？还会怎么做？应引导孩子根据自己的生活经验进行迁移。 小班小猫的生日教案4 活动目标 1、通过观察图画了解绘本故事内容，了解小猫过生日的特殊经历。 2、根据影子的明显特征大胆猜测

11、，并乐意表达自己的理解。 3、鼓励幼儿说甜甜的话，体验与朋友一起过生日的快乐。 4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 教学重点、难点 重点：引导幼儿尝试运用观察、对比等方法，进行大胆猜测。 难点：幼儿能大胆的进行表述 活动准备 小猫的生日课件，手电筒一只 活动过程 一、猜谜引题 师：小朋友，你们知道吗，今天有一位小动物特别开心，这位小动物走起路来静悄悄，叫起声来喵喵喵！是谁呢？ 幼：小猫。 师：对啦，原来是小猫。小猫为什么会这么开心呢，猜一猜它遇到什么开心事？ 二、引导幼儿观察小花猫过生日的场景。 师：小猫遇到了什么开心事啦？你从哪里看出来的？ （

12、幼儿仔细观察，生日蛋糕） 师：你知道今天是小猫的几岁生日吗？（提示幼儿看蛋糕上的三支蜡烛） 三、鼓励幼儿帮小猫想出停电后的好办法。 1.师：小猫家发生什么事了？怎么突然变的黑黑的？ 2.师：怎么办？（引导幼儿运用自己的生活经验表述解决停电的办法） 3. 出示手电筒，玩“照一照”的游戏。 师：小猫也想到了一个好办法，它找来了一只手电筒。 四、引导幼儿根据动物的典型特征和外形轮廓进行大胆猜测， 并学会用语言说出自己的想法和理由。 1.观看课件三：出示一个动物的影子，引导幼儿根据小猴圆脑袋，圆耳朵，长尾巴的特征进行猜测。 师：叮咚！门铃响了，是谁来了呢？（一定是好朋友来庆祝小朋友的生日了。） 师：原

13、来是小猴蹦蹦跳跳的进来了，它会对小猫说什么呀？ 2.观看课件四：出示袋鼠妈妈和宝宝的局部轮廓，引导幼儿猜测。 （1）师：哇，这位客人好神秘哦，只能看到什么呀？是谁呢？为什么呢？ （2）幼儿两两合作，学一学袋鼠妈妈和袋鼠宝宝到小猫家过生日。 3观看课件五：出示三个动物的影子，引导幼儿更全面地观察、讲述。 师：哇，这下可热闹了，好多客人呢，有几个小动物？它们都是谁呢？说说你的理由。 （引导幼儿从食物之间的联系进行推断，例如看到竹笋猜测这圆耳朵的动物可能是熊猫） 4猜一猜生日礼物，数一数动物客人。 （1）.师：这些小动物会送给小猫什么生日礼物呢？观看课件，让幼儿猜一猜。 （2）.小猫收到生日礼物太开心了，看，这下动物们都到齐了，一起为小猫庆祝生日呢，小猫家一共来了几位客人啊，你们数数看。 五、体验过生日的快乐。 1、师：这么多小动物都为小猫庆祝生日，我们也来为小猫说一句祝福的话吧。 2、一起为小猫唱唱生日歌，祝福小猫的生日。 教学反思 (一)语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言，而在本次活动中，当孩子的回答不够完整时，我却没有强调孩子表达语言的完整性。 (二)在突出重点上，我太急于达成预想的目标，如：停