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1、四年级语文记金华的双龙洞教案7篇四年级语文记金华的双龙洞教案1 教学目标 1、学习本课生字、新词，理解词义。 2、了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。 3、有感情地朗读课文，体会双龙洞内孔隙的特点。 4、领悟移步换景的游记特点，体会并运用将见闻和感受结合，把事物写得具体形象的表达方式。 教学重难点 重点：学习按游览顺序记叙的方式和感受孔隙窄小的特点。 难点：指导学生运用常见的事物，结合自己游览的感觉，把景物特点写具体，使人身临其境的表达方式。 教学准备 ppt课件、自主预习作业 教学设计 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1、谈话：五十年前的4月14日，著名作家、教育家叶
2、圣陶爷爷曾游览过一个地方，并且把他游览的经过写了下来，这个地方就是浙江省金华的双龙洞。这节课，让我们随叶圣陶老爷爷一起去游览一番吧！ 2、出示课题，（板书：记金华的双龙洞）指名读，齐读。 课题中的“记”是什么意思？（“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。） 二、检查预习，整体感知 1、展示资料，了解双龙洞 同学们，你对双龙洞了解了多少？请你根据自己查找的资料，向大家介绍一下。（教师补充材料） 2、学生自由读课文，注意读准字音，读通课文。 3、欣赏课文朗读录音。 4、出示生词：“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”，指名认读，教师
3、和学生共同正音理解。教师强调生字“浙”的读音是zh，不要读成zh；“蜿”的读音是wn，不要读成wn；“蜒”字中间是“廴”，不是“辶”。要求学生在读写时注意。 5、相机理解如下词语：油桐、溶洞、石钟乳、石笋（教师相机展示图片资料，帮助学生理解）。 6、交流多音字 7、再默读课文，这篇课文主要写了什么？（记叙了游金华双龙洞的经过。） 三、探寻游踪，理清条理 1、再读课文，从金华出发，是按怎样的顺序来游览双龙洞的？（游览顺序）课文主要写了哪些景点？根据游览的顺序，画一张游览示意图。（可以各自进行，也可与几个同学讨论完成。） 2、汇报交流，理清游览的路线。 金华罗店入山洞口外洞孔隙内洞出洞（板书） 3
4、、指名出示画好的示意图，并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。 四、对照示意图，找到相应段落再次朗读 五、品读交流，理解深化 1、品赏路上的见闻，讲读课文第一至第三自然段。 （1）出了金华城，去双龙洞的路上看到了什么？ 默读课文，画出有关词语。（映山红、油桐、沙土、新绿、溪流。） （2）这些景物有什么特点？给的感受是怎样的？边读边想象文中描写的景象。（板书：一片明艳） （3）媒体展示沿途风光图片亲自感受。你觉得路上的景色如何？指导有感情地朗读。 （4）还听到了什么？（课件出示句子：“随着山势变换调子。”）其中“随着、时而、时时”加点，说说从带点的词语中体会到了什么。 教师引导学生理解此句
5、：溪声有什么特点？为什么会有时而窄，时而宽，时而缓，时而急的变化？学生想象、体会，课件播放，练读此句。 2、小结：一路上迎着小溪，看到了美丽的山景，这令他多么愉悦啊！那么他又是怎样游览外洞和内洞的呢？下节课我们接着研读。 板书设计： 记金华的双龙洞 金华罗店入山洞口外洞孔隙内洞出洞 四年级语文记金华的双龙洞教案2 第一课时 教学目的： 1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。 2.了解的游览顺序。 3.感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 教学重点： 1.了解外洞、内洞的特点以及是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。 2.理清课文的条理。 教具准备： 介绍双龙洞的VCD，
6、课文录音带 教学方法：自学法 朗读感悟 教学过程： 一、创设情境，揭示课题。 1.谈话。 同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢？它有什么独特的风光呢？今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗？ 2.播放配乐的课文录音。 3.出示课题，释题引入。板书：记金华的双龙洞 （1）课题中的记是什么意思？（记即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。） （2）叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢，让我们随着课文再观赏这神奇的双龙洞，好吗？请同学们快速朗读课文。 二、探寻游踪，理清条理。 1.文中写到洞中双龙的句子有哪些？（这是双龙洞名称的由来） 2.
