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1、 离骚离骚 选 择 性 必 修 下 册初 步 导 入内心纯洁、怀瑾握瑜的人一般不容易被世人所认可，因为他们的内心与世间的污浊格格不入。回看历史的长河，就有这样一个人，站在时代浊浪的前头，用生命诉说着自己的志向。学 习 目 标目标1.了解作者生平背景及离骚的文学常识，背诵第三段内容。2.掌握本文艺术手法，进行教考衔接专项训练，巩固考点，提升学习针对性。3.深入分析主人公性格特点，自觉树立正确的人生观和价值观。学 习 清 单壹叁贰肆教教考考衔衔接接 布布置置作作业业 靶靶向向突突破破 强强化化训训练练 明明确确文文本本 深深入入探探究究 知知人人论论世世 筑筑牢牢基基础础 学 习 任 务知人论世知
2、人论世 筑牢基础筑牢基础学 习 任 务知人论世 筑牢基础屈原，名平，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人，我国第一位浪漫主义诗人，被誉为“香草诗人”，世界四大文化名人之一。代表作品：离骚九歌天问等。【作者简介】【作者简介】学 习 任 务知人论世 筑牢基础【名词解释】【名词解释】现实主义和浪漫主义现实主义和浪漫主义现实主义（源头:诗经）文学艺术的基本创作方法之一。提倡客观地观察现实生活,按照生活的本来样式精确细腻地描写现象,真实地表现典型环境的典型人物。浪漫主义（源头：楚辞）文学艺术的基本创作方法之一。它在反映现实上,善于抒发对理想世界的热烈追求，常用语言瑰丽神奇的想象和夸张手法来塑造形象。学
3、 习 任 务知人论世 筑牢基础【基本字音】【基本字音】陬（zu）庚寅（gng yn）揆（ku）肇（zho）锡（c）扈（h）纫（rn）搴（qin）鞿（j）谇（su）纕（xing）忳（tn）侘傺（ch ch）溘（k）攘诟（rng gu）芰（j）学 习 任 务知人论世 筑牢基础【思维拓展】【思维拓展】“楚辞”和楚辞具有不同的含义，你能指出两者的不同之处吗？“楚辞”又有什么特点呢？请同学们查阅相关资料，交流分享自己的学习成果。学 习 任 务知人论世 筑牢基础(1)诗体名。“楚辞”是屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式，其特点是句式长短不一，多用“兮”字。又称“骚”体。(2)总集名。楚辞为
4、西汉刘向所辑，收录了屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人的诗歌作品，其中主要是屈原的作品。(3)特色：“楚辞”以优美的语言、丰富的想象，融入神话传说，塑造鲜明形象；以楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，富有积极浪漫主义精神。对后世影响很大。学 习 任 务知人论世 筑牢基础【题目讲解】【题目讲解】“离骚”之义，古今学者众说纷纭。司马迁在史记屈原列传中解释为“离忧”，即遭遇忧愁;王逸楚辞章句释为“别愁”。学 习 任 务明确文本明确文本 深入探究深入探究学 习 任 务明确文本 深入探究1.掌握节奏和韵律：在诵读时，需要把握好句子的节奏和停顿，根据意思和情感的
5、变化来调整语速和语调。同时，要注意押韵和平仄的运用，使诵读更加和谐悦耳。2.运用声音的变化：在诵读离骚时，可以运用声音的变化来传达诗歌的情感和意境。例如，通过高昂或低沉的语调来表达激昂或悲凉的情感；通过急促或缓慢的语速来表现紧张或舒缓的气氛。【诵读指导】【诵读指导】学 习 任 务明确文本 深入探究帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不
6、抚壮而弃秽兮，何不改乎此度?乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！考：已故的父亲。陬：正月。揆：推理揣度。肇：开始。锡：赐。内美：内在的美好品质。搴：拔取。道：通“导”，引导。学 习 任 务明确文本 深入探究长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳郁邑余佗傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟
