2024年度河南省成人高考专升本《教育理论》考试模拟题（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(25题)1.明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才的是（ ）A.《关于学制改革的决定》 B.《关于教育工作的指示》 C.《中共中央关于教育体制改革的决定》 D.《中国教育改革发展纲要》 2.个体接收、加工、存储和应用信息的能力属于（）A.个体接收、加工、存储和应用信息的能力属于B.认知能力C.社交能力D.创造能力 3.在建立良好师生关系的过程中起决定性作用的是( )A.学生B.教师C.家长D.校长 4.“学而时习之”、“温故而知新”体现了（ ）A.巩固性的教学原则B.循序渐进的教学原则C.直观性的教学原则D.启发性的教学原则 5.第一次规定了男女同校，废除读经，将学堂改为学校的现代学制是( )A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制 6.我国第一部用马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的()A.《普通教育学》B.《新教育大纲》C.《论共产主义教育》D.《教育过程》 7.在解决问题的过程中，对解决问题有启发作用的事物叫（）A.原型B.原型启发C.问题情境D.问题对象 8.小明的妈妈为确保孩子“不输在起跑线上”，入学之前就迫使小明学小学二年级的课程。
这样做违背了儿童身心发展的哪一特征?（）A.阶段性B.不平衡性C.互补性D.个别差异性 9.课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，对课程进行这种划分的角度是( )A.学生对课程选择的自由度B.课程管理制度C.课程的组织核心D.课程的存在形式 10.在教育史上，存在着不同身份和地位的人享有不同的受教育机会和权利的现象这说明学制具有（ ）A.永恒性B.继承性C.阶级性D.相对独立性 11.认为心理学应当研究无意识现象的流派是()A.机能主义心理学B.精神分析心理学C.格式塔心理学D.人本主义心理学 12.掌握学习法的主要代表人物是（ ）A.卡罗尔B.奥苏贝尔C.布卢姆D.沙塔洛夫 13.在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是()A.赞可夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.瓦·根舍因 14.因势利导，“一把钥匙开一把锁”体现的是德育原则中的()A.从学生实际出发原则B.知行统一原则C.集体教育和个别教育相结合原则D.依靠积极因素，克服消极因素原则 15.“情人眼里出西施”说明人们对一个人某方面的特征形成好的印象之后，还会把这种印象扩展到对其别的特征的认知上去这种现象属于（）A.刻板印象B.首因效应C.晕轮效应D.投射倾向 16.“蓬生麻中，不扶自直”说明了____因素对人发展的影响。
）A.遗传B.教育C.环境D.活动 17.社会主义学校对学生实施德育的基本方法是（ ）A.说理教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法 18.系统脱敏疗法的理论基础是（ ）A.人本主义理论B.精神分析理论C.行为主义理论D.理性情绪理论 19.以跑、走、跳、投为主要内容的体育运动是（ ）A.田径B.体操C.球类D.武术 20.由出乎意料、猝不及防的紧张情境引起的情绪状态是( )A.心境B.激情C.应激 21.教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的内在的、必然的联系称为()A.教育规律B.教育法规C.教育原则D.教育政策 22.人们把教师在教学过程中遇到偶发事件能做出巧妙、恰当处理的行为称为“教育机智”这体现了教师劳动的哪一特点?()A.创造性B.主体性C.广延性D.间接性 23.现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（ ）A.赞科夫B.苏霍姆林斯基C.皮亚杰D.布鲁纳 24.“教学相长”“及时而教”等教育思想最早出自于我国的（）A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《中庸》 25.主要从事流浪犯罪儿童教育并著有《教育诗》等论著的教育家是()A.加里宁B.克鲁普斯卡娅C.凯洛夫D.马卡连柯 二、判断题(8题)26.观察是知觉的高级形式。
A.正确B.错误 27.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则A.正确B.错误 28.课程计划是规定各科知识的深度、广度和结构的指导性文件A.正确B.错误 29.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系A.正确B.错误 30.心理咨询与心理治疗的工作对象是不同的A.正确B.错误 31.望梅止渴、谈虎色变这类反射活动属于无条件反射A.正确B.错误 32.在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主A.正确B.错误 33.一个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度A.正确B.错误 三、填空题(2题)34.____是学生根据兴趣爱好自发组成的群体35.在视觉记忆中，外界信息经由感觉器官的登记后可以保持约300毫秒这在记忆系统中被称为____四、简答题(10题)36.结合实际，说明想象规律在教学中的运用37.德育过程有哪些基本规律可循?38.简述意志行动的特征39.教育的相对独立性的主要表现有哪些?40.论述影响人格形成的因素41.美育的实施途径有哪些?42.简述间接经验与直接经验相结合的规律43.简述短时记忆的特点44.影响遗忘进程的因素包括哪些方面?45.我国中小学德育应贯彻哪些主要原则?参考答案1.C1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确提出，这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才。
