《2024年度贵州省成人高考专升本《教育理论》考前模拟试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年度贵州省成人高考专升本《教育理论》考前模拟试题（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2024年度贵州省成人高考专升本教育理论考前模拟试题学校:_班级:_姓名:_考号:_一、单选题(25题)1.根据课程计划，以纲要的形式编定的有关课程教学内容的指导性文件称为()A.课程标准B.课程纲要C.课程要素D.课程规范2.课外、校外教育的主要特点是A.自愿性、灵活性、实践性B.自愿性、娱乐性、实践性C.组织性、灵活性、创新性D.组织性、实践性、娱乐性3.我国新型师生关系的特点是（）A.尊师爱生、团结互助、双边互动B.师生合作、长善救失、教学相长C.尊师爱生、长善救失、双边合作D.尊师爱生、民主平等、教学相长4.通过实验提出遗忘的进程是不均衡的、先快后慢的心理学家是（）A.斯皮尔曼B.艾宾
2、浩斯C.斯腾伯格D.麦克里兰5.教师的主要任务是（）A.做好思想品德教育工作B.关心学生生活C.关怀学生的身体和心理健康D.搞好教学6.少年期学生所处的年龄阶段是（）A.611岁B.712岁C.11、1214、15岁D.12、1315、16岁7.在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是()。A.赞可夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.瓦根舍因8.教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起（）A.主体地位B.主导作用C.领导作用D.执行作用9.“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响?()A.遗传B.环境C.教育D.社会活动10.20世纪以后产生的资产阶级“儿童学”的理论
3、基础之一是（）。A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学11.一个人典型的、稳定的心理活动的动力特性是指()A.性格B.气质C.能力D.意志12.“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的（）A.连续性、广延性B.长期性、间接性C.主体性、示范性D.复杂性、创造性13.“教学相长”“及时而教”等教育思想最早出自于我国的（）A.学记B.论语C.大学D.中庸14.教育学发展中逐渐形成了不同的理论流派。其中杜威倡导的是()。A.实用主义教育学B.实验教育学C.文化教育学D.批判教育学15.我国新一轮基础教育课程改革中提出的“三维”课程目标是()。A.知识与技能、
4、过程与方法、情感态度与价值观B.知识与技能、理论与实践、理想信念与价值观C.知识与技能、创新与实践、情感态度与科学观D.知识与技能、理解与运用、人生观与价值观16.在全部教育工作中居于核心地位的是()A.教育目的B.教育制度C.教育机构D.教育功能17.世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育()。A.具有阶级性B.具有自身的继承关系C.不能脱离政治经济D.具有永恒性18.美国心理学家米勒研究发现，短时记忆的信息容量为A.52个组块B.62个组块C.72个组块D.82个组块19.学习“圆的初步认识”时，老师设计了一个情景问题：如果我们班的同学在操场上玩一个游戏抢红旗。我
5、把一面小红旗插在场地上，口令发出后，大家一起去夺红旗，全班同学该怎样站位才最为公平合理呢?这个问题的设计体现了哪一教学原则?（）A.理论联系实际的原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进原则20.下列选项中被看作个体活动积极性的内在源泉的是A.理想B.信念C.兴趣D.需要21.张老师在班主任工作中，经常采用表扬、奖励、批评、处分等方法来提高学生思想品德水平。这种德育方法是()。A.说服教育法B.个人修养法C.榜样示范法D.品德评价法22.以泰勒为代表的课程论专家提出的课程设计模式被称为A.情境模式B.实践模式C.过程模式D.目标模式23.提出教育目标分类系统理论，并将教育目标分为认知目标、
6、情感目标和动作技能目标三大类的心理学家是A.布鲁纳B.皮亚杰C.布卢姆D.维果茨基24.学校进行教育和教学活动的基本单位是（）A.个人B.小组C.班级D.个人和小组相结合25.教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）A.说理教育法B.陶冶教育法C.品德评价法D.榜样示范法二、判断题(8题)26.校内学习竞赛对不同成绩学生学习动机的影响是相同的。A.正确B.错误27.观察是知觉的高级形式。A.正确B.错误28.感觉的适应与感受性的变化密切相关。A.正确B.错误29.教师只要把道德规范说透，使学生的道德认识提高，学生就能形成相应的品德。A.正确B.错误30.只有外表特征具
7、有明显的晕轮效应。A.正确B.错误31.望梅止渴、谈虎色变这类反射活动属于无条件反射。A.正确B.错误32.技能就是习惯A.正确B.错误33.幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想象。A.正确B.错误三、填空题(2题)34.注意具有选择、保持、_的功能35._是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业四、简答题(10题)36.简述卡特尔的流体智力和晶体智力理论的主要内容37.简述间接经验与直接经验相结合的规律。38.简述学科课程与活动课程各自的基本特点。39.班主任如何才能组织和培养好班集体?40.学校美育的主要任务有哪些?41.简述随意后注意的特征。
