《2024贵州省成人高考专升本《教育理论》考试重点题型汇编（含答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024贵州省成人高考专升本《教育理论》考试重点题型汇编（含答案）（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2024贵州省成人高考专升本教育理论考试重点题型汇编（含答案）学校:_班级:_姓名:_考号:_一、单选题(25题)1.章年期的孩子情绪不稳定,起伏性大“破涕为笑”是常有的事;少年期的孩子情绪相对稳定，常常隐藏自己的情感。这体现了儿童身心发展具有A.不均衡性B.稳定性C.个别差异性D.阶段性2.学校教育制度简称学制，是指()A.学校的领导和办学体制B.学校的规章制度C.国家教育招生考试制度D.国家各级各类学校的总体系3.在全部教育工作中居于核心地位的是（）A.教育目的B.教育制度C.教育机构D.教育功能4.杨华最近对学习、娱乐没有兴趣，觉得生活没有价值和意义，常常感到前途悲观，情绪低落、沮丧、失
2、望和无助。他的这种消极情绪属于（）A.抑郁B.悲哀C.焦虑D.恐惧5.教育对政治经济制度的发展（）A.起决定作用B.不起决定作用C.只起加速作用D.只起延缓作用6.社会主义学校对学生实施德育的基本方法是（）A.说理教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法7.林老师通过创建良好的班风、建立和谐的人际关系等对学生施加积极的教育影响。林老师的做法体现了哪一课程的特点?（）A.活动课程B.隐眭课程C.综合课程D.选修课程8.某小学创造了“希望树”，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到“希望树”上，一旦目标达到了，“果子”就成熟了，能够自己去摘下来，再策划下一个“希望”。这种德育方法属于（
3、）。A.榜样示范法B.实际锻炼法C.指导自我教育法D.品德评价法9.神经系统产生心理活动的基本方式是（）A.反映B.反馈C.反射D.反应10.第一次提出普及义务教育的社会是()A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会11.我国中小学对学生进行德育的基本方法是（）A.说理教育法B.榜样示范教育法C.自我修养教育法D.陶冶教育法12.美育即()A.审美教育B.艺术教育C.社会美教育D.自然美教育13.通过实验提出遗忘的进程是不均衡的、先快后慢的心理学家是()A.斯皮尔曼B.艾宾浩斯C.斯腾伯格D.麦克里兰14.试图在心理学基础之上建立教育方*，并提出了的阶段教学法的教育家是()。A.夸
4、美纽斯B.斯宾塞C.赫尔巴特D.杜威15.由于外界环境变化或者机体内部状态改变面使人产生的无法应对的负性情绪或信念，称为A.文饰B.退行C.否认D.压力16.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与德育内容、方法之间的矛盾B.受教育者与德育内容、方法之间的矛盾C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾D.教育者与受教育者之间的矛盾17.在我国近代，“教育救国”的口号曾不绝于耳，但“唤来唤去还是一句空话”。这是由于()。A.教育对社会政治经济制度不起决定作用B.教育对社会政治经济制度起决定作用C.教育对社会文化的制约作用D.教育对社会生产力的制约作用18.读了红楼梦中对王熙凤“一双丹
5、凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”的描述，头脑中浮现出她的形象。这种心理过程属于()。A.感觉B.记忆C.想象D.思维19.教师的主要任务是（）A.做好思想品德教育工作B.关心学生生活C.关怀学生的身体和心理健康D.搞好教学20.以纲要形式规定的有关课程教学内容的指导性文件是（）A.教材B.课程评价C.课程计划D.教学大纲21.“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响?()A.遗传B.环境C.教育D.社会活动22.根据学科课程标准系统阐述学科内容的是()A.教学指导书B.教学参考书C.教材D.教案23.明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才的是（）A.关于教育工作
6、的指示B.关于学制改革的决定C.中国教育改革发展纲要D.中共中央关于教育体制改革的决定24.“思维着的知觉”指的是()。A.观察B.判断C.推理D.表象25.心理咨询过程中使用厌恶疗法的心理学理论流派是A.精神分析B.认知主义C.行为主义D.人本主义二、判断题(8题)26.讲授法是注入式的教学方法A.正确B.错误27.只要能教好书就是一名好教师。A.正确B.错误28.动作技能形成过程中,随着练习次数增加,技能水平匀速提高。A.正确B.错误29.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。A.正确B.错误30.在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。A.正确B
7、.错误31.任何技能都是通过练习而形成的。A.正确B.错误32.知觉选择性受人的需要和兴趣的影响。A.正确B.错误33.技能就是习惯A.正确B.错误三、填空题(2题)34.注意具有选择、保持、_的功能35.吃了糖之后再吃橘子感觉橘子更酸，这种现象是_四、简答题(10题)36.简述能力与知识、技能的关系。37.简述正面教育与纪律约束相结合的基本含义和贯彻要求38.为什么说教育能够促进我国社会主义经济建设?39.简述短时记忆的特点。40.简述引起和维持随意注意的原因。41.试述影响问题解决的心理因素。42.简述成败归因理论的基本内容以及其在激发学生学习动力中的作用43.简述间接经验与直接经验相结合
8、的规律。44.教育的相对独立性的主要表现有哪些?45.如何进行情绪的自我调节与控制?参考答案1.D本题考查人的发展的阶段性。2.D3.A教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。全部教育工作自始至终是围绕教育目的这个核心展开的。4.A5.B社会政治经济发展的根本动力是生产力与生产关系的矛盾运动，教育在这种矛盾运动中只起加速或延缓的作用，而不起决定作用，否则，将夸大教育的作用，导致教育万能论的错误。6.A说理教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。这是社会主义学校对学生进行德育教育的
