袜子的教案10篇

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1、袜子的教案10篇袜子的教案1 活动目标： 1、让幼儿初步掌握穿袜子的方法，感知袜子是成双的。 2、培养幼儿良好的卫生习惯，提高自我服务能力。 3、发展幼儿的动手能力。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、初步了解健康的小常识。 活动重点难点： 活动重点：感知袜子是成双的。 活动难点：掌握穿袜子的方法及牢记儿歌。 活动准备： 1、袜子若干（分幼儿人数相等），小垫子每人一块，欢快的音乐。 2、组织幼儿做成半圆形。 活动过程： 一、活动导入 师:“今天我请来了小脚的好朋友：袜子”。 1、认识袜子 （1） 出示各种各样的袜子，请幼儿观察袜子的外形。 师：看看这些袜子漂亮吗？他们都有什么颜色？ 感知袜子是

2、成双成对的。 请老师和幼儿自由选一只自己喜欢的袜子。 师：“现在请小朋友们每人选出自己最喜欢的袜子，找一找袜子的好朋友在哪里”？幼儿玩游戏找朋友，凑出成双的袜子。 教师小结：两只一样的袜子组成了一双袜子，他们就像两个好朋友，缺一不可。 二、学习穿袜子 请幼儿说一说应该怎样穿袜子，在请个别幼儿示范。 师：“小朋友们都会穿袜子吗？现在来试一试”。 请个别幼儿示范穿袜子的方法。 （2） 教师示范穿袜子的方法 师：“现在我也要穿袜子，请小朋友看清我穿的对不对。” 教师边念儿歌边演示穿袜子的方法 儿歌：脱袜子：缩起小脖子，拉长长鼻子，弯弯小身子，住进小房子。 穿袜子：缩起小脖子，钻进小洞子，拉长长鼻子，

3、穿好小袜子。 三、讲解穿袜子的要领 A:教师再次出示袜子，引导幼儿仔细观察袜子的.各个部分。 师：“请小朋友仔细看看袜子有几个呢”？（一个），“我们的小脚从哪里 钻进去呢？”（袜子），“袜子也有脚面和后跟，袜子哪一面穿在脚面上？”“哪一面穿在脚下？”。 B:教师小结：穿袜子的时候，双手把袜子的袜口撑开，脚趾从袜口钻进去，双手同时向上拉起，袜子的脚面穿在脚的上面，后跟穿在脚的下面。 四、带领幼儿练习穿袜子 师：“现在请小朋友和老师一起边念儿歌边穿袜子吧！”（幼儿练习，教师逐个检查，指导，帮助幼儿掌握正确的方法） 五、竞赛：谁的袜子穿的好？（伴音乐） A:分组进行穿袜子比赛 B:鼓励幼儿在家中也坚

4、持自己穿袜子 活动延伸：在生活区投放脚的模型和袜子若干，便于幼儿练习。 活动反思： 每一位孩子，再为袜子宝宝找朋友时，都很乐意，并且很快的就会找到。自己找袜子朋友时，袜子也很快的找到相应的另一只。我发现孩子们认识了袜子，知道一双袜子就是两只一模一样的在一起，它们是一对好朋友。但是，在教幼儿穿袜子的环节中有几位孩子的表现，大大的显示出了现在孩子们存在的问题。就是每次做事情之前说的很好，自己会穿。但是，真正让让孩子去做时，孩子们确实很难掌握正确的穿袜子的方法，现在孩子们的自理能力就是太过于被大人们来代替。孩子们缺少这些锻炼。我想在今后我们还要深刻反思，把孩子培养成自己的事情自己做，个个有爱心，积极

