《2024年云南省成人高考专升本《教育理论》真题库汇编及答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年云南省成人高考专升本《教育理论》真题库汇编及答案（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2024年云南省成人高考专升本教育理论真题库汇编及答案学校:_班级:_姓名:_考号:_一、单选题(25题)1.每个新人职教师都应学会做班主任工作，而班主任工作的中心是()。A.全面了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一学校、家庭、社会的教育影响2.没有明确的目标和要求；既不鼓励学生，也不反对学生。学生的反应：无目标，道德和学习往往差。这种师生关系类型是（）A.漠视型B.专制型C.民主型D.放任型3.国民教育制度的核心是()A.学校教育制度B.儿童教育机关C.成人文化教育机关D.国家教育领导体制4.小学阶段设置课程的特点是（）A.分科课程为主B.分科与综合相结合的课程C.
2、综合课程为主D.活动和理论相结合的课程5.我国是最早出现学校教育的国家之一。据史料记载，夏朝的学校称作()。A.教馆、坐馆B.家塾、私塾C.庠、序D.律学、书学6.杜威的民主主义与教育中体现的教育理论派别属于()。A.实验教育学B.实用主义教育学C.文化教育学D.批判教育学7.近代教育史上，高度评价教育对社会、对人发展的作用，并把教师誉为“太阳底下最光辉职业”的教育家是()。A.夸美纽斯B.洛克C.赫尔巴特D.杜威8.教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的德育方法是（）A.榜样示范法B.陶冶教育法C.实际锻炼法D.指导自我教育法9.在心理咨询的性格A-BC
3、理论中，B代表的是A.诱发事件B.对事件的评价和解释C.行为结果D.对非理性信念的辨析10.我国第一部试图用马克思主义观点论述教育问题的著作是A.舒新城的教育通论B.孟宪承的教育概论C.庄泽宣的教育概论D.杨贤江的新教育大纲)11.于1922年颁布,并一直沿用到新中国成立初期的学制是A.癸卯学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制12.同班同学、办公室同事容易成为好朋友。这种现象体现的人际吸引因素是A.外貌B.能力C.互补D.邻近13.“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的（）A.连续性、广延性B.长期性、间接性C.主体性、示范性D.复杂性、创造性14.在课外校外教育
4、的多种组织形式中,以部分学生的兴趣、爱好和要求为基础所开展的活动属于A.个人活动B.研学旅行活动C.小组活动D.群众性活动15.首次提出把教育学作为一门独立学科的学者是A.赫尔巴特B.培根C.康德D.夸美纽斯16.下列选项中,属于心理学应用研究领域的是A.人格心理学B.咨询心理学C.实验心理学D.认知心理学17.课程计划的首要问题是（）A.学科开设顺序B.教学时数C.课程设置D.学年编制18.中华人民共和国第一次学制改革在（）A.1949年B.1950年C.1951年D.1952年19.当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指（）A.竞争目标结构B.合作目标结构C.个别化目标结构D
5、.成就结构20.教师的表率作用主要体现在（）A.衣着整洁B.言行一致C.举止端庄D.谈吐文雅21.班主任工作的主要任务是()A.评定学生操行B.教育学生努力学习C.做好家长工作D.对学生进行品德教育22.打破传统的学科课程界限,组合两门及以上学科领域而构成的课程是A.综合课程B.活动课程C.分科课程D.潜在课程23.个体接收、加工、存储和应用信息的能力属于（）A.个体接收、加工、存储和应用信息的能力属于B.认知能力C.社交能力D.创造能力24.关心集体、对人热情、乐于助人、为人谦虚等特点，属于|生格的（）A.理智特征B.情绪特征C.意志特征D.态度特征25.班主任工作的基本任务是（）。A.带好
6、班级，教好学生B.配合学校，实现目标C.帮助校长，当好助手D.联系家长，转变差生二、判断题(8题)26.课程计划是规定各科知识的深度、广度和结构的指导性文件。A.正确B.错误27.技能就是习惯A.正确B.错误28.知觉选择性受人的需要和兴趣的影响。A.正确B.错误29.感觉的适应与感受性的变化密切相关。A.正确B.错误30.一个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。A.正确B.错误31.我国明确规定当前九年制义务教育须实行“六三”分段。A.正确B.错误32.心理学家耶克斯多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。A.正确B.错误33.给学生请家教就是家庭教育。A.正确B.错
7、误三、填空题(2题)34.在影响人身心发展的因素中，_起主导作用35._是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业四、简答题(10题)36.性格的特征包括哪些方面?37.教师劳动创造性表现在哪几个方面?38.简述考试焦虑的危害及矫正方法。39.如何培养学生良好的思维品质?40.简述短时记忆的特点。41.简述五人格理论中的五种特质42.美育的实施途径有哪些?43.简述能力与知识、技能的关系。44.简述影响智力发展的因素。45.简述引起和维持随意注意的原因。参考答案1.B2.D师生关系类型主要分为专制型、放任型和民主型，其中题干所描述的就是放任型的基本特征。3
8、.A学校教育制度是国民教育制度的核心，是国民教育制度中最重要的组成部分，体现了一个国家国民教育制度的实质。4.C我国基础教育课程设置的特点有：小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主等。5.C6.B7.A夸美纽斯把教师誉为“太阳底下最光辉的职业”。8.B陶冶教育法是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的方法。陶冶教育法直观具体，形象生动，情理交融。它的影响方法带有愉悦性、非强制性、无意识性等特点，能使学生在潜移默化中受到熏陶、感染。9.B性格的A-B-C理论是认知行为疗法的核心理论，其中A代表诱发事件，B代表个体对这一
