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1、幼儿园小班语言教案小动物回家幼儿园小班语言教案小动物回家1 一、活动目标 1知道各种动物的主要的运动方式(如走、爬、跳、飞、游等)。2学习运用列举法说出各种运动方式的动物，发展幼儿的流畅性思维。3懂得按动物的运动方式分类。二、活动准备音乐、字卡、标记、头饰等。三、活动过程1激发兴趣。请幼儿听音乐我爱我的小动物，并扮演五种运动方式的动物去参加森林里的“动物运动会”。2组织幼儿交流讨论。(1)请幼儿想出与众不同的运动方式，发展幼儿发散性思维。“小鱼是怎样运动的?”(游着运动)“你可以怎样游?”(同时出示“游”字)(2)请幼儿在众多的标记中找出相应的标记。(3)请幼儿列举相应运动方式的各种动物，发展
2、幼儿的流畅性思维。还有哪些运动是“游”着运动的?看谁能说得又多又快又好。(用以上形式学习其他的运动方式)3按动物的运动方式分类。游戏：动物找家。请幼儿带上头饰，听音乐按标记找家。四、各领域渗透艺术：听音模仿动物的动作；学画喜欢的小动物。五、生活中渗透简单知道各种动物对人类的作用。六、环境中渗透配图“动物的家”张贴在活动室里。七、家庭中渗透要求家长带小朋友到动物园观察小动物。八、活动评价项目目 标 实 现程 度内 容 适 合程 度活 动 设 计趣 味 程 度幼 儿 的“三性” 表 现存在问题等级好中差好中差好中差好中差评价注：好100%-80%，中79%-60%，差60%以下幼儿园小班语言活动教
3、案-蒲公英就小蜜蜂一、活动目标(一)认知目标1能仔细观察图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同伴面前讲述图片内容。学习词：着急。2发展幼儿思维的发散性和独创性。(二)情感目标知道在自己或别人有危险时，要积极勇敢地自救或帮助他人。二、活动准备(一)物质准备1蜜蜂木偶，教师用大图片一套，字卡：着急、录音机、磁带。2幼儿每人一套小图片、排序板。(二)知识经验准备 了解蒲公英的特性与作用。三、活动过程1出示木偶，引出课题。教师操作小蜜蜂木偶，放录音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时遇到了危险，你们想知道我是怎样脱离危险的吗?我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。2出示图1，发展幼儿
4、思维的扩散性及独创性。教师出示图1，引导幼儿仔细观察图片内容，理解图意：相片上是什么地方?有谁?它怎么了?你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了?(让幼儿从图片内容联想到图片外的内容)小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样?(学习词：着急)让幼儿进行讨论：如果你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里?如果你去救小蜜蜂会用什么方法?怎样救?启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。对于幼儿的独创性想像给予肯定。出示木偶小蜜蜂：谢谢小朋友们给我想出这么多的方法。3出示图2、图3，理解图意，进行排图讲述。教师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是
5、怎样脱离危险的吗?你们看了这两张相片就知道了。出示图2及图3，请幼儿分别讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢?它们在干什么?教师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小朋友帮助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作图片及排序进行排图讲述。教师巡回指导，让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲述。最后请有代表性的幼儿进行讲述，要求幼儿讲述时语言完整、连贯。4增添新的讲述经验。教师：除了用这样的顺序排列相片，还可以用什么方法排这些相片?故事的内容又是怎样的?让幼儿再重组图片进行讲述，如有不同的排列，请幼儿讲述给大家听，集体分析这种方法行不行。
6、只要故事的情节合乎客观规律，有说服力，就给予肯定。5引导幼儿知道在自己或别人遇到危险时要积极勇敢地自救和帮助他人。教师：如果你遇到了危险，但是附近没有人帮助你，你会怎么办?如果你看到别人有危险时，你又会怎样做?(引导幼儿大胆讲述自己的意见)四、各领域渗透艺术：让幼儿将自己所想出的救小蜜蜂的方法都画出来，再结合其他图片进行讲述。社会：让幼儿进行“遇到危险怎么办”的主题活动，知道遇到危险时应该怎样自救或帮助别人脱离险境。五、生活中渗透 引导幼儿知道遇到危险或困难时，首先要考虑怎样自救摆脱困境：要保持镇定，不要慌乱；当别人遇到危险或困难时，要积极勇敢地帮助别人摆脱困境。六、环境中渗透 将图片投放到语