9、基本方法。7.B8.C9.C10.D为了适应资本主义制度的要求，资本主义教育针对封建教育进行了一系列新的改革。其中包括改革受教育权，第一次提出普及义务教育问题11.A暂无解析12.A美育是通过现实美和艺术关来打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。美育又叫作审美教育。13.B最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他提出了著名的“遗忘曲线”，表明遗忘的进程是不均衡的，有“先快后慢”的特点14.C15.D暂无解析。16.CA、B、C、D都是德育过程中的矛盾。其中，有一对主要矛盾是德育过程的基本矛盾，这就
10、是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾。17.A教育对社会政治经济制度的影响和作用巨大，但是不能起决定作用。实践证明，离开革命，“教育救国”的口号只能是一句空话。一个新的政治经济制度的建立，只有通过革命才能实现，教育的作用不能夸大到代替社会革命的程度18.C想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。19.D教好书，即搞好教学，是教师的主要任务。它要求教师明确教育的目的，全面完成传授科学文化基础知识、培养基本技能、发展智力和体力、培养良好品德的任务。20.D学科课程标准又叫教学大纲，它规定课程的知识范围、深度、体系、教学进度和教学法的要求。21.B22.C教材是根
11、据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动中的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化23.D中共中央于1985年颁布了中共中央关于教育体制改革的决定，提出改革的根本目的是提高中华民族素质，多出人才，出好才；实行九年制义务教育等。24.A观察是人有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。在观察过程中自始至终伴随着思维和言语的活动，所以观察又叫“思维着的知觉”。25.C心理咨询的主要理论包括精神分析理论、行为主义理论、人本主义理论、认知行为理论。其中,行为主义理论包括:(1)系统脱敏法;(2)厌恶疗法;(3)强化、惩罚与消退法。26.B讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知
12、识的一种方法，它有利于学生系统地学习掌握科学知识、发展智力、接受思想品德教育，但学生的主动性、积极性不易发挥.注入式是一种“填鸭式”的教学方法思想，是指教师从主观出发向学生灌输知识，完全无视学生在学习上的主观能动性.讲授法只是不易发挥学生的主动性、积极性，与注入式无视学生的主观能动性是有本质区别的.注入式和启发式这两种对立的教学方法思想都可以在讲授法中体现。27.B教师的根本任务是教书育人。教师的具体任务是：教师不仅要教好书，还要做好学生的思想品德教育工作，关怀学生的身体和心理健康，关心学生的生活。28.B技能需要通过练习形成。练习的效率受以下因素制约:(1)明确练习的目的和要求,增强学习动机
13、。(2)帮助学生掌握正确的练习方法和知识。(3)循序渐进,由易到难,先简后繁。(4)正确掌握练习速度，保证练习质量。(5)适当安排练习次数和时间。(6)练习方式要多样化。(7)让学生每次都知道练习结果,及时改进。29.B“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的因材施教原则。30.B高中阶段应以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下，实现有个性的发展。课程标准应有不同水平的要求，同时要设置丰富的选修课供不同的学生选修。初中阶段设置的课程才是分科与综合相结合的课程。31.A技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式。练习是技能形成所不可缺少的关键环节，通过不同形式的练习，
14、可以使个体掌握某种技能。所以说任何技能都是通过练习而形成的。32.A知觉的选择性就是人根据自己当前的需要和兴趣，有选择地对具有重要意义的刺激物进行选择和反映，而忽视其他刺激与信息的选择加工过程。33.B技能是个体运用已有的知识经验通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式而习惯是指人在一定情境不自动化地去进行某种动作的需要和特殊倾向所以技能不是习惯。34.调节和监督35.感觉对比/继时对比36.(1)能力与知识、技能的联系：知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展。能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。(2)能力与知识、技能的区别：知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括。知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识、技能的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展。37.德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。其贯彻要求有：（1）坚持正面教育原则，以客观的事实、先进的榜样和表扬鼓励为主的方法教育和引导学生；(2)坚持摆事实，讲道理，以理服人，启发自觉;(3)建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理，认真执行。38.教育为一定的经济服务，这是教育的重要社会功能。到了现代社会，教育的经济功能日益重
