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1、涉 江 采 芙 蓉选 自：古 诗 十 九 首文 学 常 识古诗十九首是中国古代文人五言诗选辑，由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入文选而成。古诗十九首是乐府古诗文人化的显著标志，深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦，抒发了人生最基本、最普遍的几种情感和思绪。全诗语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格，处处表现了道家与儒家的哲学意境，被刘勰称为“五言之冠冕”（文心雕龙）。文 学 常 识“古诗”的原意是古代人所作的诗。它与两汉乐府歌辞并称，专指汉代无名氏所作的五言诗，形成一个特定含义的专类名称。并且发展为泛指后来具有“古诗”艺术特点的一种诗
2、体。初唐以后，产生了近体诗，其中有五言律诗、五言绝句。唐代以前的五言诗体便统称为“五言古诗”或“五古”。文 学 常 识萧统（501年531年5月7日），字德施，小字维摩，南兰陵郡兰陵县（今江苏武进）人，祖籍东海郡兰陵县（今山东兰陵）。南朝梁宗室、文学家，梁武帝萧衍长子，梁简文帝萧纲、梁元帝萧绎长兄，母为贵嫔丁令光。曾主持编撰中国现存最早的诗文总集文选，史称昭明文选。文 学 常 识五言诗，古代诗歌体裁。全篇由五字句构成的诗。汉代以前，偶有五言的诗句，但没有完整的五言诗。五言诗是在两汉民谣和乐府民歌中首先产生和发展起来的。据汉书五行志和尹赏传所引西汉成帝时歌谣，已成为完整的五言形式；东汉时的陌上桑
3、江南可采莲等，已是比较成熟的五言作品。东汉末年无名氏古诗十九首的出现，标志着五言诗已经达到成熟阶段。至建安和魏晋南北朝时期，五言诗已“居文词之要”（钟嵘诗品）成为最盛行的诗体，出现了大批名作。创 作 背 景这是反映游子思妇的相思之诗，是古诗十九首之一。两汉时期，经学成为士人跻身朝堂、谋求功名的重要资本。于是千千万万的学子离乡游学求宦。但是对于如此众多的士人而言，官僚机构的容纳能力实在太有限了，这必然形成一种得机幸进者少、失意向隅者多的局面。于是一个坎凛失意的文人群体便产生了，这就是古诗十九首中的“游子”和“荡子”。这些宦途失意的游学的士子在宦途无望、朋友道绝的孤单失意中，自然会苦苦地怀念故乡和
4、亲人。此诗即是古诗十九首中描写怀乡思亲的代表作。古诗十九首大约是东汉后期作品，当作于汉献帝建安之前的几十年间。理 解 诗 词涉江采芙蓉涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。有感情朗读古诗，并试着理解诗词所要表达的情感和意思。理 解 诗 词涉江采芙蓉涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。芙蓉：荷花的别名。兰泽：生有兰草的沼泽地。芳草：这里指兰草。遗（wi）：赠予。所思：所思念的人。远道：犹言“远方”，遥远的地方。还顾：回顾，回头看。旧乡：故乡。漫浩浩
5、：犹“漫漫浩浩”，这里用以形容路途的广阔无边。漫，路长貌。浩浩，水流貌。同心：古代习用的成语，多用于男女之间的爱情关系，这里是说夫妇感情的融洽。终老：度过晚年直至去世。理 解 诗 词涉江采芙蓉涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。译文：踏过江水去采荷花，到兰草生长的沼泽地采兰花。采了花要送给谁呢？想要送给那远在故乡的爱人。回想起故乡的爱妻，却又长路漫漫遥望无边无际。漂泊异乡两地相思，怀念爱妻愁苦忧伤以至终老。理 解 诗 词涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。这两句诗有哪些意象？描述了怎样的情景？营
6、造了怎样的氛围？描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造了轻松欢快的氛围。表达了抒情主人公怎样的感情？芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象，表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。理 解 诗 词采之/欲遗谁？所思/在远道。设问。“远道”为下面的情绪转折提供依据。把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远的忧伤，正具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。这两句用了什么手法？你从“远道”一词品出什么？理 解 诗 词还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。“旧乡”“长路”。“旧乡”在“漫漫”长路的那头，看不到也望不着，“旧乡”的爱人此时也正凝眸相望吗？相爱却不得相见，浓浓的相思之情溢于言表。这两句将“远道”意思说尽。这两句