5、帮助别人，不怕脏不怕累的好习惯。 袜子的教案2 活动目标： 1.了解袜子的特征，感知匹配。 2.初步学习穿袜子的方法，提高幼儿的自理能力。 3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐 活动准备： 每人一双袜子。 活动过程： 一、 启发引导，感知特征： 1.我们的脚宝宝有个好朋友，它在和我们玩捉迷藏，看看它藏在哪里了？ 2.你的袜子娃娃是怎么样的？ 二、 尝试活动，感知匹配： 1.脚宝宝有两个，可袜子娃娃只有一个，原来另一个到别的地方去了，请你们帮袜子娃娃找到它的好朋友，让它们变成一双袜子，好吗？ 2.幼儿自由寻找，配对。 三、 交流讨论，分享经

6、验： 1.讨论：你找到的是不是一对袜子？ 2.为什么？ 3.颜色、图案一样后，还要比比大小。 四、 活动延伸，学穿袜子。 1.袜子娃娃和我们的小脚做朋友（老师示范穿袜子）。 2.小朋友练习自己穿袜子，老师指导。 袜子是我们小朋友最亲近的“好朋友”，幼儿对它非常熟悉。每天他们穿着袜子来幼儿园，睡觉时，小朋友穿着它睡觉，有些幼儿甚至用鼻子去闻袜子的味道，和其他幼儿比比谁的袜子好看等。 在这节课中，第一环节是启发引导，感知特征，以观察自己手上的袜子感知袜子的特征。 第二环节是尝试活动，感知匹配。让幼儿帮助袜子娃娃找朋友，在寻找的过程中幼儿感知怎样的袜子是一对的。 第三环节是交流讨论，分享经验。幼儿通

7、过自己的寻找知道图案、大小等的不同，把自己在寻找中得到的经验告诉同伴，使大家一起得到发展。 最后一个环节是 活动延伸，学穿袜子。在幼儿成功的寻对袜子后，让幼儿把自己找到的袜子穿到自己的脚上，体验快乐的幼儿是非常的兴奋的，在儿歌引导下，幼儿势必学的开心，经验获得的印象更深。 活动反思： 袜子找朋友是一节让幼儿通过观察袜子的大小、颜色、花纹来对袜子进行配对分类的数学活动。活动的开始是以神秘盒的形式呈现的，这样很适合小班幼儿的年龄特点。我是先通过两只颜色大小一样但是花纹不一样的袜子引导孩子们观察发现：一双袜子是要颜色大小花纹都一样的。 袜子的教案3 活动目标： 1、认识袜子，能根据袜子的颜色、图案、

8、大小进行一双袜子的配对，知道袜子的作用。 2、能仔细观察，大胆的说出袜子的颜色、图案等特征，尝试叠袜子。 3、乐意并积极的参与活动。 活动准备： 1、各种袜子若干 2、收纳盒3个 活动过程： 一、找一只自己喜欢的.袜子，认识袜子。 1、（出示袜子）小朋友你们看，今天老师给你们带来了什么朋友？（袜子朋友）这些袜子一样吗？哪里不一样？ 2、这里有各种各样的袜子，喜欢这些袜子吗？请你找一只你喜欢的袜子看一看、说一说它是什么样？ 小结：原来有这么多种袜子，它们有的颜色不一样，有的图案不一样，有的大小也不一样。 3、引导幼儿认识袜口、袜跟、袜头，并能区分袜口、袜跟、袜头。 二、帮袜子找朋友，袜子配对。

9、1、咦，我好像听到袜子在哭了，你们知道它为什么哭吗？原来袜子的好朋友不见了，它在哪呢（出示另一只袜子）。 2、请你来帮你的袜子找好朋友（引导幼儿给袜子配对）。 小结：像这样两只颜色、图案、大小都一模一样的，叫一双袜子。 三、把袜子送回家，学习卷袜子。 1、平时你们在家里的时候，妈妈喜欢把袜子放在哪里？ 2、（出示收纳盒）你们看见过这个东西吗？这个东西可以专门放袜子，叫收纳盒，妈妈把袜子叠好了，放在收纳盒里，这样就会很方便。 3、你会叠袜子吗？请你来试一试（请幼儿示范）。 4、教幼儿叠袜子的方法：袜头对袜头，袜跟对袜跟，袜口对袜口，卷、卷、卷，卷、卷、卷，张开大嘴巴，啊呜一口吃掉它。 5、幼儿把

