《2024吉林省成人高考专升本《教育理论》考前自测题（含答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024吉林省成人高考专升本《教育理论》考前自测题（含答案）（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2024吉林省成人高考专升本教育理论考前自测题（含答案）学校:_班级:_姓名:_考号:_一、单选题(25题)1.王强在工作和生活中总是公而忘私，尊老爱幼，乐于助人。这些特征体现的是A.品德B.气质C.本能D.理想2.学生的年龄特征是指他们在一定年龄阶段内所表现出来的哪方面的本质和典型特征?（）A.认识和情感B.情感和意志C.生理和心理D.气质和性格3.某小学创造了“希望树”，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到“希望树”上，一旦目标达到了，“果子”就成熟了，能够自己去摘下来，再策划下一个“希望”。这种德育方法属于（）。A.榜样示范法B.实际锻炼法C.指导自我教育法D.品德评价法4.教育学
2、的研究对象一般为()。A.教育现象及规律B.教育政策与法规C.教育理论与实践D.教育历史与现实5.学校教育制度简称学制，是指()A.学校的领导和办学体制B.学校的规章制度C.国家教育招生考试制度D.国家各级各类学校的总体系6.衡量班集体是否形成的重要标志是（）A.确立了班集体的奋斗目标B.选择和培养了得力的班干部C.有无正确的集体舆论D.教育活动的多样性7.思维的最基本过程是()A.分析、比较B.分析、综合C.综合、抽象D.分析、抽象8.提出教育目标分类系统理论，并将教育目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大类的心理学家是A.布鲁纳B.皮亚杰C.布卢姆D.维果茨基9.持有“教育即生活”、
3、“学校即社会”、“儿童中心论”等观点的理论派别属于()A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学10.由出乎意料、猝不及防的紧张情境引起的情绪状态是()。A.心境B.激情C.应激11.“说明心理与行为产生的原因、分析心理与行为之间的因果关系”所体现的心理学研究目标是()。A.陈述B.解释C.预测D.控制12.看小说时根据语言描述产生的想象活动主要是()。A.再造想象B.创造想象C.幻想D.无意想象13.“教学与发展”理论的倡导者是()。A.赞可夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.瓦根舍因14.持有“教育即生活”“学校即社会”“儿童中心论”等观点的理论派别属于()。A.实验教育学B.文化
4、教育学C.实用主义教育学D.批判教育学15.我国确立教育目的的理论依据是（）A.生物进化论B.黑格尔哲学C.政治经济学D.人的全面发展学说16.个体对自己是否能够成功地从事某种成就行为的主观判断，称为A.自尊B.自信C.自我效能感D.自我意识17.下列不属于青少年人际交往基本原则的是A.实事求是原则B.互相接纳原则C.社会交往原则D.维护自尊原则18.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的()。A.继承性B.社会性C.永恒性D.独立性19.马斯洛的需要层次理论中，把哪一种需要看做最高层次的需要（）A.尊重B.爱和归属C.自我实现D.安全20.人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验，称为A.
5、情绪B.性格C.兴趣D.动机21.对心理活动与行为表现之间的因果关系进行分析与阐明，这种心理学研究目标是A.陈述心理现象B.预测心理活动C.调控心理与行为D.解释心理现象22.苏联教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学的理论。合作教育学的核心是()。A.教师与学生之间的合作B.学校与社会之间的合作的合作C.学校与家庭之间的合作D.学生与学生之间的合作23.个体接收、加工、存储和应用信息的能力属于（）A.个体接收、加工、存储和应用信息的能力属于B.认知能力C.社交能力D.创造能力24.对教育学研究对象的科学表述是()。A.研究教育事件与教育经验，探索教育理念B.研究教育方针与教育政策，制定教育法规C
6、.研究教育现象与教育问题，揭示教育规律D.研究德育案例与教学案例，总结教育经验25.对学生进行奖励、惩罚，运用的德育方式是（）A.实际锻炼B.说服教育C.品德评价D.榜样示范二、判断题(8题)26.课外校外教育是课堂教学的继续。A.正确B.错误27.从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存盒提取的过程。A.正确B.错误28.不同智力水平的人在人口中所占的比例是相同的A.正确B.错误29.只有外表特征具有明显的晕轮效应。A.正确B.错误30.流体智力是后天形成的、以个体经验为基础的学习能力。A.正确B.错误31.一个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。A.正确B.错误3
7、2.表面特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。A.正确B.错误33.给学生请家教就是家庭教育。A.正确B.错误三、填空题(2题)34._是学生根据兴趣爱好自发组成的群体。35.在班杜拉的自我效能理论中，强化有三种形式，即直接强化、_和自我强化。四、简答题(10题)36.教育的相对独立性的主要表现有哪些?37.班主任怎样做好后进生的转化工作?38.美育对促进学生的全面发展有何意义?39.简述考试焦虑的危害及矫正方法。40.意志的品质是什么?如何培养?41.简述影响智力发展的因素。42.试述影响问题解决的心理因素。43.影响遗忘进程的因素有哪些?44.简述“授之以鱼”不如“授之以渔”的