8、42.简述班都拉的强化分类及其含义。43.依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的一些具体措施。44.良好师生关系的作用表现在哪些方面?45.教育的相对独立性的主要表现有哪些?参考答案1.A学科课程标准是根据课程计划以纲要的形式编定的有关课程教学内容的指导性文件，它规定课程的知识范围、深度、体系、教学进度和教学法的要求。2.A课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外,利用课余时间,对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动，其主要特点是自愿性、灵活性、实践性。3.D暂无解析4.B最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他提出了著名的“遗忘曲线”，表明遗忘的进
9、程是不均衡的，有“先快后慢”的特点。5.D教好书，即搞好教学，是教师的主要任务。它要求教师明确教育的目的，全面完成传授科学文化基础知识、培养基本技能、发展智力和体力、培养良好品德的任务。6.C暂无解析7.B8.B教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用；教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用；教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。9.B10.A11.B气质是依赖人的生理素质或身体特点的人格特征。现在心理学一般认为，气质是指一个人典型的、稳定的心理活动的动力特点12.C“其身正，不令而行；其身不正虽令而不从”体现教师劳动特点的主体性、
10、示范性。主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性指教师言行摹止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模，因此，教师必须以身作则，为人师表。13.A14.A15.A“三雏”课程目标指的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。“三维”课程目标应是一个整体，这三个方面互相联系，融为一体。16.A教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。全部教育工作自始至终是围绕教育目的这个核心展开的17.B18.C推时记忆的特点包括:(1)信息保持的时间很短;(2)短时记忆的容量有限、，一般为72个组块(
11、3)短时记忆中的信息保持的时间既又易旁干就。19.C20.D需要是个体内部的某种缺乏或不平衡状态，是个体活动积极性的内在源泉。21.D22.D本题考查课程设计模式。23.C本题考查当代教育学理论的新发展。24.C班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。班主任受学校委派，全面负责一个班学生的各项工作。25.BA、B、C、D项都是德育的常用方法，其中陶冶教育是指教育者自觉创设良好的教育情境，使学生在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。26.B校内学习竞赛对于不同水平的学生影响不同。竞赛对成绩中上的学生影响最大，因为他们可以通过努力不断提高名次;对成绩极优或极差者
12、的影响甚微，因为成绩极优者会认为自己无需努力也能成功，而学习落后者可能会认为自己努力也没有成功的希望。27.A知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。观察是人有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。观察作为一种有意知觉，在开始前需要提出目的，拟定计划，并按照一定目的与计划的要求去组织自己的知觉活动。28.A由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。感觉适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。29.B品德是指个体依据一定的社会政治准则、思想观点、道德规范来行动时，所表现出来的那些经常而稳固的倾向和特征。品德包含的范围较广，而道德只是其中一部分，故
13、不能以偏概全。30.B不只外表吸引力的外表特征具有明显的晕轮效应，其他品质，尤其是重要品质的认定也具有同样的效应。31.B条件反射是指在无条件反射基础上，经过后天学习和训练建立起来的反射活动。如望梅止渴、谈虎色变等都属于条件反射活动。32.B技能是个体运用已有的知识经验通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式而习惯是指人在一定情境不自动化地去进行某种动作的需要和特殊倾向所以技能不是习惯。33.A幻想是指与个人愿望相联系，并指向未来的想象。幻想是创造想象的一种特殊形式。34.调节和监督35.义务教育36.一般智力或g因素可以进一步分成流体智力和晶体智力两种。流体智力指一般的学
14、习和行为能力，由速度、能量、快速适应新环境的测验度量，晶体智力指已获得的知识和技能，由词汇、社会推理以及问题解决等测验度量。卡特尔认为，流体智力的主要作用是学习新知识和解决新异问题，它主要受人的生物学因素影响；晶体智力测量的是知识经验，是人们学会的东西，它的主要作用是处理熟悉的、已加工过的问题，晶体智力一部分是由教育和经验决定的，一部分是早期流体智力发展的结果。37.(1)学生认识的主要任务是大量的接受间接经验，以学习书本知识为主，不必要也不可能事事通过直接经验来获取；(2)学生在教学过程中认识主要不是探求新的真理，而是学习和继承人类已有的认识成果，主要是书本知识；(3)学生以书本知识学习为主是个提高效率的过程；(4)书本知识学习要和直接经验相结合。38.(1)学科课程的特点：第一，重视对未来成人生活的分析和准备:第二，主张分科教学:第三，强调教材的逻辑组织和训练的价值。(2)活动课程的特点：重视儿童的兴趣和需要:重视教材的心理组织，主张“做中学”:认为教育即生活而不是生活的准备。39.(1)确立班集体的奋斗目标。(2)选择和培养班干部。(3)培养正确的集体舆论和优良的班风。(4)组织多样的教育活动。40.(1)培养学生正确的审美观和高尚的审美情感。(2)培养学生表现美、创造美的能力。(3)培养学生美好的情操和文明行为习惯。41.(1)随意后注意服从于当前的活
