《小蝌蚪找妈妈》教学设计9篇

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1、小蝌蚪找妈妈教学设计9篇小蝌蚪找妈妈教学设计1 【教学目标】 、理解课文内容，了解青蛙变化过程，倡导学生养成遇事主动探索的精神。 、认识本课生字，新词。 【教学重难点】 、认识本课本字，新词。 、正确流利朗读课文，通过朗读感知青蛙的变化全过程。 【教具准备】 生字卡片，词语卡片、头饰。 【教学课时】 课时。 【教学过程】 第一课时 一、猜谜语，激发兴趣，导入新课 大脑袋 圆肚子 细尾巴 黑身了 变变变长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫，顶呱呱。 二、初读课文，了解故事内容 、自由读课文，标画文中的生字。 、出示生字卡片，引导学生认读。 、的故事录音，边听边画自然段序号。 、自由读文

2、，你读懂了什么？ 三、再读课文，了解蝌蚪变为青蛙的过程 、读课文第一自然段。 思考：小蝌蚪是什么样子呢？ “快乐地游来游去”是什么样子呢？请你想像一下，做这个动作。 、学习第二自然段。 自读这一段，这一自然段有几句话？这句话写了什么？ 分组进行讨论。 画出小蝌蚪和鲤鱼的对话，想像他们谈话时的语气，读一读，再分角色表演。 学生练读，表演。 汇报，评价 。 板书：四条腿 宽嘴巴 、仿照以上的学习方法，自学第三至第五自然段。 、学生自学成，汇的。 、学生汇报情况。 、观看青蛙的变化过程。 、用自己的话说说蝌蚪是怎样变成青蛙的？ 、分角色朗读课文。 、戴头饰表演。 10、老师小结：小蝌蚪为了找妈妈，不

3、断探索，靠自己的独立生活能力，终于找到了自己的妈妈。这个故事告诉我们只有不断地去探究，才能取得成功。 四、布置作业 、把这个故事讲给家长听。 、查找小青蛙吃害虫的资料。 第二课时 【教学目标】 、学习本课的生字。 、练习朗读本文。 【教具准备】 生字卡片。 【教学重难点】 练习朗读，学本课生字。 【教学过程】 一、复习课文内容 、读课文，引导学生读出感情。 、分小组表演这个节目。 二、学习本课的生字，新词 、抽字卡，指名读。 、读词语卡片。 、小组汇报。 三、指导书写 、观察生字在田字格中的占格位置。 、书空。 、学生访写、师纠正。 、认真书写 。 四、布置作业 、完成本课生字、新词。 、预习

4、“语文园地八”。 小蝌蚪找妈妈教学设计2 教学目标： 1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。 2、学会本课的14个生字，认识矢字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。 3、 能按问题的提示写句子，把句子写具体；通过选词填空连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 4、 会分角色朗读课文，能背诵课文的最后两个自然段。 教学重点：让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体变化，知道它对农作物有好处，是我们捉害虫的好帮手。 难点：懂得应保护青蛙，并能向他人宣传保护青蛙的道理。 教具准备：课前引导学生观察

5、蝌蚪的生长变化。 教学时间： 3课时 第一课时 教学目标： 1、读通课文，初步了解课文内容。 2、学会“蝌、蚪、池、脑、袋、甩、鲤、龟”等9个生字，理解词意。 3、能正确朗读第一段，说说蝌蚪的形态特点，能按问题的提示扩写句子。 教学过程： 一、 激趣揭题。 1、出示课件，认识“蝌蚪”，说说怎么记住这两个字。 2、小蝌蚪长大后变成了什么？ 师：青蛙在水中产卵，小蝌蚪从卵里出来，慢慢地变成了青蛙。因为小蝌蚪没有看见过自己的妈妈，不知妈妈在哪里，所以小蝌蚪要去找妈妈。补充课题后齐读。 1、 小朋友，我们已经观察过小蝌蚪的生长变化，谁能说说它是怎样的？ 2、 揭题：小蝌蚪找妈妈。学习“蝌、蚪”，怎么记

6、住它？ 3、 看了课题你还想知道什么？ 小蝌蚪为什么要找妈妈？ 他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？ 二、图文对照，初步了解课文内容。 1、 听录音，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁？小蝌蚪的妈妈到底是谁？ 2、 听完后汇报。 小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟妈妈。（观察课文插图） 学习生字“鲤”，怎么记？ 学习生字“龟”，共几笔，第七笔是什么？ 小蝌蚪的妈妈是大青蛙。（观察课文插图4） 3、 跟录音轻读课文，给每幅图找出相应的课文。 三、学习第一自然段。 1、看第一幅图，说说图上画着什么？ （ 一群小蝌蚪在水里游来游去。） 2、课文是怎么介绍这幅图的呢？指名读第一段并思考：从

