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1、2024海南省成人高考专升本教育理论考试典型题库学校:_班级:_姓名:_考号:_一、单选题(25题)1.短时记忆的主要编码方式是A.语义编码B.听觉编码C.视觉编码D.模像编码2.有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热情。这说明了青少年身心发展的（）A.顺序性B.不均衡性C.可变性D.个体差异性3.学校进行教育和教学活动的基本单位是（）A.个人B.小组C.班级D.个人和小组相结合4.学生的年龄特征是指他们在一定年龄阶段内所表现出来的哪方面的本质和典型特征?（）A.认识和情感B.情感和意志C.生理和心理D.气质和性格5.中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代宗教”
2、的教育家是（）。A.王国维B.蔡元培C.杨贤江D.陶行知6.中国新型师生关系的特点是（）。A.尊师爱生、团结互助、双边互动B.师生合作、长善救失、教学相长C.尊师爱生、长善救失、双边合作D.尊师爱生、民主平等、教学相长7.当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指（）A.竞争目标结构B.合作目标结构C.个别化目标结构D.成就结构8.世界上最早的一部教育著作是()A.论语B.大学C.礼记?学记D.理想国9.教育起源于无意识模仿的观点属于教育的()。A.生物起源说B.心理起源说C.意识起源说D.神话起源说10.教师的表率作用主要体现在（）A.衣着整洁B.言行一致C.举止端庄D.谈吐文雅1
3、1.学校教学过程是一种特殊的认识过程，主要表现为学生()。A.以学习间接经验为主B.以学习直接经验为主C.以获得感性认识为主D.以获得实践体验为主12.童年期所指的年龄阶段是（）A.五六岁至十一二岁B.三岁至五六岁C.五六至十三四岁D.六七岁至十一二岁13.下列不是家庭教育的主要特点的是（）A.教育方法的多样化B.教育形式的集体化C.教育内容的生活化D.教育方式的情感化14.1905年创立的世界上第一个科学的智力测验是【】A.瑞文推理测验B.斯坦福智力测验C.比纳-西蒙智力测验D.韦克斯勒智力测验15.课外、校外教育的主要特点是A.自愿性、灵活性、实践性B.自愿性、娱乐性、实践性C.组织性、灵
4、活性、创新性D.组织性、实践性、娱乐性16.由出乎意料、猝不及防的紧张情境引起的情绪状态是()。A.心境B.激情C.应激17.美育首次正式列入我国教育的组成部分是在（）A.1911年B.1912年C.1921年D.1949年18.通过亲身实践来获得知识、技能，体现了课外校外教育的（）A.自愿性B.灵活性C.实践性D.直观性19.某小学创造了“希望树”，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到“希望树”上，一旦目标达到了，“果子”就成熟了，能够自己去摘下来，再策划下一个“希望”。这种德育方法属于（）。A.榜样示范法B.实际锻炼法C.指导自我教育法D.品德评价法20.学校教育制度简称学制，是指(
5、)A.学校的领导和办学体制B.学校的规章制度C.国家教育招生考试制度D.国家各级各类学校的总体系21.系统脱敏疗法的理论基础是（）A.人本主义理论B.精神分析理论C.行为主义理论D.理性情绪理论22.苏联教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学的理论。合作教育学的核心是()。A.教师与学生之间的合作B.学校与社会之间的合作的合作C.学校与家庭之间的合作D.学生与学生之间的合作23.根据课程计划，以纲要的形式编定的有关课程教学内容的指导性文件称为()A.课程标准B.课程纲要C.课程要素D.课程规范24.教师的创造性主要体现在（）A.运用教育教学规律B.进行科学发现C.进行科学发明D.探索未知领域25.
