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1、小学道德与法治三年级上册第二单元我们的学校大单元教学设计一、大概念设计主题三年级上册第二单元教材主题为我们的学校，聚焦校园主题。根据义务教育道德与法治课程标准（2022年版）“道德教育”中“尊重老师，感受老师的辛劳；学会和同学平等相处，知道同学之间要相互尊重、友好交往。”确定本单元的大概念设计主题为“了解关心我们的老师，维护我们的美好校园”。二、单元内容、学段学科关联在漫长的学习生活中，我们的大部分学习活动都是在校园中展开，因此了解我们的学校，认识我们学习生活中占主导地位的老师至关重要，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表我们的学校课
2、题栏目目的与要求4.说说我们的学校我们的足迹我们的学校不简单有了事情找哪里？一起画张平面示意图了解我们的学校里的一切，知道学校的组成和不同部门发挥的作用及学校背后的历史，了解老师的辛苦和付出，懂得为学校的建设贡献自己的力量。5.走近我们的老师我和老师的故事老师您辛苦了6.让我们的学校更美好我们的成长天地我为学校出点力本单元链接学习生活，引导学生深入了解学校、理解老师以及参与学校生活。小学、初中各阶段关联性较强，具体联系如下图。初中小学一上第二单元校园生活真快乐；二上第二单元我们的班级；三上第二单元我们的学校；四上第一单元与班级共成长；五上第二单元我们是班级的主人七上第6课师生之间三、设计单元教
3、学情境在本单元中，教材以学校为主题，要求学生了解我们校园的一点一滴，逐步加深对学校的了解和认识，及作为教学者主导地位的教师。对于四年级学生而言，除了学习课程知识，更需要关注外界，认识我们生活的环境其具备的重要作用与人文文化，加深对长期在学习生活中保持最紧密联系的教师的了解，熟悉在学习生活中发挥重要作用的教师角色，为了让学生更好地理解本单元主题，联系学生的日常生活，设置“学校解密之旅”作为本单元的主情境。按照“加深对学校的了解也是一种解开学校身上谜题的过程”的逻辑设置“解开校园的秘密”、“揭开老师的神秘面纱”、“建设美好校园”三个分场景，形成整个单元设计的情境链。“解开校园的秘密”以“我们的足迹
4、”为开场，引导学生从介绍校园里的点点滴滴到主动去了解学校背后的历史，从而加深对学校的了解和认识。“揭开老师的神秘面纱”情境具体内容为“我和老师的故事”，学生回顾与老师相处的细节，理解老师为我们的付出和辛劳，了解老师一天的工作安排，体会老师的辛苦和不易，学生学会规范自身行为，懂得体谅老师，避免给老师增加困扰。“建设美好校园”情境内容以“我们的成长天地”为主，学生在通过前面的情境学习中，对学校与老师建立了较为整体全面的认识，唤起学生对自己生活的校园的热爱与自豪之情，认识学校在我们成长中的重要地位，学生学会主动维护校园，为学校的建设出谋划策，贡献个人力量。内容大单元情境国家课程补充素材课时认识我们的
5、学校“解开校园的秘密”我们的足迹我们的学校不简单有了事情找哪里？一起画张平面示意图学校背后的故事2了解老师的工作与辛苦“揭开老师的神秘面纱”我和老师的故事老师您辛苦了辛勤的园丁2全面认识学校，知道学校的不足并提出改进意见“建设美好校园”我们的成长天地我为学校出点力校园多美好2四、学情分析对学校建立正确的认识，理解学校的重要地位，尊重老师在我们学习中发挥的重要作用，是学生的德育教育的重要部分。三年级学生正处于一个世界观重塑、快速成型的阶段，从以自我为中心到关注身边的一切，需要构建对学校与教师的正确认识，学校不仅仅是一个学习的场合，老师也不仅只教授我们知识，通过对本单元的学习，学生了解学校的历史渊
