《2024年山东省成人高考专升本《教育理论》考试模拟训练（含答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年山东省成人高考专升本《教育理论》考试模拟训练（含答案）（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2024年山东省成人高考专升本教育理论考试模拟训练（含答案）学校:_班级:_姓名:_考号:_一、单选题(25题)1.课程计划的首要问题是（）A.学科开设顺序B.教学时数C.课程设置D.学年编制2.实验中要解决8个问题，每个问题分别配置A、B、C三个容量不同的量杯，要求被试使用它们量出一定量的水。前5个问题均可通过“B减A减2C得以解决:后3个问题尽管可以采用“A加C”这种更简便的方法，但被试仍沿用“B减A减2C”。该实验体现的影响问题解决的因素是A.原型启发B.思维定势C.功能固着D.功能固着3.学校体育的根本任务是()A.增强学生体质B.向学生传授体育基本知识和技能C.进行体育道德教育D.提
2、高体育运动技术水平4.人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，这体现了人的身心发展规律的()A.不均衡性B.顺序性和阶段性C.个别差异性D.稳定性和可变性5.在我国近代，“教育救国”的口号曾不绝于耳，但“唤来唤去还是一句空话”。这是由于()。A.教育对社会政治经济制度不起决定作用B.教育对社会政治经济制度起决定作用C.教育对社会文化的制约作用D.教育对社会生产力的制约作用6.教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（）A.间接经验与直接经验相结合的规律B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识与发展智力相统一的规律D.传授知识与品德教育相统一的规律7.关心集体、对人热情、乐
3、于助人、为人谦虚等特点，属于|生格的（）A.理智特征B.情绪特征C.意志特征D.态度特征8.教育的本质属性是()。A.有目的地培养人的社会活动B.增进人的知识技能的活动C.培养人的思想品德的活动D.发展人的智力和体力的活动9.少年期学生所处的年龄阶段是（）A.611岁B.712岁C.11、1214、15岁D.12、1315、16岁10.制约一个国家或地区教育领导权的主要因素是A.社会生产力B.科学技术C.政治经济制度D.主流文化11.在教师指导下巩固知识、培养各种技能和技巧的教学方法是（）A.实验法B.实习作业法C.练习法D.实践活动法12.班主任进行操行评定的方法主要是（）A.观察法B.评语
4、法C.问卷法D.谈话法13.在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是()。A.赞可夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.瓦根舍因14.中国开始采用班级授课制是在（）A.元朝末年B.明朝末年C.清朝末年D.民国初期15.在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调的哪一功能（）A.甄别与选拔B.促进学生发展C.促进教师专业发展D.促进教学过程16.教师在数理化教学中通过解释、论证和说明使学生掌握原理或公式。这属于讲授法中的哪一具体方式?A.讲读式B.讲述式C.讲解式D.讲演式17.在解决问题的过程中，对解决问题有启发作用的事物叫（）A.原型B.原型启发C.问题情境D
5、.问题对象18.对于做事犹豫不决、优柔寡断的学生，应着重培养的意志品质是()。A.自觉性B.果断性C.自制性D.坚韧性19.俗话说：“人逢喜事精神爽。”这是哪一种情绪状态()A.激情B.心境C.应激D.热情20.下列选项中属于特珠能力的是A.记忆能力B.绘画能力C.思维能力D.想象能力21.1905年创立的世界上第一个科学的智力测验是【】A.瑞文推理测验B.斯坦福智力测验C.比纳-西蒙智力测验D.韦克斯勒智力测验22.美育即()A.审美教育B.艺术教育C.社会美教育D.自然美教育23.我国中小学最常用的教学方法是（）A.讲授法B.演示法C.谈话法D.实验法24.教师劳动的创造性主要体现在（）A
6、.进行科学的发现B.进行技术的发明C.创造性地运用教育规律D.探索未知领域25.“十年树木，百年树人”，这句话体现了教师劳动的哪一特点（）A.创造性B.广延性C.长期性D.示范性二、判断题(8题)26.望梅止渴、谈虎色变这类反射活动属于无条件反射。A.正确B.错误27.表面特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。A.正确B.错误28.我国明确规定当前九年制义务教育须实行“六三”分段。A.正确B.错误29.观察是知觉的高级形式。A.正确B.错误30.教师只要把道德规范说透，使学生的道德认识提高，学生就能形成相应的品德。A.正确B.错误31.提高全班学生成绩是班主任的中心工作A.正确B.
