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1、2024上海市成人高考专升本教育理论重点题型汇编学校:_班级:_姓名:_考号:_一、单选题(25题)1.课程计划的首要问题是（）A.学科开设顺序B.教学时数C.课程设置D.学年编制2.标志心理学成为一门独立学科的事件是A.冯特建立心理学实验室B.华生提出S-R范式C.唐姆士出版心理学原理D.巴甫洛夫创立条件反射学说3.美国心理学家米勒研究发现，短时记忆的信息容量为A.52个组块B.62个组块C.72个组块D.82个组块4.根据需要的对象，可以把需要分为()A.生理与社会需要B.物质与精神需要C.爱与隶属需要D.成就与交往需要5.学生因为“亲其师”而“信其道”的现象，反映了教师劳动的哪一特点()
2、。A.复杂性与创造性B.连续性与广延性C.长期性与间接性D.主体性与示范性6.在现代教育理论的发展中，德国教育家瓦根舍因提出了()。A.结构主义教学理论B.儿童智力发展阶段理论C.教学与发展的关系理论D.范例方式教学理论7.关心集体、对人热情、乐于助人、为人谦虚等特点，属于|生格的（）A.理智特征B.情绪特征C.意志特征D.态度特征8.教育学的研究对象一般为()。A.教育现象及规律B.教育政策与法规C.教育理论与实践D.教育历史与现实9.在全部教育工作中居于核心地位的是（）A.教育目的B.教育制度C.课程D.教学10.教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的
3、德育方法是（）A.榜样示范法B.陶冶教育法C.实际锻炼法D.指导自我教育法11.通过亲身实践来获得知识、技能，体现了课外校外教育的（）A.自愿性B.灵活性C.实践性D.直观性12.评定学生成绩的方法除百分制记分法外，还有一类是（）A.文字记分法B.等级制记分法C.数字记分法D.五分制记分法13.在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代。这种功能称之为（）A.教育传递保存文化功能B.教育传播交流文化功能C.教育选择提升文化功能D.教育创造更新文化功能14.明确提出“教育适应自然原则”的近代教育家是（）A.夸美纽斯B.卢梭C.赫尔巴特D.杜威15.美育即（）A.社会美教育B.自然美教育C.艺
4、术教育D.审美教育16.体育的基本组织形式是（）A.课外体育锻炼B.课间操C.体育课D.运动会17.中国开始采用班级授课制是在（）A.元朝末年B.明朝末年C.清朝末年D.民国初期18.下列不符合我国当前的基础教育课程设置的特点的是（）A.小学阶段以综合课程为主B.初中阶段以分科课程为主C.高中阶段以分科课程为主D.初中阶段分科与综合课程相结合19.班主任王老师从自己长期的工作中认识到，凡是让学生做到的，自己必先做到，处处注意言传身教。这体现了教师劳动的哪一特点?A.长期性与间接性B.复杂性与创造性C.主体性与示范性D.连续性与广延性20.在我国现代学制沿革中，最早明令废除受教育权性别和职业限制
5、的学制是（）A.壬戌学制B.壬子癸丑学制C.癸卯学制D.壬寅学制21.章年期的孩子情绪不稳定,起伏性大“破涕为笑”是常有的事;少年期的孩子情绪相对稳定，常常隐藏自己的情感。这体现了儿童身心发展具有A.不均衡性B.稳定性C.个别差异性D.阶段性22.提出直观性教学原则的主要依据是（）A.学生的认识规律B.以往的规律C.学科的逻辑系统D.教学内容的思想性23.学校进行教育和教学活动的基本单位是（）A.个人B.小组C.班级D.个人和小组相结合24.于1922年颁布,并一直沿用到新中国成立初期的学制是A.癸卯学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制25.某小学创造了“希望树”，让孩子把自己进步的希
6、望以“果子”的形式贴到“希望树”上，一旦目标达到了，“果子”就成熟了，能够自己去摘下来，再策划下一个“希望”。这种德育方法属于（）。A.榜样示范法B.实际锻炼法C.指导自我教育法D.品德评价法二、判断题(8题)26.在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。A.正确B.错误27.知觉选择性受人的需要和兴趣的影响。A.正确B.错误28.性格是指人习惯化了的行为方式的人格特性。A.正确B.错误29.给学生请家教就是家庭教育。A.正确B.错误30.动作技能形成过程中,随着练习次数增加,技能水平匀速提高。A.正确B.错误31.“给我一打健全的儿童，我可以用任意方法使他们
7、改变，或者使他们成为律师、法官，或者使他们成为乞丐、盗贼。”A.正确B.错误32.望梅止渴、谈虎色变这类反射活动属于无条件反射。A.正确B.错误33.教师只要把道德规范说透，使学生的道德认识提高，学生就能形成相应的品德。A.正确B.错误三、填空题(2题)34._是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业35._是学生根据兴趣爱好自发组成的群体。四、简答题(10题)36.进行教学评价的主要原则有哪些?37.班主任怎样做好后进生的转化工作?38.举例说明教师在教学中如何帮助学生掌握科学概念。39.如何进行情绪的自我调节与控制?40.美育的实施途径有哪些?41.