6、中共中央关于教育体制改革的决定指出，要有计划、有步骤地普及九年制义务教育，并把其责任交给（）A.社会B.地方C.学校D.家庭二、判断题(8题)26.流体智力是后天形成的、以个体经验为基础的学习能力。A.正确B.错误27.在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。A.正确B.错误28.知觉选择性受人的需要和兴趣的影响。A.正确B.错误29.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。A.正确B.错误30.观察是知觉的高级形式。A.正确B.错误31.性格是指人习惯化了的行为方式的人格特性。A.正确B.错误32.技能就是习惯A.正确B.错误33.幻想是指与个人愿望相
7、联系，并指向于未来的想象。A.正确B.错误三、填空题(2题)34.注意具有选择、保持、_的功能35.在班杜拉的自我效能理论中，强化有三种形式，即直接强化、_和自我强化。四、简答题(10题)36.短时记忆的特点37.班主任怎样做好后进生的转化工作?38.简述间接经验与直接经验相结合的规律。39.意志的品质是什么?如何培养?40.德育过程有哪些基本规律?41.德育过程应遵循的基本规律是什么?42.试论美育对促进学生全面发展的重要意义?43.教学的基本任务有哪些?44.联系教学实际论述如何培养学生良好的思维品质。45.简述影响遗忘进程的因素参考答案1.C短时记忆的编码方式包括听觉编码、视觉编码。其中
8、，听觉编码是短时记忆的一种主要编码方式。2.D3.C班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。班主任受学校委派，全面负责一个班学生的各项工作。4.C5.B6.D7.B合作目标结构是指，在团体中不同个体之间有着共同的目标，只有当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标、获得成功。8.C我国春秋末年出现的教育文献礼记?学记是世界上最早的一部教育著作，论述了中国奴隶社会的学校制度、教育目的、教学原则、教师的作用等，尤其以教学原则的总结最突出9.B10.B教师要做到身教，最基本的要求是凡是要求学生去做的，教师一定要身体力行，做到言行一致，发挥表率作用。11.A教学过程是认识的
9、一种特殊形式，其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识间接认识世界。12.A婴儿期03岁，幼儿期35、6岁，童年期5、611、12岁，少年期11、1214、15岁。13.B与学校教育相比，家庭教育有其自己的特点，即教育内容的生活化、方式的情感化、方法的多样化。14.C1905年，“比纳-西蒙量表”由30道由易到难的题日组成，智力水平的高低根据儿童完成题目的数量来确定,成为世界上第一个科学的智力测验。15.A课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外,利用课余时间,对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动，其主要特点是自愿性、灵活性、实践性。16.C应激是
10、由出乎意料、猝不及防的紧张情境引起的情绪状态。当人们遇到突然出现的事件或意外发生危险时，为了应付这类瞬息万变的紧急情境，就得果断采取决定，迅速做出反应。应激正是在这种情境中产生的内心体验。17.B暂无解析18.C课外教育的主要特点包括：自愿性、灵活性和实践性。其中实践性是指学生参加课外校外教育活动，主要是通过亲身实践来获得知识、技能，培养各种能力。19.C20.D21.C厌恶疗法，系统脱敏疗法，强化、惩罚与消退的理论基础都是行为主义理论。22.A23.A学科课程标准是根据课程计划以纲要的形式编定的有关课程教学内容的指导性文件，它规定课程的知识范围、深度、体系、教学进度和教学法的要求。24.A创
11、造性指教师劳动的创造性与其他劳动所体现的创造性有着明显的不同。教师劳动的创造性从总体来讲，主要表现在教师创造性地运用教育教学规律方面。25.B中共中央于1985年颁布了这项决定，在这项决定中，国家把普及九年制义务教育的责任交给地方，有计划、有步骤地普及九年制义务教育。26.B流体智力是美国心理学家卡特尔提出的智力的一种形态。它是一种以生理为基础的认知能力,流体智力的发展与年龄有密切关系,属于人类的基本能力,在个体差异上,受教育、文化的影响较少。27.B高中阶段应以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下，实现有个性的发展。课程标准应有不同水平的要求，同时要设置丰富的选修课供不同的学生选
12、修。初中阶段设置的课程才是分科与综合相结合的课程。28.A知觉的选择性就是人根据自己当前的需要和兴趣，有选择地对具有重要意义的刺激物进行选择和反映，而忽视其他刺激与信息的选择加工过程。29.B“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的因材施教原则。30.A知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。观察是人有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。观察作为一种有意知觉，在开始前需要提出目的，拟定计划，并按照一定目的与计划的要求去组织自己的知觉活动。31.B性格是指人对现实的态度和行为方式中比较稳定的人格特性。（1）人格、性格、气质三个概念都是个性心理中的重要概念，要清楚它们各自的定义。（2
13、）性格是人格的核心但与人格概念不同。32.B技能是个体运用已有的知识经验通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式而习惯是指人在一定情境不自动化地去进行某种动作的需要和特殊倾向所以技能不是习惯。33.A幻想是指与个人愿望相联系，并指向未来的想象。幻想是创造想象的一种特殊形式。34.调节和监督35.替代强化36.（1)信息保持时间也很短，一般不超过1分钟（2）容量有限，一般为72个组块（3）短时记忆中的信息是有意识的，可操作的（4）复述是短时记忆中的信息进入长时记忆的途径。37.(1)正确对待后进生，关心热爱后进生；(2)了解情况，对症下药；(3)培养学习兴趣；(4)抓反复，反
14、复抓。38.(1)学生认识的主要任务是大量的接受间接经验，以学习书本知识为主，不必要也不可能事事通过直接经验来获取；(2)学生在教学过程中认识主要不是探求新的真理，而是学习和继承人类已有的认识成果，主要是书本知识；(3)学生以书本知识学习为主是个提高效率的过程；(4)书本知识学习要和直接经验相结合。39.意志的品质：(1)意志的自觉性。(2)意志的果断性。(3)意志的自制性。(4)意志的坚韧性。意志品质的培养：(1)胸怀大志，确立崇高的理想。(2)加强目的性教育，树立科学的世界观。(3)从小事做起，在困难中磨炼意志。(4)根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。40.(1)德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程。(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程。(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。41.(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；(4)德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程。42.美育能促进教育目的的实现，促进学生德智体全面发展。具体表现为：(1)美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特
