《统编版小学语文 三年级上册 第8单元 27《一个粗瓷大碗》 教学课件PPT》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版小学语文 三年级上册 第8单元 27《一个粗瓷大碗》 教学课件PPT（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一个粗瓷大碗一个粗瓷大碗 赵一曼，原名李坤泰，又名李一超。于1905年出生在四川宜宾的一个地主家庭。读私塾时，赵一曼在进步青年、大姐夫郑佑之的引导下阅读了新青年等革命新书刊，很快接受了革命思想，冲破封建家庭的牢笼。1923年冬，赵一曼加入了中国社会主义青年团，走上了革命的道路。1926年，赵一曼由团员转为，并担任共青团地委妇女委员、宜宾妇联和学联党团书记。人物简介1.1.会读会读“陈、曼陈、曼”等等8 8个生字；理解课文内容；认识文章段落层个生字；理解课文内容；认识文章段落层次。次。2.2.默读课文，读懂默读课文，读懂“粗瓷大碗粗瓷大碗”的感人故事。查查资料，了解赵的感人故事。查查资料，了解赵
2、一曼的事迹。一曼的事迹。3.3.能用自己的话有条理地复述课文，加深对爱心的认识，使爱能用自己的话有条理地复述课文，加深对爱心的认识，使爱心贯穿到生活中。心贯穿到生活中。学习目标我会认陈侦顿梁还缸联曼chnzhnlinlingdngnghunmn我会辨还要（还要（hi）还钱还钱（huhu n n）坑坑洼洼（坑坑洼洼（kng）吭声（吭声（kng）一、把握文章主要内容 中国人民革命军事博物馆里,陈列着一个粗瓷大碗,是赵一曼在东北抗日联军中担任团政治委员时用过的。这个碗，赵一曼仅仅用过一次，但是抗联的老战士都能认出来。因为这个碗有着一段令人感动的故事。有一回,一场袭击日寇的战斗刚刚结束,小通讯员给赵一
3、曼送来一个鼓鼓的挂包。打开一看,是个粗瓷大碗。赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了，通讯员一直想给她另找一个碗,好不容易在这次战斗中找到了,就连忙给她送来。赵一曼看着这个碗,对通讯员说：“哪里拿来的,请你还到哪里去!”“这这敌人都消灭了,往哪里还呀!”通讯员为难地说。开饭了。通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭，他想：“这回我们政委该吃顿饱饭了。”赵一曼一看，就知道是从病号灶盛来的。那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。有时候乡亲们冒着危险给部队送来一点儿粮食，但得留给伤病员吃。团长、政委和战士们一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。赵一曼看到这碗高粱米饭，不
4、禁想起战士们的艰苦生活，想起同志之间的友爱，想起通讯员对她的关心 赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚,趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。小通讯员急得直叫:“我说政委同志啊,给你一百个碗也架不住你这么丢啊!”赵一曼笑着说:“是啊,什么时候才能不丢碗呢?”据后来“侦察”，这个粗瓷大碗已经成了七班的菜盆了。1.小通讯员为什么要给赵一曼找来一个大碗？从课文第二自然段可知：“赵一曼吃饭用的搪瓷缸子，早就送给一个新战士了，通讯员一直想给她另找一个碗，好不容易在这次战斗中找到了，就赶忙给她送来。
5、”仔细阅读文章，认真思考，回答下列问题：2.通讯员为什么给赵一曼盛来一大碗高粱米饭？从课文第六自然段可以看出：“那些日子非常艰苦,抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥,抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。有时候乡亲们冒着危险给部队送来一点儿粮食，但得留给伤病员吃。团长、政委和战士们一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。”所以通讯员给赵一曼盛来米饭是想让政委吃一顿饱饭。3.小通讯员给赵一曼的碗为什么又丢了？为了其他同志，赵一曼舍己为人，将这个粗瓷大碗变成了七班的菜盆。二、阅读提升思考 课文采用倒叙的手法，开篇就点明“这个碗，赵一曼仅仅用过一次，但是抗联的老战士都能认出来。因为这个碗有
6、着一段令人感动的故事。”全句以连词“因为”为支点，前面抑压，强调说明用的次数极少，“仅仅用过一次”，以此来表明用碗一事不寻常的“感人”。“一次”与“感人”第一要抓“送碗”的背景：一个“早”字，早到何时？没有界定，表明赵一曼没碗时间的极其久远；第二要抓通讯员“送碗”的心情，“一直、好不容易、连忙”等词语，展示出通讯员“送碗”的急切心情，再次说明赵一曼没有碗使用的时间很长。在这样的背景下，赵一曼面对送来的碗是怎样的呢？第三要抓赵一曼的语言。“哪里拿来的,请你还到哪里去！”语气那么坚定，不容推托。为什么？赵一曼还以为是从别人那里拿来的呢。所以，她坚决要求退还。层层品读，人物品质自然显现出来。“送碗”
7、与“还碗”课文的第二、三、四自然段，记叙了小通讯员“送碗”与赵一曼要求“还碗”的情景。这一“送”一“还”，突出的表现了赵一曼关心同志胜过关心自己的高尚品质。阅读重点盛饭”与“倒饭”课文第五、六、七、八自然段是全文的重点，记叙了赵一曼用碗的经过，而“感人”之处就在这一“盛”一“倒”上。品读此段时，可按人物出现的顺序，依次进行。先读通讯员所做：“给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭。”通讯员想：“我们的政委该吃顿饱饭了。”通过通讯员的所做所想，特别是一个“该”字，说明赵一曼已是多日未曾吃过饱饭了。“满满一碗高粱米饭”，浸透着战士对政委的爱戴。课文接着交代了通讯员所做所想的原因，一个“沾”字，形象地写出了当
8、时“日子非常艰苦”。再看赵一曼所做：“趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。”此处与前文形成鲜明的对比，一“盛”一“倒”，“满满一碗高粱米饭”与“半碗野菜粥”，生动地表现出赵一曼关心他人胜过关心自己的高尚品质。老李的“没有吭声，眼睛里却含着泪花，”对表现赵一曼的这种品质起到了反衬的作用。“急叫”与“笑说”当赵一曼的碗再一次“丢”后，小通讯员是“急得直叫”，而赵一曼是“笑着说：是啊，什么时候才能不丢碗呢？”只有人人都有了碗，赵一曼的碗才不会丢，再次赞美了赵一曼心中只有他人的高贵品质。主题概括：主题概括：本篇文章以“一个粗瓷大碗”为题，通过对当时艰苦条件的刻画，以及赵一曼与粗瓷大碗的故事描述，我们能够切实感受到赵一曼同志心系他人，关心他人的高尚品质。拓展延伸：拓展延伸：你还知道哪些关于赵一曼的故事呢？说出来与大家分享一下。1.读拼音，写词语：x j tng xn gu hun lin h （袭击 ）（通讯 ）（归还 ）（联合 ）chn li zhn ch go ling chu yn （陈列 ）（侦查 ）（高粱 ）（炊烟 ）随堂作业2、按要求写句子。（1）“这这敌人都消灭了,往哪里还呀!”（改为陈述句）敌人都消灭了，没有地方归还。（2）“是啊,什么时候才能不丢碗呢?”（改为陈述句）不知道什么时候才能不丢碗。