7、。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。太息：叹气。好：爱慕崇尚。众女：喻指许多小人。固：本来。度：法度、准则。忳郁邑：强调忧闷之深切。溘死：忽然死去。伏：保持。学 习 任 务明确文本 深入探究悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。步余马於兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。延：久久。复路：回原路。止息：停下来休息。芰荷：荷叶。不吾知，即“不知吾”。高、长：用作动词。反顾：回头看。惩：受创而改变。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮
8、，芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。学 习 任 务明确文本 深入探究全文共分为三个部分：第一部分：自述家世出身和名字美好的意义。第二部分：叙述自己积极进修，锻炼品质和才能也慨叹时间的流逝 ,对自己不被重用的惋惜。第三部分：表达诗人忧虑之情和昂扬的斗志。学 习 任 务明确文本 深入探究（1）鸷鸟之不群兮：群，名词活用作动词，合群。（2）伏清白以死直兮：死，为动用法，为而死。（3）屈心而抑志兮：屈，使动用法，使受委屈。【词类活用】【词类活用】学 习 任 务明确文本 深入探究（1）不吾知其亦已兮:宾语前置句（2）高余冠之岌岌兮：定语后置句（3）肇锡余以嘉名
9、：介词结构后置句（4）謇朝谇而夕替:被动句【特殊句式】【特殊句式】学 习 任 务明确文本 深入探究【品析人物形象】【品析人物形象】（一）（一）一、二段塑造了怎样的人物形象？请简要概括。一、二段塑造了怎样的人物形象？请简要概括。本文塑造了一位出身高贵，既注重内美修洁，又注意外美修饰，集众美于一身，情操才华卓然出众，敢为天下先的抒情主人公形象。诗人首先交代了自己高贵的出身、吉祥的诞辰和美好的名字等上天与先人赐予的“内美”，进而描述了自己“扈江离与辟芷”、“纫秋兰”、揽“宿莽”等对“外美”的修饰，写出自己品格修养、才能的卓尔不群。而“恐年岁之不吾与”等抒情性诗句则表明了诗人迫不及待的报国之心与敢为天
10、下先的无所畏惧之情等。学 习 任 务明确文本 深入探究【品析人物形象】【品析人物形象】（二）（二）三、四段塑造了怎样的人物形象？请简要概括。三、四段塑造了怎样的人物形象？请简要概括。离骚为我们塑造了一个忧国忧民、正道直行、献身理想的抒情主人公形象。首先，他有着突出的外部形象特征。“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。其次，他具有鲜明的思想性格。第一，他是一位进步的政治改革家，主张法治，主张举贤任能。第二，他主张美政，重视人民的利益和人民的作用，反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。第三，他追求真理，坚强不屈。学 习 任 务明确文本 深入探究【分析艺术手法【分析艺术手
11、法】（三）（三）本文重点运用了什么手法？结合文本进行分析。本文重点运用了什么手法？结合文本进行分析。诗人以“江离”、“辟芷”、“秋兰”三种香草比喻自己美好的品德，而剥皮不死的“木兰”、经冬不枯的“宿莽”屈原所采的都是芳香坚固耐久的植物，比喻精勤修德，所坚持皆忠善长久之道。着重用来比喻自己追求理想、坚忍不拔的毅力。这样写突出了屈原正直纯洁的人格，充分展示屈原美好的内心世界；同时，比喻的运用，使诗歌形象、含蓄，更具韵味，具有浪漫主义的色彩。学 习 任 务明确文本 深入探究【分析艺术手法】【分析艺术手法】（四）（四）文中还运用了什么手法？请结合具体诗句进行分析。文中还运用了什么手法？请结合具体诗句进
