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1、学习描写景物这些景色描写十分精湛，这些景色描写十分精湛，我们在写作中可以如何写景呢我们在写作中可以如何写景呢？今天一起走进？今天一起走进写作：学习写作：学习描写景物描写景物中去探讨吧！中去探讨吧！本单元我们学习了很多本单元我们学习了很多古人写景的名篇，你最喜欢古人写景的名篇，你最喜欢哪一篇文章的景色？为什么哪一篇文章的景色？为什么？情境导入学习目标学习目标写作指导写作指导范文示例范文示例写作实践写作实践1234教学环节1.能够从不同角度观察景物，描写景物。2.学会描写景物的方法，能够抓住景物特征。3.形成观察景物时融入情感的思维习惯，使景物鲜活起来。学习目标请你用自己的话描述图片里的景色。整体
2、感知描写景物，首先要抓住景物的特征。景物的特征，常常表现在形状、色彩、声音等方面。在宽广的海面上，挂着一轮炫目的在宽广的海面上，挂着一轮炫目的圆日，海面仿佛被镀上了一层金光。圆日，海面仿佛被镀上了一层金光。写作指导描写景物的特征，既可以描述人的视觉感受，还可以描述听觉、嗅觉、触觉等多种感受。在宽广的海面上，挂着一轮炫目的圆在宽广的海面上，挂着一轮炫目的圆日，海面仿佛被镀上了一层金光。闻日，海面仿佛被镀上了一层金光。闻着清咸的海风，在这里尽情欣赏海上着清咸的海风，在这里尽情欣赏海上日出的美景。日出的美景。为了使景物描写更加丰满、生动，对某一个景物，可以俯视、仰视，近观、远望，可以写静态、动态，还
3、可以写不同时段中的不同形态。结合图片和上文的举例内容，结合图片和上文的举例内容，试试自己写一写！试试自己写一写！写景还要注意融入情感。描写景物时恰当地融入情感，能使客观的景物鲜活起来，更具有感染人心的力量。结合图片和上文的举例内容，结合图片和上文的举例内容，试试自己写一写！试试自己写一写！范文示例一、对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。提示：1.1.“校园一景校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。局部进行细致具
4、体的描写。2.2.除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。园景色的特点。3.3.写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。校园一角校园一角餐厅旁的梧桐树下，是校园中最美的一角。餐厅旁的梧桐树下，是校园中最美的一角。春天，梧桐树萌发出新芽，嫩嫩的，绿绿的，在春日阳光的照射下，焕发春天，梧桐树萌发出新芽，嫩嫩的，绿绿的，在春日阳光的照射下，焕发出蓬勃生机。同学们吃着早点，站在树下，对着新芽，绽放出自信的微笑。出蓬勃生机。同学们吃着早点，站在树下，对着新芽，绽放出自信的
5、微笑。夏日，阳光透过梧桐树叶的缝隙，在地上点缀出斑驳的光影，几只鸟慵懒夏日，阳光透过梧桐树叶的缝隙，在地上点缀出斑驳的光影，几只鸟慵懒地栖息在树枝上，树下阵阵的翻书声，也惊不开它们那紧闭着的双眼。地栖息在树枝上，树下阵阵的翻书声，也惊不开它们那紧闭着的双眼。秋日，梧桐叶渐渐枯黄，悠然飘落。偏西的日头，注视着树下奋进的同学。秋日，梧桐叶渐渐枯黄，悠然飘落。偏西的日头，注视着树下奋进的同学。他们依着梧桐树，沉溺于书海。秋风微微拂过，几片树叶悄悄落下，吹动了少他们依着梧桐树，沉溺于书海。秋风微微拂过，几片树叶悄悄落下，吹动了少年们的梦。橘色的夕阳，为梧桐树镀上了一层金边。年们的梦。橘色的夕阳，为梧桐
6、树镀上了一层金边。冬雪覆盖了校园，夜晚昏黄的灯光洒在梧桐树上，勾勒出柔和的美感。冬雪覆盖了校园，夜晚昏黄的灯光洒在梧桐树上，勾勒出柔和的美感。透透过树的缝隙，可以瞧见天空中时明时暗的星星，还有穿行于云层之间的月亮。过树的缝隙，可以瞧见天空中时明时暗的星星，还有穿行于云层之间的月亮。范文点评中心突出，贴近学生生活。中心突出，贴近学生生活。本文按照春夏秋冬的时间为序，本文按照春夏秋冬的时间为序，描绘了四幅景色各异的描绘了四幅景色各异的“梧桐一角梧桐一角”。并适当融入学生的活动，。并适当融入学生的活动，展现了当代中学生的勤奋好学与青春朝气。展现了当代中学生的勤奋好学与青春朝气。描写细腻，意境唯美。描
