2024年江苏省成人高考专升本《教育理论》高频真题库汇编学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(25题)1.准确表述心理学研究对象的选项是A.心理过程B.心理状态C.心理特征D.心理现象 2.世界上最早的教育文献是A.《学记》B.《论语》C.《论演说家的教育》D.《理想国》 3.动机产生的内在条件是A.诱因B.能力C.认知D.需要 4.有位心理学家在研究拔河比赛时发现，参赛人数越多，每个人出力越少这种现象属于( )A.社会阻抑B.社会惰化C.社会助长D.去个性化 5.教育学发展中逐渐形成了不同的理论流派其中杜威倡导的是()A.实用主义教育学B.实验教育学C.文化教育学D.批判教育学 6.明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才的是（ ）A.《关于教育工作的指示》 B.《关于学制改革的决定》 C.《中国教育改革发展纲要》 D.《中共中央关于教育体制改革的决定》 7.思维的最基本过程是()A.分析、比较B.分析、综合C.综合、抽象D.分析、抽象 8.封建社会“等级制”的学制主要反映了哪一因素对教育的制约?（）A.社会生产力B.政治经济制度C.文化传统D.人的身心发展规律 9.下列不是家庭教育的主要特点的是（ ）A.教育方法的多样化B.教育形式的集体化C.教育内容的生活化D.教育方式的情感化 10.在同一时间内意识能清楚地把握对象数量多少的注意特征，是注意的哪一种品质（ ）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的选择D.注意的分配 11.明显反映了“中学为体，西学为用”的精神，体现了半殖民地半封建的特点的现代学制是（ ）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制 12.在教育学发展过程中形成了不同的理论派别，其中美国的鲍尔斯与金蒂斯倡导的是()。
A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学 13.三结合的教育一般是指（ ）A.家庭、环境和学校教育三结合 B.校长、教师和家长教育三结合 C.班主任、科任教师和家长教育三结合 D.学校、家庭、社会教育三结合 14.在教育学发展过程中，德国教育家梅伊曼和拉伊等人代表的学派是A.实验教育学B.批判教育学C.文化教育学D.实用主义教育学 15.课程的具体表现形式除课程计划外，还包括A.课程设计和课程标准B.课程设计和课程评价C.课程标准和教材D.课程评价和教材 16.苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是()A.“掌握学习”教学法B.“纲要信号”图表式教学法C.“导学式”教学法D.情景教学法 17.我国近现代教育史中，特别把美育提出来，将体、智、德、美四育并列的人是（ ）A.毛泽东B.蔡元培C.周恩来D.朱自清 18.因势利导，“一把钥匙开一把锁”体现的是德育原则中的()A.从学生实际出发原则B.知行统一原则C.集体教育和个别教育相结合原则D.依靠积极因素，克服消极因素原则 19.根据艾宾浩斯的遗忘曲线，防止遗忘最重要的措施是( )A.过度复习B.及时复习C.分散复习D.复习方式多样化 20.在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是()。
A.赞可夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.瓦·根舍因 21.凯洛夫《教育学》的理论体系更侧重于哪一个教育流派?()A.形式教育派B.实质教育派C.传统教育派D.现代教育派 22.下列选项中，不属于情绪功能的是A.调节认知活动B.适应环境C.价值表达D.信息传递 23.教学过程是一种特殊的（ ）A.心理过程B.思考过程C.学习过程D.认识过程 24.课堂教学的主要形式是（ ）A.复式教学B.分组教学C.个别教学D.班级授课制 25.“教学相长”“及时而教”等教育思想最早出自于我国的（）A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《中庸》 二、判断题(8题)26.观察是知觉的高级形式A.正确B.错误 27.任何技能都是通过练习而形成的A.正确B.错误 28.给学生请家教就是家庭教育A.正确B.错误 29.我国明确规定当前九年制义务教育须实行“六三”分段A.正确B.错误 30.“给我一打健全的儿童，我可以用任意方法使他们改变，或者使他们成为律师、法官，或者使他们成为乞丐、盗贼A.正确B.错误 31.幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想象A.正确B.错误 32.表面特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。
A.正确B.错误 33.动作技能形成过程中,随着练习次数增加,技能水平匀速提高A.正确B.错误 三、填空题(2题)34.在影响人身心发展的因素中，____起主导作用35.在班杜拉的自我效能理论中，强化有三种形式，即直接强化、____和自我强化四、简答题(10题)36.简述心理咨询的基本原则37.简述培养助人行为的方法38.如何进行情绪的自我调节与控制?39.心理健康的现实标准是什么?40.举例说明教师在教学中如何帮助学生掌握科学概念41.德育过程应遵循的基本规律是什么?42.简述现代化教学手段在教学中的作用，并结合案例进行分析43.试论美育对促进学生全面发展的重要意义?44.如何培养学生的创造性思维?45.德育过程有哪些基本规律可循?参考答案1.D心理学的研究对象是心理现象心理学是研究心理过程发生、发展的规律性，研究人的个性心理形成过程和发展规律，研究心理过程和个性心理相互关系的科学2.A本题考查教育学的确穿阶段应试指导】我国春秋末年出现的教育文献(学记)是世界上最早的一部教育署作，论运了中国奴隶社会的学校制度，教育留的，教学原则，教师的作风等3.D本题考查动机产生的条件4.B社会惰化是指个人与群体其他成员一起完成某种事情时，往往个人所付出的努力比单独时少，不如单干时出力多，个人的活动积极性与效率下降。
