幼儿园教案：《七色花》7篇

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1、幼儿园教案：七色花7篇幼儿园教案：七色花1 1、能读准注拼音的生字，理解词语的意思。 2、能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。 3、能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。 4、感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。 课时安排：共2课时。 第一课时 (一) 课时教学目标 (1)决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。 (2)学习课文1、2自然段，会回答课后习题1的两个问题。 (3)学会正确有感情地朗读1、2自然段。 (二)教学过程 (1)听歌曲，谈话揭题。 板书课题：七色花 (2)初步感知课文，了解

2、主要内容。 思考：A、这篇课文的主要人物是谁? B、讲了一件什么事? (3)自学课文 要求：A、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。 B、带着课后1、2两题的4个问题在读课文，思考并试着划出有关句子。 C、找出不懂的地方，做上记号。 (4)检查部分自学情况。 A、指名分自然段朗读课文，注意正音。 B、讨论没弄懂的词语意思。 C、指名回答习题1的两个问题。 (5)学习1、2自然段。 A、齐读第1自然段。用一句话概括主要内容。 B、指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。 C、1、2两个自然段主要写了什么? (6)指导有感情朗读1、2自然段。 (7)作业。 A、给

3、下列带点字注上拼音。 (n)(s)(su)(jing) 珍妮撕下打碎冻僵 B、用一句话写出1、2自然段的主要内容. 第二课时 (一) 课时教学目标 (1)学习课文311自然段，会正确回答习题2两个问题。 (2)学习有感情地朗读习题3的三个句子，正确朗读3-11自然段。 (3)感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情，培养关心帮助有困难的人的思想品质。 (二)教学过程 (1) 谈话引入新课。 (2) 提问找出重点段。 1)珍妮用七色花的7片花瓣帮她做了7件事。 2)你认为哪片花瓣用得最有意义?为什么? (3) 学习10、11自然段。 1)找出写最后一片花瓣的有关段落。

4、2)轻声读。思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么。 3)读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。 4)小男孩站起来，高兴地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充满快乐? 5)用“珍妮碰到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。 6)朗读。 (4)总结学法。分5步： 1)找(找相应段落) 2)读(读有关内容) 3)思(思考几个问题) 4)概括(概括主要内容) 5)朗读 (5)用同样的方法自学39自然段。 (6)讨论交流。 (7)37自然段主要写什么?用两个字概括。 板书：用花 看板书回答习题2的两个问题。 (8)总结全文。 1)正确有

5、感情地朗读全文。 2)谈谈读后感。 3)质疑。 4)如果你得到一朵神奇的七色花，你会用它帮你做哪些事? (9)作业，复述课文。 幼儿园教案：七色花2 活动目标： 1、 引导幼儿养成良好的午睡习惯：不蒙头、不趴睡。 2、 使幼儿能区分不同的音乐情绪，在音乐中入睡和起床。 3、 以游戏的方式激发幼儿主动、愉快入睡。 4、 发展幼儿的观察比较能力。 5、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备： 1、 用及时贴自制七色花若干； 2、 录音机，优美舒缓及活泼的磁带各一盘。 活动过程： 1、 激发兴趣：（出示七色花） 师：小朋友，这是什么花？（引导幼儿认识七种颜色，说出名称七色

6、花 ）知道是从哪来的吗？（孩子们讨论） 小结：告诉小朋友一个秘密，这是小仙女送给咱班甜甜小朋友的七色花，因为呀，甜甜午睡可好了。小仙女就悄悄地送给了她一朵七色花。 2、 提出午睡要求： （1） 小朋友要把小鞋分清左右整齐地放在活动室里； （2） 躺好后，自己盖好小被子，把胳膊放在被子外面，千万别蒙着头睡。也不能趴着睡； （3）只要小朋友不讲话，不玩别的东西，闭上眼睛听着音乐一会儿就睡着了。 3、 播放摇篮曲声音由大到小直至消失，教师指导幼儿入睡。 师：老师发现有的小朋友睁着眼睛。那样，小仙女就不会来了。只有等小朋友都睡着了以后，小仙女才会悄悄地把美丽的七色花放在小朋友的枕头底下。 4、 教师扮