2.B3.B由于教师是教育过程的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用，因此，能否建立良好的师生关系，矛盾的主要方面在教师4.A巩固性原则是对中外教育经验的总结，如孔子主张，“学而时习之”、“温故而知新”；乌申斯基也提出，“复习”是“学习之母”巩固性原则是由学生认识活动的规律和科学知识的特点所决定的5.C壬子癸丑学制明令废除在教育权方面的性别和职业限制，在法律上给予平等地位它第一次规定了男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为学校该学制将普通教育缩短了3年，同时，在实业教育之外，增设了补习学校6.B7.A8.A9.B从课程管理制度角度可把课程划分为国家课程、地方课程和学校课程(校本课程);从课程的组织核心角度可把课程划分为学科课程、活动课程和综合课程;从学生对课程选择的自由度方面可把课程划分为必修课程和选修课程;从课程的存在形式的角度可把课程划分为显性课程和隐性课程10.C暂无解析11.B精神分析心理学是由奥地利精神病医生弗洛伊德创立的一个学派，该学派重视动机的研究和无意识现象的研究，但过分夸大了无意识的作用，并且把它与意识的作用对立起来12.C芝加哥大学教授布卢姆，通过对美国教育的深入研究，逐步形成掌握学习理论，即“为掌握而教，为掌握而学”。
13.B14.A每个学生都具有不同的个性特点和内心精神世界，教育者要在充分了解和认识学生的基础上，因势利导，做到“一把钥匙开一把锁”，以收到良好效果这所体现的是德育原则中从学生实际出发的原则15.C16.C环境是人发展的现实基础蓬生麻中，不扶自直”正是、说明了环境潜移默化的影响17.A说理教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法这是社会主义学校对学生进行德育教育的基本方法18.C厌恶疗法，系统脱敏疗法，强化、惩罚与消退的理论基础都是行为主义理论19.A暂无解析20.C应激是由出乎意料、猝不及防的紧张情境引起的情绪状态当人们遇到突然出现的事件或意外发生危险时，为了应付这类瞬息万变的紧急情境，就得果断采取决定，迅速做出反应应激正是在这种情境中产生的内心体验21.A22.A23.D暂无解析24.A25.D26.A知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映观察是人有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式观察作为一种有意知觉，在开始前需要提出目的，拟定计划，并按照一定目的与计划的要求去组织自己的知觉活动27.B“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的因材施教原则。
28.A课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件它规定了各学科知识的深度、广度和结构29.B此说法不全面教育规律既包括教育内部各因素之间的本质的联系，也包括教育与其他事物之间的必然联系，如教育与社会政治、经济的关系等30.A心理咨询主要面对的是正常人在社会生活中产生的心理问题，如青少年的生活适应、学习焦虑职业选择、人际关系、恋爱等意识层面的问题.心理治疗的主要对象则是有心理疾病的人，如神经症精神疾病、性心理障碍、行为障碍等心理障碍和身心疾病，它更多涉及潜意识层面的问题31.B条件反射是指在无条件反射基础上，经过后天学习和训练建立起来的反射活动如望梅止渴、谈虎色变等都属于条件反射活动32.B高中阶段应以分科课程为主为使学生在普遍达到基本要求的前提下，实现有个性的发展课程标准应有不同水平的要求，同时要设置丰富的选修课供不同的学生选修初中阶段设置的课程才是分科与综合相结合的课程33.A教育制度的建立要受社会政治经济制度的制约学制中关于学校专业的设置，各级各类学校教育目的、学制年限、入学条件等要直接受统治阶级的有关方针、政策的制约，反映统治阶级的愿望和要求。
34.非正式群体35.瞬时记忆36.(1)在教学过程中发展学生的再造想象①再造想象是学生感知和掌握未知事物的有效手段②再造想象是学生理解和掌握客观事物规律与内在联系必不可少的心理条件③再造想象是思想教育的重要形式之一2)在教学活动过程中培养学生的创造性想象①丰富学生的表象储备②扩大学生的知识经验③结合学科教学，有目的地训练学生的想象力④引导学生进行积极的幻想37.(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程38.（1）意志行动是有明确目的的行动2）随意运动是意志行动的基础3）意志行动与克服困难相联系39.(1)教育具有自身的继承关系2)教育要受其他意识形态的影响3)教育与政治经济发展的不平衡40.(1)生物遗传因素①遗传是人格不可缺少的影响因素;②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异;③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果遗传因素影响人格的发展方向2)家庭因素家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力;父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成;父母在养育孩子的过程中表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。
3)学校教育因素学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活学生通过课堂教育接收系统的科学知识，同时形成。