6、源，知道学校的不同部门在我们的学习生活中发挥的作用，能够主动地在遇到问题时寻求解决方法。学生应建立对老师的正确认识，理解老师对学生的管束是出于关心，知道老师教学背后的辛苦付出，懂得体谅尊重老师；学生还应该认识到学校的重要意义，在学校读书是我们成长过程中重要的一环，不可缺少，学生能够产生对学校的自豪感，主动发现学校的不足，发挥个人的才智为学校的美好发展贡献力量。五、单元学习目标核心素养：道德修养、责任意识、健全人格1.学生认识了解学校的意义与背后蕴藏的历史价值，知道学校在我们成长中的重要地位，理解学校不同部门的作用和分布位置。2.学生通过了解老师的日常工作和回顾与老师的相处，知道老师付出的辛苦劳
7、动，懂得尊重老师，体谅老师的辛苦。3.学生能够建立对学校与老师的正确认识，了解在个人学习中发挥重要作用的角色，产生对学校的自豪感与荣誉感，主动为学校建设贡献个人力量。六、单元学习评价设计第一单元学习评价项目自评互评他评1. 学生通过学习引导，关注校园中的一点一滴，逐渐加深对校园理解，通过查阅资料等方式能够关注并了解学校背后的历史，知道学校各部门的工作职责，熟悉校园环境并能够绘制清晰的平面地图，学生在遇到不同问题的时候知道怎样寻求校园工作人员帮助。2. 学生通过学习能够了解老师的日常工作内容，知道老师在我们的学习成长中给予的关怀与帮助，理解老师为我们付出的劳动并学会感恩。3.通过不同学习方式，学
8、生能够理解在学校中进行学习与在家学习的差别，知道学校的重要意义和价值，在日常生活中主动运用不同方式为学校的发展贡献自己的力量和建议。第4课说说我们的学校（第一课时）我们的足迹&我们的学校不简单一、教学目标核心素养：责任意识、健全人格1.学生能够回顾过去学习生活，描述自己在校园不同地点经历的事情。2.学生可以运用不同方法对学校进行调查，深入了解学校的故事。3.学生能够建立对学校的正确认识，积极地表达自己对校园的热爱之情。二、教学重点、难点重点：学生可以运用不同方法对学校进行调查，深入了解学校的故事。难点：学生能够建立对学校的正确认识，积极地表达自己对校园的热爱之情。三、教学准备课件、视频素材四、
9、评价任务1.回顾我与校园共度的时光。评价量表1评价项目评价标准星等回忆并述说在校园不同地方经历过的往事1.能说出在校园里的哪些地方留下过回忆得1星。（ ）2.能清晰准确地讲述一段自己和校园发生过的故事得2星。3.能体会到学校生活的快乐，以及学校与自身生长的关系，得2星。2.探索校园背后的故事。评价量表2评价项目评价标准星等调查了解学校相关的事情1.能够设计完整的调查计划，完整说明包括要调查的目标和调查方法得1星。（ ）2.能够整理收集的学校的信息并撰写完整详细的调查报告得2星。教学过程教学环节学习活动设计意图效果评价导入新课导入环节：师：同学们，在第一单元的学习中，我们掌握了很多关于怎样学习的
10、方法。但除了日常的学习之外，你们有没有关注过我们每天学习的这个场所，也就是我们的学校呢？今天就和老师一起，来认识一下我们每天学习的重要场所学校。通过谈话导入本课主题教师通过学生回答判断学生是否关注校园，对学校有一定的基础认识。讲授新课环节1：回顾我与校园共度的时光师：我们已经在学校生活了两年多。在这里，我们学习、活动、玩耍学校的各个角落都留下了我们的足迹。有些同学在学校里就留下了许多深刻的回忆。比如说展示事例：事例1：学校的宣传栏前留下过我的足迹。我看到自己的作品在宣传栏里展出了，感到很自豪。事例2：乒乓球台是我和同学们“激战”的地方，也见证了我和他们之间的友谊。事例3：教室是大家学习、交流的