7、做小仙女将七色花放在午睡好的幼儿枕头下。 5、 播放欢快音乐，声音由小到大，幼儿陆陆续续起床。 6、 寻找七色花： 师：小朋友找找看，小仙女送给你七色花了吗？（孩子们在枕头下找到了美丽的七色花，互相观看，欢呼，高兴极了） 教学反思： 小班的孩子午睡习惯基本没有形成，教师及时捕捉到了这一教育契机。 本次活动中，教师针对小班孩子比较天真幼稚的特点，设计了小仙女送花来引导孩子主动午睡。入睡前后不同音乐的运用，起到了穿针引线的作用，衔接自然，恰倒好处。孩子们在音乐中入睡和醒来，区分不同音乐的情绪，培养了初步欣赏音乐的能力。 幼儿园教案：七色花3 设计意图： 一次性纸杯手工制作，是手工制作中利用很多的，

8、而且纸杯手工制作出的小物品大都非常可爱，因此设计了手工活动七色花，生活中的出色无处不在，让我们一起仔细观察生活，发现更多的美丽。 一、活动目标： 1、学习使用剪、涂色的方法制作七色花。 2、通过观察范例、示范讲授，练习使用剪刀剪直线，和练习涂色的方法。 3、能够较为独立地完成制作过程，锻炼动手操纵能力。 二、活动预备： 用过的一次性纸杯若干并在纸杯上均匀画7条线、剪刀、不同色彩的蜡笔若干。 三、活动过程： 1、老师出示范例，引发幼儿的爱好。 你们看老师手里拿着一朵漂亮的七色花。你们知道它是用甚么制作的吗？仔细看一看。（纸杯）原来是用纸杯作的，你们想用纸杯做漂亮的七色花吗？ 2、老师示范制作过程

9、。 （1）仔细看看纸杯上有甚么？（线）我们用小剪刀沿画好的黑线剪直线，一直剪到接近纸杯底部为止。 （2）剪完7条直线后，将剪好的每一个“花瓣”向外展开。然后用蜡笔在花瓣上涂上不同的色彩。 （3）纸杯的下面（底部）是七色花的花心，也能够涂上好看的色彩。 3、孩子动手制作，老师给与必要的指导，帮助个别幼儿完成制作。 4、讲评： （教师将幼儿制作的七色花贴在事前画好的花园里）花园里有很多的七色花漂亮吗？ 活动反思 七色花主要是练习剪和涂色的方法。的技能，这次手工制作比较难，我们的孩子在看完教师操纵后，还得在剪中学习。活动结束后，看到孩子的“七色花”作品，让我发现孩子们的能干。原来孩子们不但是好学乐学

10、的，而且还是会学习的。在今后的活动中，我将努力引导幼儿主动探究、建构的学习，使他们感受手工制作的乐趣。 幼儿园教案：七色花4 预设目标： 1.能够按自己的意愿设计草图并进行制作。材料准备：用不同材料制作成的“七色花”若干朵，各种美术工具盒材料、展板。操作方法：1.请幼儿观察区域中放置的各种“样品”和制作材料。 2.按自己的意愿设计草图并进行制作。 3.将自制的七色花展示在展板上，组成一个更为丰富的“七色花世界”。 4.请幼儿尝试对这自制的七色花说说自己的心愿。 5.建议幼儿在表演活动中当道具使用。 片段记录： 制作你心中的“七色花”这个活动，我们已经进行好几天了。今天顶顶和异异也打算来美工区，

11、制作她们心中的“七色花”。 顶顶拿出了刮画纸，又拿了一根刮画棒，打算用刮画的形式创作七色花。异异则从抽屉里拿出了水彩笔，打算在白色铅画纸上画出七色花。 顶顶先在中间画了一个大圆圈，然后在圆圈外面有间隔的刮出了七条定格的长线。接着又在每一条长线旁边刮出了很多条聚拢的长线，以作花瓣。最后，在中间的圆圈里面刮出了眼睛、嘴巴，一朵七色花就完成了。 与顶顶相比，异异的七色花就要小一点，因为她在一张纸上画了6朵圆形花瓣的七色花，中间的花心用了肉色的填充，一朵一朵，特别精致。她还画上了城堡来保护这些七色花呢。 幼儿发展评价： 这次的两位幼儿，在进行美术创作之前都主动铺了桌布，画画过程中与花花结束后也能主动与

12、旁边的人（老师或者好朋友）交流自己画画的内容与想法。根据观察到的内容，结合指南，我认为她们初步达到了： 1.喜欢进行艺术活动并大胆表现：能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。 2.喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品：愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。 调整策略： 1.创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。如：经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。 2.营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如：了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。 展示幼儿的作品，鼓励

13、幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。 幼儿园教案：七色花5 游戏适用范围： 这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。 游戏准备： 教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。 活动目标： 1、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 2、喜欢参与游戏，体验。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、大胆说出自己的理解。 游戏操作过程： 师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。 对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。 教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说