7、这一段中你知道了什么？ 3、 讨论：、知道了蝌蚪生活在池塘里。你从课文的哪句话看出，指名读一读。 、知道小蝌蚪长着大脑袋，黑身子，甩着长尾巴。 学习生字“脑、袋、甩”。比较：脑-胸 袋-裳 甩-用 自由读读写蝌蚪样子的句子，想想“大、黑、长”三个词分别写出了什么？（大小、颜色、长短） 4、 朗读指导。你喜欢这些小蝌蚪吗？读出对小蝌蚪的喜欢和小蝌蚪的活泼可爱。 五、 作业指导。 课后第四题：回答问题。 - 小蝌蚪游来游去。 1、 小蝌蚪在哪里游来游去？ 2、小蝌蚪在哪里怎样地游来游去？ 先自由说，再指名说。 五、巩固练习。 1、 指导书写：重点“脑、袋、甩”。 2、 完成课后作业4。 第二课时

8、教学目标： 1、学会“披、短、蹲、碧、肚、鼓”6个生字，理解词意。 2、 了解青蛙的生长过程，能按课文内容填空。 3、 分角色朗读课文。 教学过程： 一、 复习引入。 1、 卡片抽读词语。 2、 齐读课文第一段。 二、 学习第二段。 1、 自由读并思考：这一段共有几句话？每一句讲什么？这些句子顺序可以调吗？ 2、 讨论，理清句子之间的关系。 a、 小蝌蚪的形态有什么变化？ b、 小蝌蚪看见了谁？重点理解“迎”指名表演 c、 小蝌蚪怎么说？ d、 “谁”怎么回答？ 3、 指导朗读。 自由练读，指名读，分角色读，齐读。 4、 小结学法。 先找有几句话，再说说每句讲什么，最后有感情地读读。 三、 讨

9、论学习第三段。 1、 按“找找、说说、读读”的学法，分组讨论学习第三段。 2、 引读，进一步理清层次。 3、 指名分角色朗读。 理解为什么用“追”，“连忙追”说明什么？ 四、学习四、五段。 1、默读思考：小蝌蚪找到妈妈了吗？谁是小蝌蚪的妈妈？把有关青蛙样子的句子用波浪线划出来。 2出示句子，朗读理解。 “荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，正在捉小飞虫。” 、 看图理解“蹲着、露着、鼓着”等词。学习蹲、鼓等生字。 、 找一找写青蛙颜色的词。学习“碧、肚”等生字。说说这段话中哪些词语用得好？ 、 朗读这段话。 、 你能看着图和板书向大家介绍青蛙吗？（自由说，指名

10、说） 3、 这时小蝌蚪外形又有什么变化？ （尾巴变短了，不见了。）学习“短”。给“短”找个反义词 4、 从哪个句子看出小蝌蚪已经变成了小青蛙？ 出示：他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 5、 朗读四、五段。 五、 巩固练习。 1、 指导书写。 2、 完成课堂作业第5题。 第三课时 教学目标： 1、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两段。 2、 知道青蛙是捉虫能手，懂得应保护青蛙。 教学过程： 一、 复习巩固。 1、 卡片认读生字。 2、 完成课作第2题。 - 二、 朗读全文。 三、 分角色朗读课文。 四、 指导背诵4、5段。 1、 读读课文中描写青蛙的句子。 2、 把描写青蛙外形的这段话自己

11、背一背。（蹲着、披着、露着、鼓着） 自由背、指名背 3、 按照“形态上的变化，看见谁在干什么，小蝌蚪怎么说，谁怎么回答”的顺序背第4段。 4、 按“形态上的变化，小青蛙怎么做，青蛙妈妈怎么说”的顺序背第5段。 5、 把4、5段连起来背。 五、总结课文：学了课文，我们知道了小蝌蚪是怎样找到妈妈的，它自己又是怎样变成青蛙的；还知道了青蛙是捉虫的能手，所以我们应该保护它，并向爸爸妈妈和邻居宣传保护青蛙。（一只青蛙一天要吃40-50只害虫，多达200多只，一年能吃15000多只害虫。） 六、 完成课作上的其余作业。 板书： 13、小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪 大大的脑袋，青灰色的身子，长长的尾巴 青蛙 过了几

12、天，长出两条后腿 过了几天，又长出两条前腿 过了几天，尾巴变短了。 不知什么时候，尾巴不见了。 小蝌蚪找妈妈教学设计3 教学要求 1学会13个生字和由生字组成的新词。认识3个新字。完成课后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。 2理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。 3仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。 4分角色有感情地朗读课文。 教学重难点 小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。 课前准备 教学挂图（或幻灯片）、生字卡片、小黑板 教学时数 三课时 教学过程 第一课时 一、猜谜揭题 小朋友们，老师先说一个谜语给你们猜：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。（蝌蚪）你们看见过青蛙吗？谁知道青蛙是怎样长大的？今天，我们学习看图学文小蝌蚪找妈妈，看小蝌蚪是怎样变成