7、错误32.教学过程中强调教师的主导作用势必会降低学生的主体地位。A.正确B.错误33.心理咨询与心理治疗的工作对象是不同的。A.正确B.错误三、填空题(2题)34.手舞足蹈、挺胸阔步、捶胸顿足这些表现属于_表情35.吃了糖之后再吃橘子感觉橘子更酸，这种现象是_四、简答题(10题)36.简述情绪的定义及其功能。37.为什么说教育能够促进我国社会主义经济建设?38.简述能力与知识、技能的关系。39.简述学科课程与活动课程各自的基本特点。40.简述影响智力发展的因素。41.简述随意后注意的特征。42.篱述教育目的个人本位论的基本观点。43.简述短时记忆的特点。44.联系教学实际论述如何培养学生良好的
8、思维品质。45.请结合实际论述如何运用注意规律来组织教学参考答案1.C暂无解析2.B本题考查影响问题解决的因素3.A4.A教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的某一关键期，施以相应的教育。人的发展的不均衡性告诉我们，人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期。5.A教育对社会政治经济制度的影响和作用巨大，但是不能起决定作用。实践证明，离开革命，“教育救国”的口号只能是一句空话。一个新的政治经济制度的建立，只有通过革命才能实现，教育的作用不能夸大到代替社会革命的程度6.B暂无解析7.D8.A9.C暂无解析10.C暂无解析。11.C练习法是学生在教师指导下巩固所学的知识，培养各种技能和技巧的基
9、本方法。它是中小学各科教学普遍采用的教学方法。12.B评定学生操行，是对学生进行品德教育的一个重要方法，评定学生操行的主要方法就是评语法。13.B14.C1862年，清政府在北京开办的京师同文馆中首次采用班级授课制。15.A在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。16.C讲搜法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法，包括讲述、讲解、讲读、学校讲演等方式。其中，讲解是教师向学生说明、解释或论证原理、概念、公式时经常采用的方式。此方法更广泛应用于数学、物理、化学等学科的教学中。17.A18.B意志
10、的果断性是一个人善于迅速地辨明是非，合理地采取决定和执行决定的品质。对于做事犹豫不决、优柔寡断的学生，应着重培养他们的果断性。19.B心境是一种微弱的，持续时间较长的，带着弥散性的情绪状态。“人逢喜事精神爽”说的就是这种情绪状态。20.B暂无解析。21.C1905年，“比纳-西蒙量表”由30道由易到难的题日组成，智力水平的高低根据儿童完成题目的数量来确定,成为世界上第一个科学的智力测验。22.A美育是通过现实美和艺术关来打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。美育又叫作审美教育。23.A常用的教学方法有很多，
11、有讨论法、谈话法、演示法等，讲授法是最古老、运用最普遍的教学方法，也是我国目前中小学最常用的教学方法。24.C暂无解析25.C暂无解析26.B条件反射是指在无条件反射基础上，经过后天学习和训练建立起来的反射活动。如望梅止渴、谈虎色变等都属于条件反射活动。27.B根源特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。28.B我国规定当前九年制义务教育可以实行多种分段，既包括“六三”分段、“五四”分段，还有九年一贯制等。29.A知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。观察是人有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。观察作为一种有意知觉，在开始前需要提出目的，拟定计划，并按照一定目
12、的与计划的要求去组织自己的知觉活动。30.B品德是指个体依据一定的社会政治准则、思想观点、道德规范来行动时，所表现出来的那些经常而稳固的倾向和特征。品德包含的范围较广，而道德只是其中一部分，故不能以偏概全。31.B组织和培养良好班集体是班主任的中心任务。32.B教师在教学活动中起主导作用。学生是教学活动的主体。教师的主导与学生的主体是相互依存缺一不可的。教学中要主要发挥学生的主动性,让学生参与到学习中来。在这个过程中,教师应给学生指明方向,教导学生学习的方向性。贯彻教师主导与学生主体相统一的教学规律,必须注意两个问题。在教学中，既不能只重视教师的作用,认为学生只要服从教师，就能学到知识,养成良
13、好的品德，又不能只强调学生的作用,使学生陷人盲目探索状态,学不到系统的知识,要把二者有机地结合起来。33.A心理咨询主要面对的是正常人在社会生活中产生的心理问题，如青少年的生活适应、学习焦虑职业选择、人际关系、恋爱等意识层面的问题.心理治疗的主要对象则是有心理疾病的人，如神经症精神疾病、性心理障碍、行为障碍等心理障碍和身心疾病，它更多涉及潜意识层面的问题。34.姿态或身段或肢体35.感觉对比/继时对比36.(1)情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。(2)情绪的功能表现为以下三个方面：适应环境的功能。调节认知活动的功能。信息传递的功能。37.教育为一定的经济服务，这是教育的重要社
14、会功能。到了现代社会，教育的经济功能日益重要。教育通过提高社会成员的素质，通过科学技术再生产对一定社会的经济发展产生影响与作用。38.(1)能力与知识、技能的联系：知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展。能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。(2)能力与知识、技能的区别：知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括。知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识、技能的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展。39.(1)学科课程的特点：第一，重视对未来成人生活的分析和准备:第二，主张分科教学:第三，强调教材的逻辑组织和训练的价值。(2)活动课程的特点：重视儿童的兴趣和需要:重视教材的心理组织，主张“做中学”:认为教育即生活而不是生活的准备。40.(1)遗传与营养;(2)早期经验;(3)教育与教学;(4)社会实践;(5)主观能动性。41.(1)随意后注意服从于当前的活动目的与任务，但不需要意志努力。(2)随意后注意是个人的心理活动对有意义、有价值的事物的指向和集中，它是在随意注意的基础上发展起来的。(3)随意后注意是一种高级类型的注意，具有高度的稳定性，是人类从事创造性活动的必要条件。42.(1)教育目的是根据个人的发展需要而制定的。(2)个人价值高于社会价值，社会价值只是表现在它有助于个人发展。(3)人生来
