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1、2024年度辽宁省成人高考专升本教育理论考试自测题（含答案）学校:_班级:_姓名:_考号:_一、单选题(25题)1.通过亲身实践来获得知识、技能，体现了课外校外教育的（）A.自愿性B.灵活性C.实践性D.直观性2.“教学相长”“及时而教”等教育思想最早出自于我国的（）A.学记B.论语C.大学D.中庸3.小明的妈妈为确保孩子“不输在起跑线上”，入学之前就迫使小明学小学二年级的课程。这样做违背了儿童身心发展的哪一特征?（）A.阶段性B.不平衡性C.互补性D.个别差异性4.明显反映了“中学为体，西学为用”的精神，体现了半殖民地半封建的特点的现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬
2、戌学制5.进意具有两个特性，它们是A.准各性和敏境性B.间接性和钡牺性C.则量从本新班D.指向性和果中性6.杜威的民主主义与教育中体现的教育理论派别属于()。A.实验教育学B.实用主义教育学C.文化教育学D.批判教育学7.智力是下列哪种能力的综合()A.思维能力B.观察、记忆力C.特殊能力D.一般能力8.对心理活动与行为表现之间的因果关系进行分析与阐明，这种心理学研究目标是A.陈述心理现象B.预测心理活动C.调控心理与行为D.解释心理现象9.在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中，学校教育起着（）A.次要作用B.协调作用C.重要作用D.主导作用10.缺乏主见、易受他人影响者，或者盲目地自
3、主决定、一意孤行的人，所缺乏的意志品质是()。A.自觉性B.果断性C.坚持性D.自制性11.德育过程是教育者促使学生思想内部矛盾斗争的过程，其中的主要矛盾是()。A.学生道德认识深与浅的矛盾B.学生道德认识多与少的矛盾C.学生道德认识正确与错误的矛盾D.社会道德要求与学生自身品德基础的矛盾12.班主任进行操行评定的方法主要是（）A.观察法B.评语法C.问卷法D.谈话法13.关于教育要培养什么人的问题，2018年全国教育大会明确提出A.培养德智体美全面发展的社会主又劳动者和接班人B.培养德智体美全面发展的社会主又建设者和接应人C.培养德智体美劳全面发展的社会主义劳动者和接班人D.培养德智体美劳全
4、面发展的社会主义建设者和接班人14.提出“两条腿走路”办学方针的学制改革颁布时间是（）A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年15.我国中小学最常用的教学方法是（）A.讲授法B.演示法C.谈话法D.实验法16.认为心理学应当研究无意识现象的流派是()。A.机能主义心理学B.精神分析心理学C.格式塔心理学D.人本主义心理学17.中共中央关于教育体制改革的决定颁布于（）A.1950年B.1959年C.1985年D.1994年18.社会主义学校对学生实施德育的基本方法是（）A.说理教育法B.品德评价法C.实际锻炼法D.指导自我教育法19.我国近现代教育史中，特别把美育提出来，将体、智
5、、德、美四育并列的人是（）A.毛泽东B.蔡元培C.周恩来D.朱自清20.林老师通过创建良好的班风、建立和谐的人际关系等对学生施加积极的教育影响。林老师的做法体现了哪一课程的特点?（）A.活动课程B.隐眭课程C.综合课程D.选修课程21.在教育起源问题上，历来存在不同的观点。其中，以美国学者孟禄为代表主张的是()。A.生理起源说B.劳动起源说C.心理起源说D.交往起源说22.教育科学现已形成了一个庞大的科学体系，这个体系中的基础学科是()。A.教育学B.教育哲学C.教育心理学D.教育生理学23.马克思主义创始人明确提出，培养全面发展的人的唯一方法是()A.脑力劳动与体力劳动相结合B.教育与生产劳
6、动相结合C.知识分子与工人农民相结合D.理论与实践相结合24.班会活动结束后，班主任刘老师要求同学们反思自己在活动中的表现。她采用的德育方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.指导自我教育法D.品德评价法25.下列不属于课程的是（）A.学校周边环境B.英语C.语文D.数学二、判断题(8题)26.表面特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。A.正确B.错误27.提高全班学生成绩是班主任的中心工作A.正确B.错误28.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。A.正确B.错误29.教育与社会政治经济同步进行。A.正确B.错误30.感觉的适应与感受性的变化密切相关。A.正确B.错误3
7、1.在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。A.正确B.错误32.幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想象。A.正确B.错误33.给学生请家教就是家庭教育。A.正确B.错误三、填空题(2题)34.吃了糖之后再吃橘子感觉橘子更酸，这种现象是_35.注意具有选择、保持、_的功能四、简答题(10题)36.教学的基本任务有哪些?37.简述引起和维持随意注意的原因。38.简述短时记忆的特点。39.短时记忆的特点40.学校美育的主要任务有哪些?41.简述“授之以鱼”不如“授之以渔”的教育学意义。42.简述五人格理论中的五种特质43.如何培养学生良好的思维品质?44.德
