《统编版高中语文选择性必修一下册《项脊轩志》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版高中语文选择性必修一下册《项脊轩志》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、统编版高中语文选择性必修一下册项脊轩志教学设计教学目标疏通文意，品味语言，体会情感。教学重难点品味语言，体会情感。教学过程（一）导入中国文人多雅趣。他们特别关注居住环境，因为这不但是他们的生活空间，更是他们的精神家园。陶渊明“乃瞻衡宇，载欣载奔”，归心似箭；刘禹锡“斯是陋室，惟吾德馨”，孤高恬淡；李乐薇把小屋看作“生活中第一件艺术品”，诗意地栖居。明代散文家归有光也专门为书斋作记，那么他又想传达怎样的情怀。这节课我们就来走进他的项脊轩志。（二）检查预习，整体感知用数词“一、二、三”开头，概括文本写作内容。提示：一间书斋、两种情感、三位亲人。（三）初读文本，感受形象1、这是一间怎样的书斋？大声读
2、第1段。学生朗读，回答。教师点拨：小、破、昏（修葺前）明、美、幽（修葺后）（板书）拓展思考：以“方丈”的借代用法，引出归有光命名“项脊轩”的原因狭小怀远追踪成为脊梁，光宗耀祖。2、身处其中，作者的心情是怎样的？齐读“借书满架”至段尾，体会作者心情：闲适自在，怡然自得。一个字概括：“喜”（板书）。（四）品读细节，深味情感作者说：“然余居于此，多可喜亦多可悲。”悲从何来？（板书：悲）请从文中找出一些细节，读一读，体会悲情，说说那些“不要紧之题不要紧之语”是如何打动你的？（可结合自己在生活中或阅读中类似的情感体验来谈）1、学生自读自品，课堂交流。2、教师随机点评，相机引导。1）先妣：从老妪的回忆中，
3、可以感受到母亲对姐姐的关爱，为何归有光却“泣”了呢？（结合其幼年丧母的经历）2）先大母：老祖母对孙儿的疼爱与厚望深蕴其中，作者为何“瞻顾遗迹.长号不自禁”？（结合其天姿聪颖却屡试不第的背景）3）亡妻：体会其“无声之泣”。拓展理解：顾城：草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着，不说话，就十分美好。纳兰容若：被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。大仲马：精神上的创伤有着这种特征它可以被掩盖起来，但却不会收口。它是永远痛苦，永远触及就会流血，永远鲜血淋淋地留在心头。（五）完成“悲”的板书板书设计：在这个小书斋里无论曾经有过多少喜，当一切物是人非，只能在心底回忆时，不禁悲从中来，不可断绝。（六）小结归有光在本文中，无论是伤心哽咽还是不自禁的长号，无论有声之泣还是无声之泣，都饱含他的泣血真情，难怪本文被誉为“明文第一”。齐读毕淑敏的一段话：“有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得；当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。”所以呢？随机找几位同学谈谈感受。关键词：感恩、珍惜、责任。送给大家一句话共勉：铁肩担道义，勤勉著文章。第 4 页 共 4 页学科网（北京）股份有限公司
