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1、部编版四年级语文上册第七单元知识点全套第七单元知识点一、字词盘点1.字(1)难读的字塞(si) 秦(qn) 琵(p) 琶(p) 崛(ju)肃(s) 租(z) 淮(hui) 斥(ch) 辱(r)蓄(x) 迫(p) 扰(ro) 妄(wng) 笋(sn)(2)难写的字塞:注意下部是“土”,不是“士”。醉:注意左部是“酉”。晰:左部是“日”字。斥:不要忘记加上“丶”。(3)多音字2.词(1)必须掌握的词塞外秦朝出征胡须催促醉酒杰出亦可鬼魂英雄项目严肃若有所思清晰振动胸怀赞叹效仿租界疑惑非凡左顾右盼训斥屈辱深居简出斩钉截铁顶天立地(2)近义词教-使还-回欲-想严肃-肃穆清晰-清楚坚定-坚决赞叹-赞美困顿
2、-困苦 骚扰-打扰 优厚-优越左顾右盼-东张西望劝慰-安慰深居简出-闭门谢客 逼迫-强迫斩钉截铁-当机立断 妄想-野心满目琳琅-林林总总 昔日-往日毫不犹豫当机立断 探索探究 美妙奇妙(3)反义词笑哭 生死严肃活泼清晰模糊疑惑不解醍醐灌顶 坚定动摇干干净净邋邋遢遢困顿安逸斩钉截铁犹豫不决破旧崭新毫不犹豫犹豫不决温暖寒冷(4)词语归类AABC式的词语:翩翩归来类似的词语:头头是道念念不忘 欣欣向荣斤斤计较含有反义词的词语:顶天立地左顾右盼类似的词语:贪生怕死开天辟地取长补短口是心非有头无尾形容十分热闹的词语:热闹非凡类似的词语:门庭若市热火朝天川流不息形容人品格高尚的词语:精忠报国大义凛然视死如
3、归铁面无私秉公执法英勇无畏刚正不阿量词:一个严肃的问题一个星期天一团烈火一个艺术大师一场“大病”一个军医一排排高楼大厦一件件家用电器动词:追寻信念追寻温暖追寻光明渡过难关惹出麻烦虚度生命修饰词:严肃的问题沉郁的表情高超的艺术高兴地宣布清晰地回答坚定地回答金色的理想明媚的春光火红的太阳二、佳句积累1.比喻句这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。把“问题”比作“烈火”,写出了周恩来对这个问题的执着和热衷。比喻句是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:(1)判断是否是比喻句,这个比喻句是把什么比喻成什么。(2)仿写比喻句。2.反问句醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?“醉卧沙场”表现出来的不仅是豪放
4、、开朗、兴奋的感情,而且还有着视死如归的勇气。这一句通过反问的手法,写出了战争的残酷。3.感叹句为中华之崛起而读书!这句话用感叹的形式写出了周恩来宏大的志向,体现了他强烈的爱国精神。三、考试热点1.古诗三首常以填空形式考查诗句,常考查字词理解、诗句的释义,也会考查古诗的含义,以及诗人所表达的思想感情。2.为中华之崛起而读书会以课内阅读形式考查对课文的理解,也会考查衬托的手法。3.梅兰芳蓄须会以填空形式考查感知人物形象和精神。4.延安,我把你追寻会以填空形式考查课文的主要内容。四、“1+X”阅读推荐篇目海军将领邓世昌推荐理由甲午海战中,邓世昌那大义凛然的行为,那掷地有声的语言,那慷慨激昂的神情,
5、无不深深地震撼了我们的心。文章按事情发展的顺序讲了甲午海战时,邓世昌带领“致远”舰英勇杀敌、誓与敌人同归于尽的场面。这是一篇故事性很强的课文,我们的心随激战的变化与发展而被牵动着,无限的敬意涌动心间。阅读方法一边读一边找出令你感动的情节,然后想一想从这些情节中你感受到人物怎样的品质。第七单元各课知识点第21课古诗三首一、我会写组词塞：si（塞外、塞北、关塞）秦：qn（秦腔、秦岭、秦国）征：zhng（征兵、征战、征文）词：c（歌词、词语、单词）催：cu（催促、催眠、悲催）醉：zu（陶醉、沉醉、醉生梦死）杰：ji（杰出、英杰、英雄豪杰）亦：y（亦然、不亦乐乎、人云亦云）雄：xing（雄鸡、雄风、雄
6、壮）项：xing（项链、颈项、强项）二、我会认组词将：jing（将领、将士、将官）三、多音字还：hun（归还）hi（还是）度：d（度假）du（揣度）为：wi （以为）wi （为什么）四、作者简介王昌龄(698约757)，字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。王昌龄的诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名。主要作品：出塞从军行闺怨等。王翰(687726)， 字子羽，唐代边塞诗人。其诗最负盛名的是凉州词(葡萄美酒夜光杯)。主要作品：凉州词饮马长城窟行春女行等。李清照(1084约1155)，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世
7、，情调感伤。形式上善用白描手法，语言清丽。主要作品：武陵春醉花阴如梦令声声慢等。五、理解诗意出塞：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万里出征的将士们仍未归还。只要汉代的飞将军李广还在，决不会让匈奴的军队越过阴山。凉州词：新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。即使醉倒沙场，请诸君不要见笑，自古男儿出征，有几人能活着回来？夏日绝句：活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成为鬼中英雄。直到今天人们还在思忆项羽,他在遭遇失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。六、问题归纳1.一句“人未还”让我们尝尽了战争给人们带来的痛苦。诗人王昌龄留下了眼泪。这是什么样的眼泪？这是伤心的眼