12、行分析。文中还运用了大量的比兴手法。在本文中“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。”等句子都采用了这种方法，委婉深刻表达了作者的情感与志向。学 习 任 务明确文本 深入探究【明确文本细节】【明确文本细节】（五）（五）节选的这部分里第三节先说节选的这部分里第三节先说“亦余心之所善兮，虽九亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔死其犹未悔”，“伏清白以死直兮，固前圣之所厚伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，第四节接着却又说，第四节接着却又说“悔悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷其未远相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷
13、其未远”，前后是否，前后是否有矛盾？有矛盾？前面写的是诗人因正道直行，不同流合污，而遭小人诬陷，君王是非不分，疏远了他，虽遭多方沉重打击，但他心志弥坚，毫不退缩。后面写诗人打算全身而退，高洁自守，不再在政治活动中积极进取，谋求变革，远离政坛，并不意味着放弃操守，因此并不矛盾。学 习 任 务明确文本 深入探究【明确文本细节】【明确文本细节】（六）（六）屈原一心想要实现屈原一心想要实现“美政美政”，又为什么会，又为什么会“朝谇而夕朝谇而夕替替”以致被君王流放呢？以致被君王流放呢？屈原是一位伟大的政治家，坦荡的胸怀、磊落的品性决定了他为了自己的政治理想，不会瞻前顾后，更不可能中途更改主张，因此得不到
14、君王认可。这是昏庸政治的必然，具体来说，原因之一是“余心之所善兮”，爱用香蕙作佩带，又喜采集白芷；原因之二是“众女嫉余之蛾眉兮”，君王“终不察夫民心”；原因之三是“固时俗之工巧兮”，“背绳墨以追曲兮”。学 习 任 务明确文本 深入探究【掌握艺术特色】【掌握艺术特色】（七）（七）请结合文本内容，分析本文艺术特色。请结合文本内容，分析本文艺术特色。1.深刻的现实内容与高度的浪漫主义艺术形式的完美结合。离骚作为一首宏伟瑰丽、令人回肠荡气的政治抒情诗，以大胆的想象、夸张和象征等手法，生动而曲折地反映了楚国的现实斗争，表现作者了对现实社会的深广忧愤和精神上的追求。学 习 任 务明确文本 深入探究【掌握艺
15、术特色】【掌握艺术特色】（七）（七）请结合文本内容，分析本文艺术特色。请结合文本内容，分析本文艺术特色。2.鲜明的语言特色。以六字句为基本句式，参差变化，舒展自如；双句押韵，节奏铿锵而活泼变化，抒情淋漓酣畅，声情并茂；间以楚地方言，具有浓厚的地方色彩。3.善用“赋、比、兴”的手法。本篇的赋既用于叙事，也用于抒情，使人感到真实而又易于接受。而“比”与“兴”的用法较诗经也有了较大进步。课 堂 小 结文本叙述诗人的身世，表明心志，回顾自己因洁身自好、坚持正道而受到小人的猜疑、造谣、中伤，处于被君主疏远的困厄处境。诗人一方面表明誓死不和小人同流合污的决绝态度，另一方面设想自己退隐后将更加努力地培养自己
16、的美好德行。体 系 建 构离骚体系建构图学 习 任 务靶向突破靶向突破 强化训练强化训练学 习 任 务靶向突破 强化训练【课内实践【课内实践】下面对文章的解说和赏析不正确的一项是下面对文章的解说和赏析不正确的一项是（）A楚怀王贤愚不分，没有主见，轻信挑拨。群臣妒忌贤才，投机取巧，毫无原则。这些让屈原感到心灰意冷、前途渺茫、心生死意。B屈原通过回顾自己的遭遇，表明自己决不同流合污的政治态度和“九死未悔”的坚定信念，抒发了忧国忧民、献身理想的爱国感情。C诗人发挥想象，塑造自我形象，“蕙襄”“揽茝”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，用异花香草装饰自己，表现了诗人美好的精神世界。D这两段是屈原集中表白自己的心志，感情表达最直接、强烈的段落。诗人多用对偶手法，呈现出错落中见整齐，整齐中又富于变化的特点。学 习 任 务靶向突破 强化训练【课内实践【课内实践】下面对文章的解说和赏析不正确的一项是下面对文章的解说和赏析不正确的一项是（A A）【答案】A【详解】本题考查学生对文本相关内容、形象和情感的分析鉴赏的能力。A“心灰意冷、前途渺茫、心生死意”与诗意不符。根据诗句“民生各有所乐兮岂余心之可惩”“宁