10、叠好的袜子放进收纳盒里。 四、袜子的作用。 1、小朋友今天和袜子做朋友开心吗？袜子有什么用？ 总结：冬天到了，袜子是小脚的好朋友，它穿在脚上不仅觉得很舒服，而且还可以保暖。 袜子的教案4 制作对象： 袜子娃娃。 制作目的： 丰富宝宝的童年生活。 准备材料： 1、彩色袜子。 2、不同颜色的.线和针。 3、彩色纽扣。 4、玩具棉或是一般的棉花等等。 制作过程： 1、采用藏针法将两块布的缝合在一起，可以根据自己的爱好，选择喜欢的布料。 2、再采用回针法将四肢和耳朵翻到背面后缝好，再翻回正面。 3、然后将各个部位填充好棉花，将其缝合好。 4、再把头与耳朵结合在一起，头与身体结合在一起、身体与四肢连接在

11、一起。 5、最后可以发挥自己的想象，将纽扣等物品装饰在娃娃面部，作为眼睛和嘴巴等。这样就完成了 袜子的教案5 活动目标 1、感知袜子的不同特征，初步形成“双”的概念。 2、大胆表达自己生活中的经验，尝试自己袜子。 活动准备 背景图、架子、袜子若干。 活动过程 一、看一看： 1、小猴聪聪开了一家商店，我们一起去看看它开的是什么商店。(袜子店) 2、商店里袜子可真多呀，它们有什么不一样? ：原来这么多的袜子大小不一样、颜色一样，图案也不一样，真漂亮。 二、比一比： 1、聪聪的店里有这么多漂亮的袜子却没有一个人来买袜子，你们猜是为什么呢? ：原来袜子是一只一只的，这么多的袜子它们的图案、大小、颜色都

12、不一样所以没有人买。 2、原来袜子要两只的，我们来找找袜子的好朋友吧。 颜色、大小相同 颜色、大小、图案相同 3、这样是一双了吗?为什么? ：原来两只大小一样，颜色一样，图案一样的袜子才是一双袜子。 三、找一找： 1、聪聪店的仓库里还有很多袜子，老师都把它们带来了，请你拿出小椅子下面袜子，到桌子上找到它的好朋友，配成一双，放到小猴的店里去卖，好吗? 2、幼儿操作，并将找到的一双袜子夹在“货架”上。 3、看看这些袜子都找对了吗?你是怎么找的? ：找到两只大小、颜色、图案都一样的袜子，就可以成为一双袜子。你们真棒，都找对了，这下小猴的生意一定会好起来的。 袜子的教案6 活动目标： 1掌握袜子的特征

13、，给袜子配对。 2学习穿袜子的方法，提高幼儿的生活自理能力。 3培养幼儿良好的卫生习惯。 活动准备： 1. 每人一双袜子 2. 录音机，磁带 3. 筷子一双、手套一双 活动过程： （一） 观察袜子的特征。 1. 儿歌游戏，引出活动。 2. 老师出示袜子请幼儿观察（颜色、图案）。 3. 小朋友拿出袜子，说说自己手里的袜子的特征。（与同伴交流） 4. 区分袜口、袜跟、袜头。 （二） 尝试活动。自己找袜子配对，积累经验。 我们的脚宝宝有两个，可袜子娃娃只有一个，原来另一个藏起来了，请你帮你的袜子娃娃找到它的好朋友。（自由寻找、配对） （三） 交流讨论，了解一双的概念。 1讨论：你找到的两只袜子一样吗？ 2如果颜色、图案都一样，还要比比大小、。介绍比大小的方法：两个娃娃口对口、跟对跟、头碰头，放在一起比一比。 （四） 自我纠正，巩固知识和经验。 1. 两只袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的，这样才是一双袜子。请你自己比一比，如果错了，重新去找一找。（自己纠正）