《2024年江西省成人高考专升本《教育理论》考试自测题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年江西省成人高考专升本《教育理论》考试自测题（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2024年江西省成人高考专升本教育理论考试自测题学校:_班级:_姓名:_考号:_一、单选题(25题)1.我国学校教学的基本组织形式是A.班织税课B.分组教学C.个别教学D.现场教2.我国现代学制确立和发展中所沿用的基本类型是()。A.单轨学制B.双轨学制C.分支学制D.多轨学制3.评定学生成绩的方法除百分制记分法外，还有一类是（）A.文字记分法B.等级制记分法C.数字记分法D.五分制记分法4.教育的本质属性是()。A.使新生一代适应现有的生产力B.使新生一代适应现有的生产关系C.使新生一代接受现有的主流文化D.有目的的培养人的社会实践活动5.社会教育的主要途径是（）A.家庭环境和各种校外机构B
2、.家庭环境和社会意识形态C.社区、各种校外机构和大众媒介D.家庭、学校和社会6.决定教育性质的根本因素是（）A.社会生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.科学技术7.德育过程是教育者促使学生思想内部矛盾斗争的过程，其中的主要矛盾是()。A.学生道德认识深与浅的矛盾B.学生道德认识多与少的矛盾C.学生道德认识正确与错误的矛盾D.社会道德要求与学生自身品德基础的矛盾8.整个教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.课外作业D.成绩评定9.思维的最基本过程是()A.分析、比较B.分析、综合C.综合、抽象D.分析、抽象10.下列不符合我国当前的基础教育课程设置的特点的是（）A.小学阶段以综合课程为主
3、B.初中阶段以分科课程为主C.高中阶段以分科课程为主D.初中阶段分科与综合课程相结合11.最早明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”等教学思想的文献是()。A.大学B.论语C.学记D.孟子12.王强在工作和生活中总是公而忘私，尊老爱幼，乐于助人。这些特征体现的是A.品德B.气质C.本能D.理想13.于1922年颁布,并一直沿用到新中国成立初期的学制是A.癸卯学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制14.基本的情绪分类可以将情绪分为四种，下列哪一个不属于基本的情绪分类（）A.快乐B.悲哀C.愤怒D.嫉妒15.班主任进行操行评定的方法主要是（）A.观察法B.评语法C.问卷法D.谈话法1
4、6.古希腊的雅典教育特别重视()。A.军事体操教育B.雄辩和演说训练C.“骑士七技”训练D.人的多方面和谐发展17.根据学科课程标准系统阐述学科内容的是()A.教学指导书B.教学参考书C.教材D.教案18.在观察过程中始终坚持实事求是的态度，所体现的观察品质是A.精确性B.系统性C.客观性D.敏锐性19.动作技能形成的条件包括动作概念掌握、动作示范、动作反馈和A.类化B.练习C.联想D.竞赛20.因势利导，“一把钥匙开一把锁”体现的是德育原则中的()A.从学生实际出发原则B.知行统一原则C.集体教育和个别教育相结合原则D.依靠积极因素，克服消极因素原则21.学生的年龄特征是指他们在一定年龄阶段
5、内所表现出来的哪方面的本质和典型特征?（）A.认识和情感B.情感和意志C.生理和心理D.气质和性格22.首次提出把教育学作为一门独立学科的学者是A.赫尔巴特B.培根C.康德D.夸美纽斯23.下列不属于家庭教育的特点的是（）A.教育内容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多样化D.教育过程的程序化24.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的()。A.继承性B.社会性C.永恒性D.独立性25.教学与发展的作者是()A.凯洛夫B.赞科夫C.加里宁D.马卡连科二、判断题(8题)26.性格是指人习惯化了的行为方式的人格特性。A.正确B.错误27.课程计划是规定各科知识的深度、广度和结构的指导性文
6、件。A.正确B.错误28.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。A.正确B.错误29.讲授法是注入式的教学方法A.正确B.错误30.观察是知觉的高级形式。A.正确B.错误31.幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想象。A.正确B.错误32.当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫短时记忆，它是记忆系统的开始阶段。A.正确B.错误33.一个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。A.正确B.错误三、填空题(2题)34._是学生根据兴趣爱好自发组成的群体。35.教育活动中最基本的矛盾是_之间的矛盾四、简答题(10题)36.简述意志行动的特征37.请结合
7、实际论述如何运用注意规律来组织教学38.短时记忆的特点39.论述影响人格形成的因素。40.简述培养助人行为的方法。41.简述如何根据记忆规律促进知识的巩固。42.简述现代化教学手段在教学中的作用，并结合案例进行分析。43.如何进行情绪的自我调节与控制?44.良好师生关系的作用表现在哪些方面?45.一堂好课的标准是什么参考答案1.A暂无解析。2.A3.B评定学生成绩的方法除百分制记分法外，还有等级制记分法。其中等级制记分法又可分为两类：一类是等级记分法，如优、良、中、差等；另一类是数字记分法，如5，4，3，2，1等。4.D教育是人类所独有的社会现象，是教育者有目的有意识地对受教育者施加影响和作用