8、泪更是同情的眼泪。同情征人有家不能回的悲伤，同情征人的家人失去亲人的悲痛。2.怎样理解“万里长征人未还”?这句诗既叙事又抒情。在深沉的感叹中暗示当时边防多事，表现了作者对戍边将士的深切这同情，同时又从空间上点明边塞的遥远，这样，作者便创造了时空交织的意象，把读者带到万里之外的边塞，让读者到漫长的历史长河中去回忆，体验、思考。3.尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴戌边、前仆后继，这是为什么？为国戌边死得其所，是无比悲壮的。4.“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦
9、军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败亥下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。七、课文主题出塞一诗中，作者把秦汉以来所进行的边塞战争都概括了出来，反映出对驻守边疆的将士们久征未归的无比哀叹之情，表达了希望朝廷起用良将，早日平息边塞战争，使国家安宁、人民过上安定的生活的愿望。凉州词是一首描写征戍生活、边塞情景的著名诗篇。全诗写艰苦荒凉的边塞上的一次盛宴，描摹了将士们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。夏日绝句这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气
10、概，讽刺了南宋统治者苟且偷生的行径，表现了诗人的爱国情怀。十一、教材课后习题2.结合注释，说说下列诗句的意思。你从中体会到了什么？但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。只要有像李广那样的猛将来戍守边关，胡人的骑兵就不敢越过阴山南下入侵了。这句话表达了诗人希望朝廷任用良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁，人民过上安定生活的美好心愿。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？如果我喝醉了，倒在战场上，你不要笑，自古以来，出征打仗的人有几个能活着回来？这句话揭露了战争频繁，生还者极少的悲惨事实，表现了诗人对连年战争的不满。生当作人杰，死亦为鬼雄。活着的时候，应当做人中的豪杰，就是死了，也要成为鬼中的英雄。表达了诗
11、人的人生观：不论是生是死，都应有浩然正气、铮铮铁骨，体现了诗人的爱国精神。第22课为中华之崛起而读书一、我会写组词肃：s（严肃、肃静、肃穆）晰：x（清晰、明晰）振：zhn（振作、振兴、共振）胸：xing（胸脯、胸襟、胸口）怀：hui（怀念、怀乡、怀抱）赞：zn（赞成、赞许、称赞）效：xio（效应、效益、效用）疑：y（疑问、疑心、疑虑）惑：hu（惑乱、疑惑、妖言惑众）凡：fn（凡庸、凡尘、凡人）顾：g（主顾、顾念、顾虑）训：xn（训诫、训斥、训练）斥：ch（斥骂、排斥、训斥）二、我会认组词崛：ju（崛起、崛地而起）范：fn（模范、师范、范围）魏：wi（魏国、姓魏、魏王）淮：hui（淮安、淮河、淮
12、北）三、多音字难：nn （困难）nn （遇难）轧：y（倾轧）zh（轧钢）模：m（模范）m（模子）兴：xng（高兴）xng（兴奋）四、近义词清晰一一清楚 抱负一一理想 胸怀一一胸襟赞叹一一赞扬 麻烦一一烦琐 疑惑一一困惑驱使一一促使 欺凌一一欺侮 果真一一果然沉郁一一郁闷 热闹一一喧哗 左顾右盼一一东张西望五、反义词繁华荒凉 清晰模糊 热闹安静非凡普通 坚定犹豫 风和日丽乌云密布耀武扬威得意扬扬 左顾右盼一目不转睛六、理解词语模范：可以作为榜样的；值得学习的。严肃：(神情、气氛等)使人感到敬畏的。竟然：表示出乎意料。抱负：远大的志向。胸怀：心胸；心怀。赞叹：称赞。麻烦：烦琐难办的事情。疑惑不解：
13、怀疑困惑不能明白。沉郁：低沉郁闷。难以忘怀：形容记忆深刻不容易忘掉。非凡：超过一般；不寻常。左顾右盼：向左右两边看。肇事：引起事故；闹事。训斥：训诫和斥责。劝慰：劝解安慰。屈辱：受到的压迫和侮辱。七、句子解析1.这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。反衬：别处的冷清与萧条，在中国的土地上，外国人过得舒适、富足，而中国人自己却过得悲惨、贫穷。这一切都是因为“中华不振”。2.少年周恩来疑惑不解，问道：“那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢？”两个反问句，看似简单明了的问题，却让人不明白。到底是为什么？对于爱问问题的周恩来来说急于想知道答案。3.她原本指望巡警局给她撑腰，惩
14、处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。从“不但不”“反而”能看出中国巡警的可恶。4.围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？从这个反问句能看出围观的中国人也是敢怒不敢言。5.这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。从这个比喻句能看出周恩来耳闻目睹了“中华不振”，内心很焦灼，他急切地想拯救处在水深火热中的祖国和人民。6.魏校长听了为之一振! 他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀!从“为之一振”“竟然”能看出魏校长听到周恩来回答“为中华之崛起而读书”时，感到很意外，很吃惊，很骄傲，很佩服！八、问题归纳少年周恩来是在什么情况下受到了触动，明白了伯父所说的话的真正含义？少年周恩来背着伯父进了被外国人占据的地方，看到了一个女人在哭诉着自己的亲人被外国人的汽车轧死了，而中国巡警局却不予理会