8、育过程应遵循的基本规律是什么?45.试述影响问题解决的心理因素。参考答案1.C课外教育的主要特点包括：自愿性、灵活性和实践性。其中实践性是指学生参加课外校外教育活动，主要是通过亲身实践来获得知识、技能，培养各种能力。2.A3.A4.B暂无解析5.D注意有两个特红；招向注和是中性。注意的指向性表现出人的心理活动具有选排性。注意的集中性不纹相高开一初与洁确对象无关的东向，而且也相时各种十机村基进行标制，以焦注险意的对象能得到比较鲜明和清晰的反映。6.B7.D一般能力和认知活动紧密地联系着，观察力、记忆力、注意力、想象力和思维能力都是一般能力，一般能力的综合体就是通常说的智力8.D心理学的研究目标具
9、体表现为陈述心理现象、解释心理现象、预测心理活动、调节与控制人的心理活动和行为。其中，解释心理现象是对已知的心理现象进行分析，找出因果关系，这是心理学研究的第二个目标。9.D在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中，学校教育起着主导作用。学校作为专职教育机关，有着明确的目的、周密的计划、科学的组织，有经验丰富、掌握青少年学生身心发展规律的专门教育工作者。10.A意志的自觉性就是一个人能够深刻地认识行动的正确性和重要性，并自愿地调节和支配自己的行动，使之符合行动目的的品质。凡能做到这点的，叫做自觉性高;反之，则为自觉性差。11.D德育过程的主要矛盾，就是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德
10、规范)与受教育者已有的品德基础的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。12.B评定学生操行，是对学生进行品德教育的一个重要方法，评定学生操行的主要方法就是评语法。13.D结养地智体美劳全面发展的社会主又建设者和推监人”,在全国教育大会上，习进“平总书记路在党和国家事业发展全局的战略高度，指明了教育工作的根本径务，教育现代化的方向目排。14.B1958年9月，中共中央和国务院颁布了关于教育工作的指示，该指示提出改革“两条腿走路”的办学方针和“三个结合、六个并举”的具体办学原则。15.A常用的教学方法有很多，有讨论法、谈话法、演示法等，讲授法是最古老、运用最普遍的教学方法，也是我国目前中小学
11、最常用的教学方法。16.B精神分析心理学是由奥地利精神病医生弗洛伊德创立的一个学派，该学派重视动机的研究和无意识现象的研究，但过分夸大了无意识的作用，并且把它与意识的作用对立起来。17.C中共中央于1985年颁布了中共中央关于教育体制改革的决定。18.A说理教育就是通过摆事实、讲道理，使学生明辨是非、提高认识，形成正确观点的方法，这是学校进行德育的基本方法。品德评价、实际锻炼等也是常用的德育方法。19.B近现代教育史上，美育也受到重视。民国教育总长蔡元培在1912年提出废除尊孔读经的内容，增加美育，“以美育代宗教”，将体、智、德、美四育并列。20.B21.C22.A23.B24.C25.A语文
12、、数学、英语都属于狭义的课程，即我们在学校学习的科目；广义的课程还包括小学课程、中学课程、大学课程等。学校周边环境不属于课程的范畴。26.B根源特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。27.B组织和培养良好班集体是班主任的中心任务。28.B“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的因材施教原则。29.B教育受社会发展制约，但也具有相对独立性。其独立性表现之一，就是教育与社会政治经济发展不平衡。有可能落后于一定的政治经济发展水平，也有可能超前于一定的政治经济水平。30.A由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。感觉适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。31.
13、B高中阶段应以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下，实现有个性的发展。课程标准应有不同水平的要求，同时要设置丰富的选修课供不同的学生选修。初中阶段设置的课程才是分科与综合相结合的课程。32.A幻想是指与个人愿望相联系，并指向未来的想象。幻想是创造想象的一种特殊形式。33.B家庭教育是学校教育的基础和补充，有不可替代的教育作用。34.感觉对比/继时对比35.调节和监督36.(1)传授与学习科学基础知识与基本技能。(2)发展学生的智能,特别是培养学生的创新精神与实践能力。发展学生的体力,提高学生的身心健康水平。(3)培养学生的审美情趣和能力。(4)发展学生积极的情感、态度和价值观,形成
14、良好的品德和个性心理品质。37.（1）对活动目的和任务的理解。（2）对兴趣的依存性。（3）对活动的合理组织。（4）个性特点。38.(1)信息保持时间短暂。最长不超过1分钟。(2)短时记忆容量有限。短时记忆的容量为72个组块。(3)短时记忆的信息容易受干扰。39.（1)信息保持时间也很短，一般不超过1分钟（2）容量有限，一般为72个组块（3）短时记忆中的信息是有意识的，可操作的（4）复述是短时记忆中的信息进入长时记忆的途径。40.(1)培养学生正确的审美观，具有感受美、鉴赏美的知识和能力.(2)培养学生表现美、创造美的能力.(3)培养学生的心灵美和行为美.41.新课程改革的教学观强调，教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。“授之以鱼”是指传授给学生知识，而“授之以渔”是指传授给学生学习的方法。在教学中，教给学生学习的方法更重要。重视让学生自己学会学习，符合新课程改革的教学观要求。42.宜人性、外倾性、情绪稳定性、尽责性、经验开放性43.(1)加强科学思维方法论的训练(2)运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性(3)加强言语交流训练(4)发挥定势的积极作用(5)培养解决实际问题的思考能力44.(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育