题干所述的现象就属于社会惰化5.A6.D中共中央于1985年颁布了《中共中央关于教育体制改革的决定》，提出改革的根本目的是提高中华民族素质，多出人才，出好才；实行九年制义务教育等7.B思维的过程包括：分析与综合、比较与归类、抽象与概括、系统化与具体化其中，分析与综合是思维的最基本的过程，其他过程都是由此派生出来的8.B9.B与学校教育相比，家庭教育有其自己的特点，即教育内容的生活化、方式的情感化、方法的多样化10.A注意的品质包括：注意广度、注意稳定性、注意分配和注意转移其中，注意广度是指在同一时间内，意识能清楚地把握对象数量多少的注意特征11.B暂无解析12.D13.D为了教育好下一代，要求结合学校、家庭、社会这三方面的力量，形成教育合力，使学校、家庭、社会三方面教育在方向上统一要求，作用上形成互补，协调一致14.A在教育学发展过程中，德国教育家梅伊曼和拉伊等人代表的学派是实验教育学B项的代表人物有美国鲍尔斯与金著斯、右厄迪尔、阿普尔、吉鲁，C项的代表人物有德国教育家狄尔泰、斯普朗格、利特，D项的代表人物有美国教育家杜威、克伯屈15.C在我国,课程内容的具体表现形式包括三部分，即课程计划(教学计划)、学科课程标准(教学大纲)和教材。
16.B苏联教育家沙塔洛夫针对许多学生善于用教师板书这一特点，提出了“纲要信号”图表式教学法纲要信号”图表式教学法是以简单的符号、单词、数字、关键性的语言等各种形式把教科书中需要掌握的内容概括成简明的纲要信号17.B近现代教育史上，美育也受到重视民国教育总长蔡元培在1912年提出废除尊孔读经的内容，增加美育，“以美育代宗教”，将体、智、德、美四育并列18.A每个学生都具有不同的个性特点和内心精神世界，教育者要在充分了解和认识学生的基础上，因势利导，做到“一把钥匙开一把锁”，以收到良好效果这所体现的是德育原则中从学生实际出发的原则19.B根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的进程是先快后慢，因此复习必须及时，这样的复习可以阻止在学习后立即发生的急速遗忘20.B21.C22.C本题考查情绪的功能23.D教学活动是一种特殊的认识活动，它不仅受一般认识过程普遍规律所制约，而且还有自身的特殊性因此教学过程从本质上说是一种特殊的认识过程24.D课堂教学的主要形式是班级授课制它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式25.A26.A知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。
观察是人有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式观察作为一种有意知觉，在开始前需要提出目的，拟定计划，并按照一定目的与计划的要求去组织自己的知觉活动27.A技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式练习是技能形成所不可缺少的关键环节，通过不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能所以说任何技能都是通过练习而形成的28.B家庭教育是学校教育的基础和补充，有不可替代的教育作用29.B我国规定当前九年制义务教育可以实行多种分段，既包括“六三”分段、“五四”分段，还有九年一贯制等30.B此说过分夸大了环境和教育的作用，易导致“环境决定论”和“教育万能论”的错误环境和教育在人的发展中虽然起着非常重要的作用，但它们并不是无条件的，还要考虑遗传、人的身心发展的特点等影响教育并不能任意决定人的一切发展方向31.A幻想是指与个人愿望相联系，并指向未来的想象幻想是创造想象的一种特殊形式32.B根源特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质33.B技能需要通过练习形成练习的效率受以下因素制约:(1)明确练习的目的和要求,增强学习动机2)帮助学生掌握正确的练习方法和知识3)循序渐进,由易到难,先简后繁。
4)正确掌握练习速度，保证练习质量5)适当安排练习次数和时间6)练习方式要多样化7)让学生每次都知道练习结果,及时改进34.教育或学校教育35.替代强化36.(1)理解支持原则2)保密原则3)耐心倾听原则4)疏导原则5)促进成长原则6)预防原则7)细致询问原则37.(1)提高助人报酬摩根和帕克认为，帮助别人时要付出的代价和可能得到的报酬之间的关系,是人们在决定是否做出助人行为时所主要考虑的,随着助人报酬的提高，助人行为的发生率提高2)将社会规范内化个人将利他的社会规范内化为个人的规范形成道德义务感、社会责任感、信念和价值观,从而推动个人做出助人的行为38.(1)觉知自己的情绪状态；(2)转移自己的注意；(3)合理宣泄负面情绪；(4)主动运用语言控制自己的情绪39.自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完整40.(1)以感性材料作为概念掌握的基础2)合理利用过去的知识经验3)充分利用“变式”(4)正确运用语言表达方法5)形成正确的概念体系,并运用于实践中41.(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；(4)德育过程是一个长期的反。