11、空间，温馨的教室环境，和谐的同学关系，让大家感觉很温暖。师：相信同学们也有过类似的经历，也在学校之中留下过许多属于你们的痕迹吧，那么除此之外，你还在学校的哪些地方留下过足迹？课堂讨论，学生举手发言，展示案例。案例1：我和同学们在足球场上挥洒汗水，有时一起练习，有时分队比赛，在每天的练习当中学习踢足球的技巧，锻炼身体。案例2：我和同学们常常去图书室借阅书籍，图书室的老师和我们很熟，时常会推荐我们读不同的好书。案例3：每周一我们都会在操场参加升旗仪式，看着鲜艳的红旗升到最高处，我们都会涌现出自豪感。案例4：每个班都会认领学校里的一片花坛，我们班认领的花坛一直由我和我的同桌负责，在我们的照顾下，花坛
12、里的花开得特别好。师：无论是老师分享的例子还是同学们分享的过去的经历，不难看出大家都在学校中度过了许多难忘的日子，我们能否根据自己的真实经历来写一篇小短文，分享自己经历过的美好时光呢？看一看下面这位同学写的小花园中乐趣多，他是怎么描述自己的校园生活呢？学生阅读教材25页小花园中乐趣多。师：校园中还有哪些地方留下了你的足迹？说一说你在校园中发生的小故事。课堂讨论，学生分组讨论5-10分钟，选代表介绍自己的校园故事。学生1：我和校园里那棵最大最老的树有一个小故事。那时学生2：我想给大家分享，我和我的好朋友的故事。学生3：我想分享的是我以前为了准备参加运动会努力的故事。师：我们在校园里有过许多宝贵的
13、回忆，每个人都能说出一段与校园有关的往事，但同学们，你们了解我们的学校吗？它为什么叫这个名字，是什么时候建立的，获得过什么荣誉，这些问题你们能回答上来吗？环节2：探索校园背后的故事师：我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展变化，以及在这里发生的一个个精彩的故事。想一想，关于我们的学校，我们可以提出哪些问题去加深对它的了解，又可以通过什么途径找到这些问题的答案？我想了解的是：我们学校的建校时间、历史变迁等。我们学校现在的面积、建筑、师生人数等。我们学校取得的荣誉。我们学校开展过的有意思的活动,还有:我用的方法是：看看学校的荣誉墙。采访熟悉学校发展变化的老师。向老校友了解情况。还有:师：请
14、同学们自愿组成调查小组，利用课余时间，一起来了解我们的学校吧。注意：1.每个小组推选一位组长，小组成员分工合作。2.提前准备好要调查的问题。3.调查过程中注意礼貌和安全4.将了解到的情况整理好，再向大家汇报。师：通过这样的调查，我们可以了解到哪些关于学校的事呢？学生讨论并举手回答。学生1：我了解到我们学校的藏书类型丰富，有一个本市区内最大的图书馆。学生2：我知道我们学校培养出许多优秀人才，很多有名的人都在我们学校读过书。学生3：我发现我们学校建立时间可以追溯到一百年前，是百年老校，连学校里的大树也有一百岁了。师：这些发现都是有可能通过我们的调查获得结果的，等同学们调查结束之后，我们就可以开一个
15、学校情况介绍会，请各小组把了解到的情况向大家汇报一下。汇报的格式如下：我们小组的成员有我们向大家汇报的内容是我们是通过了解这些情况的。师：在我们足够了解学校之后，能不能根据我们调查到的这些信息，给学校制作一张光荣榜呢？光荣榜可以包含哪些内容？光荣榜的内容可以是：1.学校建立的时间2.学校在大型比赛中取得的荣誉3.学校培养出哪些人才4.学校的文化特色师：到时候就请同学们发挥聪明才智，给学校制作一张漂亮的光荣榜了。那么关于学校，大家还知道哪些事呢？比如说你们知道学校最早是什么时候诞生的，又是怎么发展变化的呢？让我们一起看看视频，了解更多关于学校的事吧。播放视频素材学校背后的故事总结：学校拥有悠久的历史。师：在现代学校中，
