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1、苏教版小学科学五年级上册刺激与反应教学设计课题 刺激与反应单元人体“司令部”学科科学年级五上学习目标1、通过体验活动，知道什么是刺激，什么是反应，以及反应是由刺激导致的。目标解读：利用创设场景、游戏体验等方式感受什么是刺激，什么是反应。刺激是人的身体可以觉察到环境的改变或接收到某些信号，反应是由刺激引起的相应活动或变化。2、知道身体在刺激的作用下，可以做出快速的反应。3、能在互相往对方脸上投棉球的游戏中感受到本能反应。4、懂得刺激与反应的区别和联系。5、在感受和体验活动中，区分什么是刺激，什么是反应。重点懂得刺激与反应的区别和联系。难点在感受和体验活动中，区分什么是刺激，什么是反应。教学过程教
2、学环节教师活动学生活动设计意图导入新课单元页导入 出示课题出示：刺激-反应理论认为人类的复杂行为可以被分解为两部分：刺激和反应。而人的行为是受到刺激的反应。学习的实质是形成习惯，而习惯是通过学习将对刺激做出散乱、无组织、无条件的反应，变成有组织、确定的条件反应的过程。 播放视频博尔特百米夺冠讲解对于百米运动员来说，听到发令枪声就是刺激、反应就是听到枪声后迅速奔跑。阅读初步了解刺激与反应 激趣导入讲授新课活动一：认识刺激与反应1、你认为下图中的行为是在什么情况下发生的？分析：图1是人睡觉时，被闹钟发出的声音叫醒，准备起床。闹钟声是刺激，起床动作是反应。 图2是人因便急赶往洗手间的情景。人因感受到
3、体内的腹胀或腹痛，而又憋不住，就会急忙赶往洗手间排便，体内的腹胀或腹痛是刺激，赶往洗手间的行为是反应。 分析：图3是人们根据红绿灯的变化情况，决定是否过马路的情景。绿灯亮是刺激，过马路的行为是反应。 图4是老师宣布明天大家云秋游时的情景。老师宣布明天去秋游的消息，学生听到后欢呼，教师宣布消息的话语是刺激，学生欢呼的行为是反应。结论：人的身体可以觉察到环境的改变或接收到某些信号，这些环境的改变或信号就是刺激。由刺激引起的相应活动或变化就是反应。小结：所谓反应，就是指人体受到外界刺激而引起的活动或变化。四幅图片分别是声音信号刺激、光信号刺激、体内感受信号刺激以及较为高级的语言信号刺激，这四个常见的
4、典型刺激形式，关联相对应的动作、语言以及情绪行为，从因果关系的角度，认识什么是刺激，什么是反应。2、将人体接受的刺激与相应的反应连线。活动二：比比谁的反应快课件出示实验步骤、分析及结论等。2、玩“快速抓尺子”游戏，看谁抓到的尺子下端短。课件出示实验步骤、分析及结论等。比比谁的反应快活动三：人的起跑反应时间人的反应速度存在差异性。没有经过专门训练的人，反应时间通常在0.20.3秒；而一个训练有素的运动员，反应时间通常在0.10.2秒，但通常也不会低于0.1秒。如果一名运动员在听到枪响后的0.11秒起跑，说明他的反应速度极快。中国前110米栏运动员刘翔，他最快起跑反应时间为0.105秒，与世界百米
5、巨星蒙哥马利保持的0.104秒的人类最快起跑反应纪录只相差0.001秒播放视频刘翔夺冠活动四：人的本能反应1、认识人的本能反应。 小结：有些时候，人体会在不受大脑控制的情况下做出非常迅速的反应。这是一种自我保护的本能。 人的反应存在两种基本状况：一种需要脑的复杂工作；一种不需要脑的复杂工作，即由思维定势做出直接反应，这种情况的反应速度比前一种快。有些时候，人体会在不受大脑控制的情况下做出非常迅速的反应，这是一种自我保护的本能。2、体验人的本能反应。课件出示实验步骤、分析及结论等。对教师所提问题展开回答。分组实验并记录温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。科学探索求真知，名师点拨解疑难。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书
