《观察物体（三）（1） 人教版五年级数学下册新版课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《观察物体（三）（1） 人教版五年级数学下册新版课件（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版数学五年级人教版数学五年级下册下册 第一单元第一单元 观察物体（三）观察物体（三）1.摆几何体(教材P2例1)探究新知探究新知基础练习基础练习拓展练习拓展练习课堂总结课堂总结课堂导入课堂导入课堂导入课堂导入趣味竞猜趣味竞猜下面是两个立体图形从正面看到的形状，猜猜分别下面是两个立体图形从正面看到的形状，猜猜分别是什么图形。是什么图形。仅从一面无法确定具体的立体图形。仅从一面无法确定具体的立体图形。探究新知探究新知按要求摆一摆。按要求摆一摆。（1 1）用）用4 4个同样的小正方体摆出从前面看是个同样的小正方体摆出从前面看是 的几何体。的几何体。小明这样摆：小明这样摆：小红这样摆：小红这样摆：
2、你是怎样摆的？你是怎样摆的？摆法展示：先确定一行，再在这一行的前面或后面摆一个先确定一行，再在这一行的前面或后面摆一个。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路你是怎样摆的？（2 2）如果再增加）如果再增加1 1个同样的小正方体，要保证从前面个同样的小正方体，要保证从前面看到的图形不变，可以怎样摆？看到的图形不变，可以怎样摆？小明这样摆：小明这样摆：小红这样摆：小红这样摆：你是怎样摆的？你有什么发现？你是怎样摆的？你有什么发现？你是怎样摆的？（1 1）虽然摆法各不相同，但只能
3、添加到前面或后面，不）虽然摆法各不相同，但只能添加到前面或后面，不能添加到上、下、左、右、面。能添加到上、下、左、右、面。你有什么发现你有什么发现？（2 2）在摆放时，先确定一种基本形式，再在上面添加在摆放时，先确定一种基本形式，再在上面添加一块或两块，不断调整到不同的位置，可以有序思考。一块或两块，不断调整到不同的位置，可以有序思考。（3 3）只给出一个方向观察的图形无法确定立体图形的形只给出一个方向观察的图形无法确定立体图形的形状状，有多种，有多种不同的不同的摆法。摆法。基础练习基础练习1.1.先摆一摆，再看一看。先摆一摆，再看一看。（1 1）这）这3 3个物体从前面看到的图形一样吗？个物
4、体从前面看到的图形一样吗？（2 2）画出从前面看到的图形。）画出从前面看到的图形。一样。2.2.试用同样的正方体摆出试用同样的正方体摆出从上面从上面看是这样的图形。看是这样的图形。想一想，可以怎样摆？3.3.如下图，如果再添上一个同样大小的正方体，从侧如下图，如果再添上一个同样大小的正方体，从侧面和上面两个不同位置观察时，物体的形状都不变，面和上面两个不同位置观察时，物体的形状都不变，那么这个正方体应放在什么位置？那么这个正方体应放在什么位置？或者或者拓展练习拓展练习4.4.用用5 5个同样的小正方体按要求摆几何体。个同样的小正方体按要求摆几何体。（1 1）从前面看到的是）从前面看到的是 。先
5、用先用4 4个小正方体摆，然后把剩下的个小正方体摆，然后把剩下的1 1个摆在后面或前面。个摆在后面或前面。还有别的摆还有别的摆法吗？法吗？（2 2）在第（在第（1 1）题的基础上，从上面看是）题的基础上，从上面看是 。可能是由可能是由3 3个小正方体个小正方体摆成的。摆成的。5.从前面观察一个由同样的小正方体组成的几何体，看到的图形如下图，这个几何体可能是怎样摆的？（1）这个几何体如果是由4个小正方体组成的，可以怎样摆？还有别的还有别的摆法吗？摆法吗？（2 2）这个几何体如果是由）这个几何体如果是由5 5个、个、6 6个、个、7 7个或更多的个或更多的小正方体组成的，可以怎样摆？小正方体组成的
6、，可以怎样摆？只要保证上下最多摆两层，只要保证上下最多摆两层，左右最多摆两排就可以了。左右最多摆两排就可以了。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路5 个个6 个个7 7 个个更多的小正方体可以怎样摆？武士面孔武士面孔6.6.下面的图里，画了一些马和骑在马背上的武士。数数看，下面的图里，画了一些马和骑在马背上的武士。数数看，图中共能看到多少位武士的面孔？图中共能看到多少位武士的面孔？答案：在这幅图里，答案：在这幅图里，可以看到可以看到6 6位白衣武位白衣武士的面孔和士的面孔和9 9位灰衣位灰衣武士的面孔，共计武士的面孔，共计1515位武士的面孔。位武士的面孔。课堂总结课堂总结1.1.只给出一个方向观察的图形无法确定立体图形的形状只给出一个方向观察的图形无法确定立体图形的形状，有多种有多种不同的不同的摆法。摆法。2.2.在摆放时，先确定一种基本形式，再在上面添加一块在摆放时，先确定一种基本形式，再在上面添加一块或两块，不断调整到不同的位置，可以有序思考。或两块，不断调整到不同的位置，可以有序思考。