8、简述意志行动的特征42.简述教师劳动的复杂性和示范性的特点。43.压力事件的应对方式有哪些?44.学校美育的主要任务有哪些?45.简述马克思关于人的全面发展学说的基本内容。参考答案1.C暂无解析2.A1879年，地国前学家和心理学家冯特在选因基比杨大学钼建了第一个心理学实验室，开括对心度现象进行系统的实验室研究，从此心理学从管学中分化出来成为一口独立的学科。3.C推时记忆的特点包括:(1)信息保持的时间很短;(2)短时记忆的容量有限、，一般为72个组块(3)短时记忆中的信息保持的时间既又易旁干就。4.B根据需要的起源，可以把需要分为先天的生理需要和后天的社会需要；根据需要的对象，可以把需要分为
9、物质需要和精神需要5.D在一定意义上，教师本身的思想道德、情感意志和知识修养的高低，决定着教育质量的高低。因此，在教育过程中，凡是要求学生做到的，教师都要明确地做出示范。“亲其师”而“信其道”就是教师的良好职业道德对学生品德形成起催化和激励作用的写照，说明教师劳动具有主体性和示范性。6.D7.D8.A9.A教育活动是人类社会一种有目的的活动，在从事具体的教育活动之前必须确定教育目的、培养目标和教学目标。一切教育活动都要围绕它进行，因此它居于核心地位。10.B陶冶教育法是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的方法。陶冶教育法直观具体，形象生动，情理交融。它的
10、影响方法带有愉悦性、非强制性、无意识性等特点，能使学生在潜移默化中受到熏陶、感染。11.C课外教育的主要特点包括：自愿性、灵活性和实践性。其中实践性是指学生参加课外校外教育活动，主要是通过亲身实践来获得知识、技能，培养各种能力。12.B评定学生成绩的方法除百分制记分法外，还有等级制记分法。其中等级制记分法又可分为两类：一类是等级记分法，如优、良、中、差等；另一类是数字记分法，如5，4，3，2，1等。13.A题干所述为教育的传递保存文化的功能。14.A捷克大教育家夸美纽斯1632年出版大教学论，他的主要教育观点有关于教育的目的；教育适应自然原则；班级授课制和统一学制的思想；教学原则体系和课程体系
11、。15.D美育是培养学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育，又叫审美教育。16.C暂无解析17.C1862年，清政府在北京开办的京师同文馆中首次采用班级授课制。18.C暂无解析19.C主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性指教师的言谈举止、人品才能、治学态度等都会成为学生仿效的对象和学习的褙模，身教重于言教。20.B1912年，以孙中山为首的南京临时政府拟订了“壬子癸丑学制”，第一次规定男女同校，明令废止对于受教育的性别和职业限制，反映了资产阶级的要求。21.D本题考查人的发展的阶段性。22.A暂无解析23.C班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活
12、动的基本单位。班主任受学校委派，全面负责一个班学生的各项工作。24.D1922年,在当时北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬成学制”此后，国民党政府于1928年就学制做了些修改，但基本上继承了“壬戌学制”，并一直港用到新中国。25.C26.B高中阶段应以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下，实现有个性的发展。课程标准应有不同水平的要求，同时要设置丰富的选修课供不同的学生选修。初中阶段设置的课程才是分科与综合相结合的课程。27.A知觉的选择性就是人根据自己当前的需要和兴趣，有选择地对具有重要意义的刺激物进行选择和反映，而忽视其他刺激与信息的选择加工过
13、程。28.B性格是指人对现实的态度和行为方式中比较稳定的人格特性。（1）人格、性格、气质三个概念都是个性心理中的重要概念，要清楚它们各自的定义。（2）性格是人格的核心但与人格概念不同。29.B家庭教育是学校教育的基础和补充，有不可替代的教育作用。30.B技能需要通过练习形成。练习的效率受以下因素制约:(1)明确练习的目的和要求,增强学习动机。(2)帮助学生掌握正确的练习方法和知识。(3)循序渐进,由易到难,先简后繁。(4)正确掌握练习速度，保证练习质量。(5)适当安排练习次数和时间。(6)练习方式要多样化。(7)让学生每次都知道练习结果,及时改进。31.B此说过分夸大了环境和教育的作用，易导致
14、“环境决定论”和“教育万能论”的错误。环境和教育在人的发展中虽然起着非常重要的作用，但它们并不是无条件的，还要考虑遗传、人的身心发展的特点等影响。教育并不能任意决定人的一切发展方向。32.B条件反射是指在无条件反射基础上，经过后天学习和训练建立起来的反射活动。如望梅止渴、谈虎色变等都属于条件反射活动。33.B品德是指个体依据一定的社会政治准则、思想观点、道德规范来行动时，所表现出来的那些经常而稳固的倾向和特征。品德包含的范围较广，而道德只是其中一部分，故不能以偏概全。34.义务教育35.非正式群体36.(1)客观性。(2)全面性。(3)指导性。(4)科学性。37.(1)正确对待后进生，关心热爱
15、后进生；(2)了解情况，对症下药；(3)培养学习兴趣；(4)抓反复，反复抓。38.(1)以感性材料作为概念掌握的基础。(2)合理利用过去的知识经验。(3)充分利用“变式”(4)正确运用语言表达方法。(5)形成正确的概念体系,并运用于实践中。39.(1)觉知自己的情绪状态；(2)转移自己的注意；(3)合理宣泄负面情绪；(4)主动运用语言控制自己的情绪。40.(1)通过各科教学和课外文艺活动实施美育。(2)通过大自然实施美育。(3)通过社会日常生活实施美育。41.（1）意志行动是有明确目的的行动。（2）随意运动是意志行动的基础。（3）意志行动与克服困难相联系42.复杂性是由教师劳动任务的多样性以及劳动对象