9、事件的看法、解释及评价即信余，C代表个体的情绪反应和行为结果。10.D1930年出版的(新教育大纲(杨贤江著)是我国第一部用马克思主义观点来阐述教育原理，理论紧密联系中国实际的不朽名著。本书阑述了教育的本质和作用，批判了教育超政治、超阶级的观点和教育万能论。11.D1922年,在当时北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬成学制”此后，国民党政府于1928年就学制做了些修改，但基本上继承了“壬戌学制”，并一直港用到新中国。12.D影响人际吸引的因素包括外貌、能力、邻近、相似、互补、性格特征。其中，邻近是指人们之间相处的地理空间的距离远近。人们居住的距离越近，双方越
10、客易接近，彼此了解越多,熟悉越快,因而容易建立密切关系。13.C“其身正，不令而行；其身不正虽令而不从”体现教师劳动特点的主体性、示范性。主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性指教师言行摹止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模，因此，教师必须以身作则，为人师表。14.C本题考查课外校外教育的形式15.B英国哲学家培根作为近代实验科学的鼻祖，提出归纳法，为教育学的发展奠定了方法论的基础，首次把教育学作为一门独主的学科提了出来。16.B本题考查应用心理学的研究领域17.C暂无解析18.C19.B合作目标结构是指，在团体中不同个体之间
11、有着共同的目标，只有当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标、获得成功。20.B教师要做到身教，最基本的要求是凡是要求学生去做的，教师一定要身体力行，做到言行一致，发挥表率作用。21.D对学生进行品德教育是班主任的主要任务，也是班主任的工作重点。学校中的经常性德育工作主要是通过班主任来进行的22.A综合课程是指打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科;活动课程又称经验课程，是指一系列的学生自己组织的活动，学生通过活动来学习，获得经验，解决问题，锻炼能力。23.B24.D25.A26.A课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关
12、教学和教育工作的指导性文件。它规定了各学科知识的深度、广度和结构。27.B技能是个体运用已有的知识经验通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式而习惯是指人在一定情境不自动化地去进行某种动作的需要和特殊倾向所以技能不是习惯。28.A知觉的选择性就是人根据自己当前的需要和兴趣，有选择地对具有重要意义的刺激物进行选择和反映，而忽视其他刺激与信息的选择加工过程。29.A由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。感觉适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。30.A教育制度的建立要受社会政治经济制度的制约。学制中关于学校专业的设置，各级各类学校教育目的、
13、学制年限、入学条件等要直接受统治阶级的有关方针、政策的制约，反映统治阶级的愿望和要求。31.B我国规定当前九年制义务教育可以实行多种分段，既包括“六三”分段、“五四”分段，还有九年一贯制等。32.B心理学家耶克斯多德研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同。学习任务简单时，学习动机强度较高可达到最佳水平，学习任务比较困难时，学习动机强度较低可达到最佳水平。33.B家庭教育是学校教育的基础和补充，有不可替代的教育作用。34.教育或学校教育35.义务教育36.(1)态度特征。(2)意志特征。(3)情绪特征。(4)理智特征。37.教师劳动的创造性从总体上来讲,主要
14、表现在教师创造性地运用教育教学规律。具体表现在:首先表现在因材施教。其次,表现在对教育,教学,方法的运用等的不断更新。再次,表现在教的“教育机智”。38.考试焦虑的危害：(1)严重的考试焦虑会降低学习效率。(2)严重的考试焦虑会影响考试成绩。(3)严重的考试焦虑会形成焦虑型人格。考试焦虑的矫正：(1)自信训练。(2)放松训练。(3)系统脱敏。39.(1)加强科学思维方法论的训练(2)运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性(3)加强言语交流训练(4)发挥定势的积极作用(5)培养解决实际问题的思考能力40.（1）信息保持时间短暂。最长不超过1分钟。（2）短时记忆容量有限。短时记忆的容量为72个组
15、块。（3）短时记忆的信息容易受干扰。41.宜人性、外倾性、情绪稳定性、尽责性、经验开放性42.(1)通过各科教学和课外文艺活动实施美育。(2)通过大自然实施美育。(3)通过社会日常生活实施美育。43.(1)能力与知识、技能的联系：知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展。能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。(2)能力与知识、技能的区别：知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括。知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识、技能的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展。44.(1)遗传与营养;(2)早期经验;(3)教育与教学;(4)社会实践;(5)主观能动性