8、，促使其发展的专门培养人的社会实践活动。5.C社会教育主要是指学校、家庭环境以外的社区、文化团体和组织等给予儿童和青少年的影响。社会教育主要通过社区，各种校外机构，报刊、广播、电影、电视、戏剧等大众传播媒介等途径和形式来影响儿童和青少年的身心发展。6.B暂无解析7.D德育过程的主要矛盾，就是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者已有的品德基础的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。8.B上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。9.B思维的过程包括：分析与综合、比较与归类、抽象与概括、系统化与具体化。其中，分析与综合是思维的最基本的过程，其他过程都是由
9、此派生出来的10.C暂无解析11.C12.A暂无解析。13.D1922年,在当时北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬成学制”此后，国民党政府于1928年就学制做了些修改，但基本上继承了“壬戌学制”，并一直港用到新中国。14.D根据主体与客体之间需求关系的不同，一般可以把情绪划分为“快乐、悲哀、愤怒、恐惧”四种基本形式。15.B评定学生操行，是对学生进行品德教育的一个重要方法，评定学生操行的主要方法就是评语法。16.D17.C教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动中的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化18.C观察的品质包括观
10、察的目的性、观察的客观性、观察的精细性、观察的敏锐性。其中，观察的客观性是指善于实事求是地去知觉事物的品质。19.B动作技能的形成条件包括动作概念掌握、进行有效练习、动作示范和动作反错。20.A每个学生都具有不同的个性特点和内心精神世界，教育者要在充分了解和认识学生的基础上，因势利导，做到“一把钥匙开一把锁”，以收到良好效果。这所体现的是德育原则中从学生实际出发的原则。21.C22.B英国哲学家培根作为近代实验科学的鼻祖，提出归纳法，为教育学的发展奠定了方法论的基础，首次把教育学作为一门独主的学科提了出来。23.D家庭教育的特点包括教育内容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多样化。24.B
11、25.B赞科夫于1957年开始，一直到20世纪70年代初，进行了十多年的教育与发展的实践研究，于1975年出版了作为实践总结性成果的教学与发展专著。26.B性格是指人对现实的态度和行为方式中比较稳定的人格特性。（1）人格、性格、气质三个概念都是个性心理中的重要概念，要清楚它们各自的定义。（2）性格是人格的核心但与人格概念不同。27.A课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。它规定了各学科知识的深度、广度和结构。28.B“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的因材施教原则。29.B讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法，它
12、有利于学生系统地学习掌握科学知识、发展智力、接受思想品德教育，但学生的主动性、积极性不易发挥.注入式是一种“填鸭式”的教学方法思想，是指教师从主观出发向学生灌输知识，完全无视学生在学习上的主观能动性.讲授法只是不易发挥学生的主动性、积极性，与注入式无视学生的主观能动性是有本质区别的.注入式和启发式这两种对立的教学方法思想都可以在讲授法中体现。30.A知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。观察是人有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。观察作为一种有意知觉，在开始前需要提出目的，拟定计划，并按照一定目的与计划的要求去组织自己的知觉活动。31.A幻想是指与个人愿望相联系，并指向
13、未来的想象。幻想是创造想象的一种特殊形式。32.B当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫感觉记忆或瞬时记忆，它是记忆系统的开始阶段。33.A教育制度的建立要受社会政治经济制度的制约。学制中关于学校专业的设置，各级各类学校教育目的、学制年限、入学条件等要直接受统治阶级的有关方针、政策的制约，反映统治阶级的愿望和要求。34.非正式群体35.受教育者和教育内容36.（1）意志行动是有明确目的的行动。（2）随意运动是意志行动的基础。（3）意志行动与克服困难相联系37.（1）根据注意的外部表现了解学生的听课状态。人们在注意状态下有明显的外部表现。教师通过观察学生的外部表现，
14、既能够判断学生是否在专心听讲，又能够了解自己的教学效果，从而保证课堂教学的最优化。（2）运用无意注意的规律组织教学。创设良好的教学环境。注重讲演、板书技巧和教具的使用。注重教学内容的组织和教学形式的多样化。（3）运用有意注意的规律组织教学。明确学习目的与任务。培养间接兴趣。合理组织课堂教学，防止学生分心。运用多种教学方法。（4）运用两种注意相互转换的规律组织教学。在教学中如果过分地要求学生以有意注意来进行学习，容易引起疲劳；如果只让学生凭借无意注意来学习，则不利于他们克服学习过程中的困难去完成学习任务。所以，无论是在整个教学活动中，还是在一堂课上，教师都应充分利用两种注意转换的规律来组织教学38.（1)信息保持时间也很短，一般不超过1分钟（2）容量有限，一般为72个组块（3）短时记忆中的信息是有意识的，可操作的（4）复述是短时记忆中的信息进入长时记忆的途径。39.(1)生物遗传因素。遗传是人格不可缺少的影响因素;遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异;人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力;父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成;父母在养育孩子的过程中表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。(3)学校教育因