7、里有哪些意象？这些意象包含着作者怎样的思想感情？理 解 诗 词还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。“还顾”一词动作感和画面感很强，让人仿佛看到主人公孤单、忧愁、怅惘地立在船头，徒劳地往故乡的那个方向张望，他看到了什么？是他不敢去仔细计算的迢迢的路程！“漫浩浩”一词读来有路途绵延无尽之感。故乡在哪儿？“所思”在哪儿？抒情主人公感情痛苦到极点。这两句并没有直接点明主人公的痛苦，而是给读者留下了很大的想象的空间，具有含蓄不尽的效果。这两句里“还顾”“漫浩浩”两词运用巧妙，请简要分析，谈谈这样写有什么作用。理 解 诗 词同心/而离居，忧伤/以终老。直抒胸臆。表达主人公黯然痛苦的心情，还能让人深切地感受到两个彼
8、此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之切，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”“同心而离居，忧伤以终老”这两句采用了什么表达方式？表达了主人公怎样的心情？理 解 诗 词表达感情的方式是：采摘芙蓉。目的是：“遗”远方的“同心”者。诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？拓 展 理 解“秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”（李白）“古渡欲牵游子棹，离亭留赠旅人鞭”（清周志蕙）“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”（唐王维相思）以花草赠亲朋是古人常有的一种行为，你怎样理解这种行为？古人送别，折柳相赠，意欲“挽留”。以“柳”与“留”谐音，象征友情绵长，永志不忘。采花折柳赠亲朋是古
9、人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。拓 展 理 解涉江采芙蓉里写“采芙蓉”赠给所思之人，这对全诗在营造意境上有什么作用？芙蓉就是荷花，荷花给人清幽、高洁的感觉。屈原的作品里也视“荷”为香草，认为她具有美好的品质。因此，写采芙蓉送给所思之人，营造了清幽高洁的意境。拓 展 理 解读完这首诗，你认为这首诗的主要表达了什么思想感情？游子思念爱人游子思念爱人、家乡的思想感情。、家乡的思想感情。这首诗有什么写作特色？情景交融、意境高洁、清幽；含蓄不尽，余味悠长。情景交融、意境高洁、清幽；含蓄不尽，余味悠长。课 外 阅 读古诗十九首其他古诗行行重行行行
10、行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯；道路阻且长，会面安可知？胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓；浮云蔽白日，游子不顾反。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭！西北有高楼西北有高楼，上与浮云齐。交疏结绮窗，阿阁三重阶。上有弦歌声，音响一何悲！谁能为此曲，无乃杞梁妻。清商随风发，中曲正徘徊。一弹再三叹，慷慨有余哀。不惜歌者苦，但伤知音稀。愿为双鸿鹄，奋翅起高飞。青青陵上柏青青陵上柏，磊磊涧中石。人生天地间，忽如远行客。斗酒相娱乐，聊厚不为薄。驱车策驽马，游戏宛与洛。洛中何郁郁，冠带自相索。长衢罗夹巷，王侯多第宅。两宫遥相望，双阙百余尺。极宴娱心意，戚戚何所迫。课 外 阅 读古诗十九首其他古诗去者日以疏去者日以疏，生者日已亲。出郭门直视，但见丘与坟。古墓犁为田，松柏摧为薪。白杨多悲风，萧萧愁杀人。思还故里闾，欲归道无因。生年不满百生年不满百，常怀千岁忧。昼短苦夜长，何不秉烛游！为乐当及时，何能待来兹。愚者爱惜费，但为后世嗤。仙人王子乔，难可与等期。明月何皎皎明月何皎皎，照我罗床纬。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁！引领还入房，泪下沾裳衣。