8、教育学意义。45.如何培养学生的创造性思维?参考答案1.A暂无解析。2.C3.C4.A5.D6.C集体舆论是在集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见。集体舆论是集体生活和集体成员意愿的反映，以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行。有无正确的集体舆论，是衡量班集体是否形成的重要标志之一。7.B思维的过程包括：分析与综合、比较与归类、抽象与概括、系统化与具体化。其中，分析与综合是思维的最基本的过程，其他过程都是由此派生出来的8.C本题考查当代教育学理论的新发展。9.C10.C应激是由出乎意料、猝不及防的紧张情境引起的情绪状态。当人们遇到突然出现的事件或意外发生危险时，为了应付
9、这类瞬息万变的紧急情境，就得果断采取决定，迅速做出反应。应激正是在这种情境中产生的内心体验。11.B人的心理的产生、发展和变化，都必定依存于一定的务件，找出这些依存条件及其内在的关系和联系，才能对心理现象给予科学的解释。这是心理学研究的第二个目标解释心理现象。12.A再造想象是指根据语言的描述或根据图样、图解、符号记录等在头脑中产生新的形象的过程。例如，看小说时根据语言描述产生的想象活动主要是再造想象。13.A14.C15.D马克思在资本论等著作中阐述了关于人的全面发展的学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据。16.C班杜拉于1997年提出一个新概念，即“自我效能”,用以阐述人的动机行为不
10、仅受行为结果的影响(强化),而且受“人对结果的期望”这一认知因素的影响。效能期望指的是人对自己行为能力的主观推测。17.A青少年人际交往主要进循互相接纳、社会交往、维护自尊、情境控制等基本原则。18.B19.C马斯洛是美国人本主义心理学家，他通过研究，把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次：生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重的需要、自我实现的需要。其中，自我实现的需要是最高层次的需要。20.A情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验;性格是指人对客观现实的较稳定态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征;动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾
11、向成内部驱力。21.D心理学的研究目标具体表现为陈述心理现象、解释心理现象、预测心理活动、调节与控制人的心理活动和行为。其中，解释心理现象是对已知的心理现象进行分析，找出因果关系，这是心理学研究的第二个目标。22.A23.B24.C教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。25.C品德评价法主要包括奖励、惩罚和操行评定等，说服教育是德育的基本方法，榜样示范、实际锻炼都是德育的一种方法。26.B课外校外教育的任务是根据自身的特点、优势，组织和指导学生的课余生活，促进学生全面发展。课堂教学完全按照国际规定的课程计划、学科课程标准进行系统的知识传授和技能训练，很难照顾到学生的个别差异。
12、课外校外教育正好能弥补这一缺陷。27.A从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取的过程。信息的输入编码是识记过程，信息的储存时保持过程；信息的提取是再认或回忆过程。28.B智力的个别差异在一般人口中都呈现常态曲线式的分布.智力的分布特点是两头小、中间大，即占两头的智力超常与智力低下的人在全人口中所占比例很小，绝大多数人的智力水平发展在正常范围内。29.B不只外表吸引力的外表特征具有明显的晕轮效应，其他品质，尤其是重要品质的认定也具有同样的效应。30.B流体智力是美国心理学家卡特尔提出的智力的一种形态。它是一种以生理为基础的认知能力,流体智力的发展与年龄有密切关系,属于人类
13、的基本能力,在个体差异上,受教育、文化的影响较少。31.A教育制度的建立要受社会政治经济制度的制约。学制中关于学校专业的设置，各级各类学校教育目的、学制年限、入学条件等要直接受统治阶级的有关方针、政策的制约，反映统治阶级的愿望和要求。32.B根源特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。33.B家庭教育是学校教育的基础和补充，有不可替代的教育作用。34.非正式群体35.替代强化36.(1)教育具有自身的继承关系。(2)教育要受其他意识形态的影响。(3)教育与政治经济发展的不平衡。37.(1)正确对待后进生，关心热爱后进生；(2)了解情况，对症下药；(3)培养学习兴趣；(4)抓反复，反复
14、抓。38.(1)美育能促进学生智力发展，扩大和加深学生对客观现实的认识。(2)美育能促进学生科学世界观和共产主义道德品质的形成。(3)美育能促进体育，美育具有怡情健身的作用。(4)美育能促进劳动教育，使学生体验到劳动创造美的喜悦。39.考试焦虑的危害：(1)严重的考试焦虑会降低学习效率。(2)严重的考试焦虑会影响考试成绩。(3)严重的考试焦虑会形成焦虑型人格。考试焦虑的矫正：(1)自信训练。(2)放松训练。(3)系统脱敏。40.意志的品质：(1)意志的自觉性。(2)意志的果断性。(3)意志的自制性。(4)意志的坚韧性。意志品质的培养：(1)胸怀大志，确立崇高的理想。(2)加强目的性教育，树立科
15、学的世界观。(3)从小事做起，在困难中磨炼意志。(4)根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。41.(1)遗传与营养;(2)早期经验;(3)教育与教学;(4)社会实践;(5)主观能动性。42.根据多年的教学经验，结合心理学相关的原理，我认为影响问题解决的心理因素有以下几个方面：（1）人的知觉特点。（2）定势与功能固着。（3）已有知识经验。（4）情绪与动机。（5）个性差异。通过上述分析发现，影响问题解决的心理因素受到人的知觉特点、定势与功能固着、已有知识经验、情绪与动机、个性差异等多方面影响。43.(1)识记材料的性质与数量。(2)学习的程度。(3)识记材料的系列位置。(4)识记者的态度。44.新课程改革的教学观强调，教学从“教会