7、言角，让幼儿进行排序，创编出与别人不同的故事情节。七、家庭中渗透 让幼儿将图片带回家，排图并讲述给爸爸妈妈听。让家长平时利用身边的人和事，教幼儿一些自救常识。八、活动评价项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的“三性”表现存在问题等级好中差好中差好中差好中差评价注：好：10080，中：7960，差：60以下。附讲述内容蒲公英救小蜜蜂春天来了，花儿开了，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地结伴去采蜜。可是有一只小蜜蜂一不小心就撞在湖边的树枝上，眼看就要掉到湖里去了。旁边的小蜜蜂看见了想要拉住它，可是离得太远了，真着急呀!这时候，正好蒲公英飞到小蜜蜂的身边，它对小蜜蜂说：“别怕!我来救你!快点儿伸手拉着我
8、吧!”小蜜蜂头上撞了一个大包，疼得“嗡嗡嗡”地直叫。蒲公英安慰它说：“小蜜蜂，你不要哭，我送你回家去!”蒲公英将小蜜蜂送到蜜蜂妈妈身边。蜜蜂妈妈说：“孩子们，快过来!蒲公英救了小蜜蜂，还把它送回来，我们大家唱支歌谢谢蒲公英吧!”蒲公英笑着说：“不用谢!”幼儿园小班语言活动教案-有趣的脸一、活动目标(一)认知目标1帮助幼儿进一步理解“高兴”、“伤心”、“生气”等词意。2启发幼儿根据三种表情联想相应的事情，并说一句完整的话。(二)人格目标培养幼儿大胆发言和自信。二、活动准备(一)物质准备1教具：“高兴”、“伤心”、“生气”三种表情的图片各1张，与三种表情相应的挂图各1幅，布置一面墙。2学具：与三种
9、表情相应的图卡每人1张。(二)知识经验准备 谈话活动中了解幼儿高兴、伤心、生气的情况。三、活动过程(一)进一步理解“高兴”、“伤心”、“生气”等词的含义。教师以游戏的口吻分别出示三种表情的图卡与文字卡，请幼儿说一说，学一学。(二)引导幼儿根据各种表情联想相应的事情，并学说话。1分别出示与三种表情相应的图画，请幼儿看图上有谁，他们在干什么，他们的表情是怎样的。最后，引导幼儿运用相应的表情，把图画上的事情用一句话讲出来。2启发幼儿根据三种不同表情，自由联想与表情相应的事情，要求能用一句话说出来。(三)幼儿操作1请幼儿仔细观察自己桌上的图画，要求边看边讲述图画的内容。然后，根据图中人物的表情，用一句
10、完整的话说出来。(帮助语言能力差的幼儿学说话)2请个别幼儿在集体前，把自己图画的内容用一句话说出来。(四)教师小结：表扬大胆想像和发言的幼儿，并教育幼儿学习控制自己的情绪，学习做事之前要先动脑筋想一想。(五)延伸活动：请幼儿把手上的图画贴在与图上表情一样的娃娃下面。四、各领域渗透 社会：利用日常谈话时间，教师引导幼儿讨论在本班发生在自己身上的事情，鼓励幼儿说出自己的想法。通过练习，培养幼儿大胆完整地发言与说话。五、生活中渗透 家长鼓励幼儿学习做一些力所能及的事情，并引导幼儿说出做事的想法，培养幼儿辨别是非的能力。六、环境中渗透 在活动室内张贴各种表情的头像。七、家庭中渗透 要求家长给孩子讲一些
11、高兴和伤心的事情，教育孩子要保持好心情。八、活动评价项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的“三性”表现存在问题等级好中差好中差好中差好中差幼儿用普通话表达时较困难评价注：好：100-80，中：7960，差：60以下。幼儿园小班语言教案小动物回家2 活动意图： 现在的孩子大多是“独生子女”，在生活中与人交往、合作的机会较少，在我对我班幼儿的观察中，我发现大多数幼儿不知道主动去帮助他人，缺乏关爱他人的情感，为此我准备了一节回家的语言活动，来培养幼儿互相帮助的好习惯。活动目标：1、通过感受诗歌的意境美，产生乐于助人的美好情感。2、能够结合诗歌的内容，大胆表现并说出自己的想法。3、通过教师
12、的引导，感知、理解诗歌连环式的结构。活动准备：树叶、蜜蜂、蜻蜓、蚂蚁、小船、飞机以及刮风、天黑、下雨的小图片；PPT课件；小视频。活动过程：1、出示视频，提问：它们会遇到什么样的困难？幼儿自由讨论。2、师：现在，我们来听一听，是不是这样的呢？老师跟着音乐有感情的朗诵诗歌回家3、提问：诗歌中都有谁？它们遇到了什么困难？4、分段朗诵诗歌，理解诗歌内容：风，就要刮！蜜蜂遇到了什么困难？谁会帮助他呢？雨，快要下！蜻蜓遇到了什么困难？谁会帮助他呢？天，要黑了！蚂蚁遇到了什么困难？谁会帮助他呢？（边说边出示图片）根据图片师幼一起朗诵一遍。5、按树叶蜜蜂蜻蜓蚂蚁的顺序将小图片排列成环状。师：树叶、蜜蜂、蜻蜓
13、、蚂蚁是怎么互相帮助的？小结：原来都是前面的再去帮助后面的。6、刚刚我们又听了一遍，你们是什么样的心情？小动物没有回家，妈妈担心吗？树叶妈妈担心什么？蜜蜂妈妈担心什么？蜻蜓妈妈担心什么？如果在生活中我们遇到有困难的小朋友，我们该怎么做呢？7、情景表演：请幼儿自由组合，根据诗歌内容进行情景表演，进一步巩固诗歌内容。附儿歌：回家风，就要刮，树叶妈妈放心不下娃娃，要是被风吹远就找不到家。妈妈，妈妈，您别牵挂，让我变只小船，先送落水的小蜜蜂回家，它的妈妈一定也在盼它。雨，快要下，小蜜蜂妈妈放心不下娃娃，要是淋湿了翅膀就飞不回家。妈妈，妈妈，您别牵挂，让我做回向导，先送迷路的蜻蜓回家，它的妈妈一定也在盼它。天，要黑了，蜻蜓妈妈放心不下娃娃，要是撞上蜘蛛网就再也回不了家。妈妈，妈妈，您别牵挂，让我先变架飞机，送离群的小蚂蚁回家，它的妈妈一定也在盼它，盼它?风，呼呼刮，雨，哗哗下，妈妈的娃娃都平安的回到了家。幼儿园小班语言教案小动物回家3 教学年级：小学二年级 教学时间：一课时教学目标：1学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。2利用固定节