7、写细腻，意境唯美。春天的新芽、夏日的光影和小鸟、秋春天的新芽、夏日的光影和小鸟、秋日的黄叶和夕阳、冬日的灯光与夜空日的黄叶和夕阳、冬日的灯光与夜空都让读者深深沉醉其中。都让读者深深沉醉其中。二、你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地以窗外为题，写一篇作文。不少于500字。提示：1.1.注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框画框”，只描写，只描写“画框画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物；可以选内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描
8、绘，也可以整体勾勒，把握全局。取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。2.2.可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。3.3.可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。窗外窗外寒假的某一天，我正趴在书桌上做作业，做到难处，寒假的某一天
9、，我正趴在书桌上做作业，做到难处，抬抬头望向窗外头望向窗外，忽然发现对面邻居家的窗台上有一只小鸟。忽然发现对面邻居家的窗台上有一只小鸟。这只小鸟只有拳头大小，一身棕黑色的羽毛。细看发现这只小鸟只有拳头大小，一身棕黑色的羽毛。细看发现它的左脚上有一块鲜红的血迹，全身不停颤抖着，它好像受它的左脚上有一块鲜红的血迹，全身不停颤抖着，它好像受伤了。伤了。唉，真可怜！这么冷的天，受了伤却只能流落在外唉，真可怜！这么冷的天，受了伤却只能流落在外。哎呀，我的作业还没完成呢！我只好将目光收回，又回哎呀，我的作业还没完成呢！我只好将目光收回，又回归题海。临近中考，各科作业繁多，尤其面对不擅长的物理，归题海。临近
10、中考，各科作业繁多，尤其面对不擅长的物理，我倍感头疼我倍感头疼一阵沉思，仍然无果。一阵沉思，仍然无果。“呼呼”“”“唧唧”，风声夹杂着微弱的鸟鸣声透窗而来，我抬头，再次望了出去。风声夹杂着微弱的鸟鸣声透窗而来，我抬头，再次望了出去。定点观察，定点观察，描写角度多变。描写角度多变。小作者在窗前四小作者在窗前四次望向窗外的小次望向窗外的小鸟，从远近、动鸟，从远近、动静、不同阶段、静、不同阶段、不同形态等观察不同形态等观察角度，展现出小角度，展现出小鸟顽强的生命力。鸟顽强的生命力。心理描写突出，心理描写突出，情感表达真挚。情感表达真挚。文中分别对作者四文中分别对作者四次看小鸟的心理活次看小鸟的心理活
11、动进行了细腻的描动进行了细腻的描写，表现了我对小写，表现了我对小鸟由同情到赞赏态鸟由同情到赞赏态度的转变以及度的转变以及“我我”面对物理难题时，面对物理难题时，由想要放弃、抱怨由想要放弃、抱怨到重拾信心的心理到重拾信心的心理变化过程。变化过程。对面窗台上，小鸟正尝试着慢慢站起，可还没过几秒，就栽了个跟头对面窗台上，小鸟正尝试着慢慢站起，可还没过几秒，就栽了个跟头也难怪，天气这么冷，窗台上都是霜，人站上去不也得摔吗？望向眼也难怪，天气这么冷，窗台上都是霜，人站上去不也得摔吗？望向眼前的题，我内心不由得生发了共鸣：这些物理题不就是我脚下的前的题，我内心不由得生发了共鸣：这些物理题不就是我脚下的“霜
