《2024年度江西省成人高考专升本《教育理论》考前模拟试题及答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年度江西省成人高考专升本《教育理论》考前模拟试题及答案（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2024年度江西省成人高考专升本教育理论考前模拟试题及答案学校:_班级:_姓名:_考号:_一、单选题(25题)1.我国颁布的第一个现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制2.下列不属于青少年人际交往基本原则的是A.实事求是原则B.互相接纳原则C.社会交往原则D.维护自尊原则3.小明不善绘画,交给美术老师的作业是一些杂乱无章的涂鸦，他很忐忑地等待老师的批评。老师看后举着这幅作品说:“我数过了，这位同学的绘画中共用了24种颜色，是我们班使用颜色最多的，我为他的进步而高兴。接着又亲切地对小明说:“你能用这么多颜色，如果平时再多多,也一定能通过这些颜色的搭配画出美丽的图画!”
2、这个老师的做法体现了哪一德育原则的要求?A.集体教育原则B.长善救失原则C.理论联系实际原则D.疏导原则4.论语提出的“举一反三”的教学要求体现了教学的（）A.直观性原则B.启发性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则5.欧洲中世纪教会教育的内容“七艺”包括“三科”“四学”，其中“三科”是指()A.文法、算术、天文B.文法、修辞、辩证法C.哲学、算术、音乐D.辩证法、几何、音乐6._不属于课程的具体表现形式。（）A.课程计划B.课程结构C.教材D.课程标准7.人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程，是下列思维的哪一个环节（）A.综合B.分析C.抽象D
3、.概括8.少年期学生所处的年龄阶段是（）A.611岁B.712岁C.11、1214、15岁D.12、1315、16岁9.班主任王老师从自己长期的工作中认识到，凡是让学生做到的，自己必先做到，处处注意言传身教。这体现了教师劳动的哪一特点?A.长期性与间接性B.复杂性与创造性C.主体性与示范性D.连续性与广延性10.缺乏主见、易受他人影响者，或者盲目地自主决定、一意孤行的人，所缺乏的意志品质是()。A.自觉性B.果断性C.坚持性D.自制性11.学前教育家的代表作是()。A.教育漫话B.爱弥儿C.人的教育D.教育论12.心理学中通常把个体心理现象划分为（）A.个性心理和心理过程B.个性心理和心理素质
4、C.个性心理和心理结构D.个性心理和心理潜能13.感觉反映的是客观事物的（）A.个别特征B.整体特征C.本质特征D.动力特征14.古希腊哲学家苏格拉底曾倡导过“产婆术”，其采用的教学方法是()A.谈话法B.讲授法C.法D.情境教学法15.苏联教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学的理论。合作教育学的核心是()。A.教师与学生之间的合作B.学校与社会之间的合作的合作C.学校与家庭之间的合作D.学生与学生之间的合作16.中国新型师生关系的特点是（）。A.尊师爱生、团结互助、双边互动B.师生合作、长善救失、教学相长C.尊师爱生、长善救失、双边合作D.尊师爱生、民主平等、教学相长17.在教育学理论发展中，
5、提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是()。A.赞可夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.瓦根舍因18.人的身体发展是从上到下、从中间到四肢;在心理发展中,记忆是从机械记忆到意义记忆,思维是由具体思维到抽象思维等。这体现了人身心发展的哪一特点?A.差异性B.阶段性C.顺序性D.不平衡性19.下列不属于家庭教育的特点的是（）A.教育内容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多样化D.教育过程的程序化20.我国古代明确阐述教学相长辩证关系及“师严然后道尊”教师观的教育文献是A.中庸B.学记C.大学D.论语21.真正实现人的全面发展的社会条件是（）A.机器大工业B.社会主义制度C.教育与生产劳动相结合
6、D.市场经济22.实验中要解决8个问题，每个问题分别配置A、B、C三个容量不同的量杯，要求被试使用它们量出一定量的水。前5个问题均可通过“B减A减2C得以解决:后3个问题尽管可以采用“A加C”这种更简便的方法，但被试仍沿用“B减A减2C”。该实验体现的影响问题解决的因素是A.原型启发B.思维定势C.功能固着D.功能固着23.有机体借助中枢神经系统实现的，对环境中一定动因所做的一定的有规律的反应，叫（）A.反馈B.反映C.反射D.感应24.第一次提出普及义务教育的社会是（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会25.在心理咨询的性格A-BC理论中，B代表的是A.诱发事件B.对事件的
7、评价和解释C.行为结果D.对非理性信念的辨析二、判断题(8题)26.表面特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。A.正确B.错误27.只有外表特征具有明显的晕轮效应。A.正确B.错误28.在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。A.正确B.错误29.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。A.正确B.错误30.动作技能形成过程中,随着次数增加,技能水平匀速提高。A.正确B.错误31.能力的个别差异不包括能力类型的差异。A.正确B.错误32.我国明确规定当前九年制义务教育须实行“六三”分段。A.正确B.错误33.校内学习竞赛对不同成绩学生学习动机
