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1、语文教案观舞记语文教案观舞记1 教学目标： 1、提高欣赏舞蹈艺术的兴趣和素养。 2、体会运用生动形象的语言描写舞蹈内容的方法。 3、熟读课文，感受并学习文章生动而富有表现力的语言。 教学重点、难点： 1、体会运用生动准确的语言描写艺术的方法。 2、学会运用富有表现力的语言去描写。 教具：电教器材 学时：2课时 教学过程： 一、导入 同学们，你们看过印度舞蹈吗？如果看过，能把你的感受说给大家听听吗？（学生发言）如果没有，今天我们就随冰心一起去观看卡拉玛姐妹的同台演出，顺便听听冰心观看后的感受。（如有条件，此环节可利用多媒体放映印度舞蹈，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神奇、绮丽的印
2、度风情，使学生产生兴趣，有助于提高教学效果） 二、初读，整体感知： 1、在第一遍阅读时，可采用默读的方法来通读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。（本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。） 2、本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？再次阅读文章。在这次阅读时，稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画： 这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考解释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用 的好
3、的词语、句子和段落。 3、指名读、齐读下列词语： 清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通 三、研读课文： 1、本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？第26小节 第1318小节。 体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。 2、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？ 以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。 印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿态。（在第17、18节）
4、四、阅读探析： 1、用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辞手法，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。如“轻云般慢移，旋风般疾转”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等，都尽可能地把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者发挥自己的想象，得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受 （找出精彩语句或语段，认真思考）试从文中找出精彩的句子和段落，大声朗读，并从词语、修辞、句式或表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪？ 生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以的赞叹之情。 正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，
5、引发读者的想象和联想。 2、阅读过程中，有没有感到不理解的语句？ 备案： 为什么第17小节说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不够的，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一部分，身心浑然一体，才能达到美的境界。 第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术?”为什么看了她们的.舞蹈会体会到她们的文化？你感到印度文化有什么特点？ （朗读第19小节） 首先，艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术?
6、”其次，所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。 插入介绍印度宗教及文化概况。 虽然现在印度属于资本主义国家，但宗教势力极大，所以也有人说印度是一个宗教国家。印度几乎所有的文化艺术形式、内容也都受此影响，多以表现宗教为主题。卡拉玛姐妹的舞蹈也同样如此，例如第18小节中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在印度的宗教中都有其象征意义。 再次朗读，深入感受 五、知识迁移 如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是
7、真正的舞蹈。请问我们中国有这样的舞蹈吗？ 如杨丽萍的孔雀舞、黄豆豆的丰收等。 为什么说他们的舞蹈是心灵之舞呢？ 明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且还让人能感受到中国女性的美丽和温柔。黄豆豆的舞蹈，让人感受到中国男儿强壮的体魄和力量，感受到中华男儿坚强不屈的精神。 六、作业： 1、反复诵读课文。 2、摘抄本文中优美语段，做一点语言积累。 语文教案观舞记2 一、教学目标： 1、积累字词，了解印度舞蹈的特点。 2、品味文中描写舞蹈的语句，感受舞蹈艺术“飞动的美”。 3、体会文章精妙的语言魅力，学习用优美的语言，巧妙的修辞手法表现视觉形象，提高艺术欣赏能力和语文实际运用能
8、力。 二、教学重、难点 1、学习用优美的语言，比喻、排比的手法表现视觉形象。 2、品味并积累文中精妙的语言。 三、教学过程 (一)以舞导入，欣赏“美” 让学生欣赏一段带有异国风情的舞蹈，然后用一、二句话来描述这段舞蹈，或谈谈观后的感受。 动听的音乐，优美的舞姿，给我们带来美的享受，可要我们用语言把它描述出来时，许多同学就犯难了，为自己语言的匮乏而感到苦恼。今天，我们就来学习冰心记叙自己观看印度舞的一篇散文观舞记，学习是如何将这种美好的艺术享受用语言文字表述出来。 二、初读课文，感受“美” 1、找出文中记叙观舞的段落，然后用文中的一个短语来概括卡拉玛姐妹的舞蹈特点飞动的美。 2、课文描写“飞动的
9、美”的是哪几个段落?(16-18段) 研读课文，品味“美”。 指读第13、16自然段： 指名让学生朗读，学生说说是从那一方面来写舞蹈“飞动之美”? (形体、衣饰) (二)品读17段 1、朗读描写舞蹈内容的语句。 2、思考：本段描写中，是从哪些方面的描写来表现卡拉玛舞蹈“飞动的美”的?(神态) 3、边读边思考：是如何借助于语言来表现出舞者神态、舞姿方面的特点的? 出示改写语段，让学生通过对比来品读。 改文：她的双眉笑颊表现出无尽的哀愁喜乐，在垂睫张目间，又能表现出耐人寻味的娇羞盛怒，同时，她的点额抚臂，画眼描眉的动作，挺身屹立，按箭引弓的动作，也都表演得入木三分，令人拍案叫绝。 品析与朗读相结合，老师指导朗读。