7、是按怎样的顺序游览双龙洞的？（游览顺序） 3.课文主要写了哪些景点？根据游览的顺序，画一张游览示意图。（四人小组合作）板书 4.汇报交流，理清游览的路线。 金华罗甸入山洞口外洞孔隙内洞出洞 三、品读交流，理解深化。 （一）品赏路上的见闻。 1.从课文中找出有关的句子来读一读。 2.交流：看到了什么？听到了什么？板书：山色水声 3.引读第2自然段。边读边想象文中描写的景象。 4.理解句子一路迎着变换调子。（老师朗读，学生想象，播放VCD） （二）游览外洞和内洞。 1.自由读第4自然段，外洞有什么特点？（洞口宽，洞内大）板书：宽、大 2.导读洞口很宽，像。走进去很大，仿佛体会打比方的独到之处。 3
8、.我们随叶圣陶爷爷来到外洞，必须干什么？四人小组研读第5自然段，体会是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。 4.交流：读了第5自然段，你知道了什么？ A：孔隙的特点窄、矮 板书：窄、矮 B：的感受好奇、险 板书：险 5.朗读我怀着好奇的心情就登陆了。边读边想象当时的情形。 6.我们来到内洞，发现了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。 A：内洞的特点 黑（一团漆黑）、奇（洞顶双龙，洞内石钟乳、石笋）、大（比外洞大得多） 板书：黑、奇、大 B：的感受变化多端、颜色各异、很大 四、情境再现，总结延伸。 1.说话训练。假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢？（根据游览示意图，注
9、意导游的用语。） 2.有感情地朗读课文中你最喜欢的段落。 3.总结：叶老游完此洞后依然兴致勃勃，又沿着溪水往上走，去观赏上一个洞冰壶洞，冰壶洞另有一番美丽的风光。他写了另一篇游记，编在中学课本里，大家可以找来一读，也可以查阅有关的资料。 第二课时 教学目的： 1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。 2.了解的游览顺序。 3.学习本课生字。掌握浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端等词语。 4.感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 教学重点： 了解外洞、内洞的特点以及是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。 教学难点：理清课文的条理。
10、 教具准备： 课文录音带 教学方法：自学法 朗读感悟 教学过程： 一、学习生字新词。 1.读准字音。 翘舌音：浙（zh）呈（chng）稍（sho） 臀（tn）蜿（wn）蜒（yn）源（yun）是前鼻音。 多音字：盘曲（q）而上、系（j）着绳子、像桥洞（sh）的 2.注意字形。 蜒、臀 3.理解新词。 盘曲而上盘绕着，弯弯曲曲地上去。 明艳指色彩明亮鲜艳。 突兀森郁山高耸着，山上树木繁密。 蜿蜒原指蛇看爬行的样子，这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。 变化多端端，项目。变化多种多样。 颜色各异异，不同。颜色各不相同。 二、复习巩固。 1.是按怎样的顺序游览双龙洞的？ 2.游览的路线是怎样的？每一
11、处景点有什么特点？ 三、整体回归。 1.简单交代第一段和最后一段的内容。 2.根据图示，对照课文，按照游览的顺序给课文划分段落，归纳段意。 （1）交代游览的时间和目的地。 （23）讲路上的见闻。 （4）介绍游览外洞的情景。 （5）介绍从外洞进入内洞的经过情形。 （6）介绍游览内洞的情景。 （7）讲乘船出洞。 3.课文的主要内容是什么？表达了怎样的思想感情？ （课文记叙了游览金华双龙洞的经过，表达了对祖国山川景物的热爱。） 四、学习写法。 1.叙述有条理，贯穿全文有两条线索：一是游览的顺序：路上洞口外洞孔隙内洞出洞；二是泉水流经的路线：深黑的石洞内洞孔隙外洞洞口流下山，正是迎着溪流上山入洞的。
12、2.移步换景，情随景变，既描述出双龙洞的神奇景色，又表达出自己的感受。 五、课外作业。 1.抄写生字新词。 2.完成学习辅导 3.有感情地朗读课文，背诵你喜欢的自然。 四年级语文记金华的双龙洞教案3 学习目标： 1、我会认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。 2、我会有感情的朗读课文。 3、我会初步整体感知课文内容，理清课文写作顺序。 学习重点： 按课文游览顺序理清课文脉络。 知识链接： 1、这篇精读课文是一篇游记，节选自小记十篇一书，是我国著名作家、教育家叶圣陶。课文记叙了游览金华双龙洞的经过，表达了对祖国山川景物的热爱。 金华的双龙洞是浙江金华的名胜。因为洞内的洞顶有一条“黄龙”，一条“青龙”，所以叫“双龙洞”。 2、理解新词。 盘曲而上盘绕着，弯弯曲曲地上去。 明艳指色彩明亮鲜艳。 突兀森郁山高耸着，山上树木繁密。 蜿蜒原指蛇看爬行的样子，这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。 变化多端端，项目。变化多种多样。 颜色各异异，不同。颜色各不相同。 预习任务： 1、学习重点生字词语。 2、按游览顺序流利有感情地朗读课文。 3、有条件的同学可以收集相关的资料图片。 自主、合作、探究： 1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？ _