12、霜”吗，吗，我不也在摔跤吗？想到这里，我不禁抱怨起来：为什么这些题都如此刁钻，我不也在摔跤吗？想到这里，我不禁抱怨起来：为什么这些题都如此刁钻，老师平时讲的基础题我都搞懂了，但这些都是没见过的题型，叫我怎么做老师平时讲的基础题我都搞懂了，但这些都是没见过的题型，叫我怎么做？我感觉自己正处于一场搏斗之中？我感觉自己正处于一场搏斗之中与知识、难题的搏斗，思绪翻滚，与知识、难题的搏斗，思绪翻滚，放弃的念头在脑海中乱窜。放弃的念头在脑海中乱窜。“吱，吱，吱吱，吱，吱”，小鸟的叫声稚嫩，但明显比刚才急促、愤怒了许多，小鸟的叫声稚嫩，但明显比刚才急促、愤怒了许多，饱含着倔强和不服。我再一次看向窗外。饱含着
13、倔强和不服。我再一次看向窗外。小鸟不断试探着，将双脚向后斜伸，并扑扇翅膀，一秒、小鸟不断试探着，将双脚向后斜伸，并扑扇翅膀，一秒、两秒两秒“啪啪”，眼看着要起飞了，又摔了一跤，眼看着要起飞了，又摔了一跤。可没过几可没过几秒，小鸟又开始颤抖着起身了，像拳击场上不愿服输的拳手，秒，小鸟又开始颤抖着起身了，像拳击场上不愿服输的拳手，即便鼻青脸肿，也不愿放弃比赛。唉，小鸟，你可真不死心、即便鼻青脸肿，也不愿放弃比赛。唉，小鸟，你可真不死心、真顽强啊！盯着盯着，我的视线开始模糊，思绪渐渐放空：真顽强啊！盯着盯着，我的视线开始模糊，思绪渐渐放空：它不疼不累吗？它还能飞得起来吗？它要是能飞得起来，我它不疼不
14、累吗？它还能飞得起来吗？它要是能飞得起来，我就继续去就继续去“战斗战斗”回过神再次望向窗外时，小鸟已经不在了。它飞向了哪回过神再次望向窗外时，小鸟已经不在了。它飞向了哪里？我不知道。但我知道，无论去哪里，它的境遇都不会太里？我不知道。但我知道，无论去哪里，它的境遇都不会太差。因为它有绝不妥协、永不放弃的态度和一颗敢拼的心。差。因为它有绝不妥协、永不放弃的态度和一颗敢拼的心。在书桌前坐定，我满怀着信心和希望。在书桌前坐定，我满怀着信心和希望。情节曲折，情节曲折，叙事过程有起叙事过程有起伏感。伏感。文章叙写了小文章叙写了小鸟摔倒、爬起鸟摔倒、爬起到最后飞走的到最后飞走的过程，情节波过程，情节波折，
15、激发读者折，激发读者的阅读兴趣。的阅读兴趣。范文点评内容充实，中心突出。内容充实，中心突出。文章记叙了文章记叙了“我我”四次望向窗外看小四次望向窗外看小鸟的故事，通过写小鸟不断摔倒、爬起的画面和鸟的故事，通过写小鸟不断摔倒、爬起的画面和“我我”挣扎过后挣扎过后继续做题的事，突出了绝不妥协、不懈奋斗的主题。继续做题的事，突出了绝不妥协、不懈奋斗的主题。语言生动，描写细腻。语言生动，描写细腻。小作者综合运用听觉和视觉描写，将小作者综合运用听觉和视觉描写，将小鸟想要站起来这一过程描绘得极为生动。运用比喻修辞，将小小鸟想要站起来这一过程描绘得极为生动。运用比喻修辞，将小鸟比作拳击场上不愿服输的拳手，描
16、写形象生动。鸟比作拳击场上不愿服输的拳手，描写形象生动。1.1.要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。比如春要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。比如春天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋天权叶似火，冬天雪花纷飞等。天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋天权叶似火，冬天雪花纷飞等。2.2.除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物在某一季节的特点。除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物在某一季节的特点。3.3.要把要把“我我”对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓情于景，对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。情景交融。写作实践“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以我爱_季为题，写一篇作文。不少于500字。提示：