8、的影响是相同的。A.正确B.错误三、填空题(2题)34.在影响人身心发展的因素中，_起主导作用35.根据概念形成的自然性,概念可以分为自然概念和_。四、简答题(10题)36.简述如何根据记忆规律促进知识的巩固。37.为什么说教育能够促进我国社会主义经济建设?38.简述随意后注意的特征。39.简述智力的定义及影响智力发展的因素。40.举例说明教师在教学中如何帮助学生掌握科学概念。41.结合教学实例论述一堂好课的基本标准。42.简述学制的建立依据。43.请结合实际论述如何运用注意规律来组织教学44.如何培养健康的情绪?45.美育的实施途径有哪些?参考答案1.A1902年(光绪二十八年)，中国颁布了
9、第一个现代学制。该学制主要抄袭日本，由当时的管学大臣张百熙起草。该学制只颁布而没有实行。2.A青少年人际交往主要进循互相接纳、社会交往、维护自尊、情境控制等基本原则。3.B实施长善救失德育原则的基本要求包括:(1)教师要用一分为二的观点进行全面分析，客观评价学生的优点和不足:(2)教师要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素;(3)教师要提高学生的自亲认识，自我评价能力，启发他们自学思者，克服缺点，发扬优点。题干中美术老师为不善绘画的小明的进步而高兴，并得出“多多”的要求，鼓励小明“画出美丽的图画”正所谓“长其善而救其失”4.B启发性原则要求教师调动学生学习的主动性和积极性，引
10、导他们生动活泼地学习，使他们通过独立思考，注重点拨，促使学生举一反三，触类旁通。5.B6.B在我国，课程的具体表现形式主要有三种，即课程计划、学科课程标准和教材。7.C抽象是人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程。例如总结出鸽子、老鹰、鸡、鸭等的共同的、本质的特征，即“有羽毛”，“是动物”；舍弃那些“会不会飞”“颜色”“大小”的非本质的特征，这就是抽象的过程。8.C暂无解析9.C主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性指教师的言谈举止、人品才能、治学态度等都会成为学生仿效的对象和学习的褙模，身教重于言教。10.A意志的自觉性就
11、是一个人能够深刻地认识行动的正确性和重要性，并自愿地调节和支配自己的行动，使之符合行动目的的品质。凡能做到这点的，叫做自觉性高;反之，则为自觉性差。11.C12.A13.A14.A15.A16.D17.B18.C人的身体发展是按照首尾方向和中心外周方向进行的，心理发展是按照从机械记忆到意义记忆，从无意注意到有意注意，等等。人发展的这种顺序性是客观的，是不以人的意志为转移的。19.D家庭教育的特点包括教育内容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多样化。20.B本题考查教育文献。21.B暂无解析22.B本题考查影响问题解决的因素23.C反射是指有机体借助中枢神经系统实现的、对环境中一定动因所做的
12、一定的、有规律的反映。例如，窗外传来声音，我们立即向声源转过头去；食物放进嘴里，立即引起唾液分泌等24.D为了适应资本主义制度的要求，资本主义教育针对封建教育进行了一系列新的改革。其中包括改革受教育权，第一次提出普及义务教育问题。25.B性格的A-B-C理论是认知行为疗法的核心理论，其中A代表诱发事件，B代表个体对这一事件的看法、解释及评价即信余，C代表个体的情绪反应和行为结果。26.B根源特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。27.B不只外表吸引力的外表特征具有明显的晕轮效应，其他品质，尤其是重要品质的认定也具有同样的效应。28.B高中阶段应以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本
13、要求的前提下，实现有个性的发展。课程标准应有不同水平的要求，同时要设置丰富的选修课供不同的学生选修。初中阶段设置的课程才是分科与综合相结合的课程。29.B“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的因材施教原则。30.B技能需要通过形成。的效率受以下因素制约:(1)明确的目的和要求,增强学习动机。(2)帮助学生掌握正确的方法和知识。(3)循序渐进,由易到难,先简后繁。(4)正确掌握速度，保证质量。(5)适当安排次数和时间。(6)方式要多样化。(7)让学生每次都知道结果,及时改进。31.B能力的个别差异包括三个方面，即能力发展水平的差异、能力类型的差异、能力表现早晚的差异。32.B我国规定当前九年制义务教
14、育可以实行多种分段，既包括“六三”分段、“五四”分段，还有九年一贯制等。33.B校内学习竞赛对于不同水平的学生影响不同。竞赛对成绩中上的学生影响最大，因为他们可以通过努力不断提高名次;对成绩极优或极差者的影响甚微，因为成绩极优者会认为自己无需努力也能成功，而学习落后者可能会认为自己努力也没有成功的希望。34.教育或学校教育35.人工概念36.(1)明确记忆的目的，增强学习主动性。(2)理解学习材料的意义，建立知识之间的内在联系。(3)对学习材料进行精加工，促进对知识的理解。(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料。(5)运用多种信息编码方式，提高信息加工处理的质量。(6)注重复习方法，防止知识遗忘。37.教育为一定的经济服务，这是教育的重要社会功能。到了现代社会，教育的经济功能日益重要。教育通过提高社会成员的素质，通过科学技术再生产对一定社会的经济发展产生影响与作用。38.(1)随意后注意服从于当前的活动目的与任务，但不需要意志努力。(2)随意后注意是个人的心理活动对有意义、有价值的事物的指向和集中，它是在随意注意的基础上发展起来的。(3)随意后注意是一种高级类型的注意，具有高度的稳定性，是人类从事创造性活动的必要条件。39.(1)智力就是一般能力，指大多数活动所共同需要的能力。观察力、注意力、记忆力、想象力、逻辑思维能力等都
