2024年陕西省成人高考专升本《教育理论》真题汇编（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(25题)1.智力是下列哪种能力的综合（ ）A.思维能力B.观察、记忆力C.特殊能力D.一般能力 2.下列关于课外活动的说法不正确的是（）A.课外活动学习内容多样且开放 B.课外活动可以补充课堂活动的不足 C.课外活动可以应用到课堂讲授的知识 D.课外活动就是为了巩固课堂教授的知识 3.在现代教育理论的发展中，德国教育家瓦·根舍因提出了()A.结构主义教学理论B.儿童智力发展阶段理论C.教学与发展的关系理论D.范例方式教学理论 4.“情人眼里出西施”说明人们对一个人某方面的特征形成好的印象之后，还会把这种印象扩展到对其别的特征的认知上去这种现象属于（）A.刻板印象B.首因效应C.晕轮效应D.投射倾向 5.传统教育派的代表人物赫尔巴特倡导的“三个中心”是指()A.教师、活动、经验B.学生、活动、教材C.教师、书本、课堂教学D.学生、经验、活动 6.社会教育的主要途径是（ ）A.家庭环境和各种校外机构B.家庭环境和社会意识形态C.社区、各种校外机构和大众媒介D.家庭、学校和社会 7.苏联教育家马卡连柯提出的“平行影响”德育原则是指( )。
A.教师教育与家长教育相结合B.集体教育与个别教育相结合C.学校教育与校外教育相结合D.正面教育与反面教育相结合 8.课堂教学的主要形式是（ ）A.复式教学B.分组教学C.个别教学D.班级授课制 9.教学工作的中心环节是（ ）A.上课B.课外C.备课D.作业布置 10.“蓬生麻中，不扶自直”说明了____因素对人发展的影响 ）A.遗传B.教育C.环境D.活动 11.规定不准男女同校，轻视女子教育，体现了半封建半殖民地特点的现代学制是()A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制 12.有机体借助中枢神经系统实现的，对环境中一定动因所做的一定的有规律的反应，叫（ ）A.反馈B.反映C.反射D.感应 13.古希腊的雅典教育特别重视()A.军事体操教育B.雄辩和演说训练C.“骑士七技”训练D.人的多方面和谐发展 14.根据需要的对象，可以把需要分为()A.生理与社会需要B.物质与精神需要C.爱与隶属需要D.成就与交往需要 15.课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，对课程进行这种划分的角度是（ ） A.学生对课程选择的自由度B.课程管理制度C.课程的组织核心D.课程的存在形式 16.我国近现代教育史中，特别把美育提出来，将体、智、德、美四育并列的人是（ ）A.毛泽东B.蔡元培C.周恩来D.朱自清 17.提出教育目标分类系统理论，并将教育目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大类的心理学家是A.布鲁纳B.皮亚杰C.布卢姆D.维果茨基 18.教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的德育方法是( )A.榜样示范法B.陶冶教育法C.实际锻炼法D.指导自我教育法 19.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的()。
A.继承性B.社会性C.永恒性D.独立性 20.在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是()A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性 21.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（ ）A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年 22.喜者见之而喜，忧者见之而忧这种现象说明心境具有（）A.稳定性B.弥散性C.广阔性D.暂时性 23.苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是()A.“掌握学习”教学法B.“纲要信号”图表式教学法C.“导学式”教学法D.情景教学法 24.看小说时根据语言描述产生的想象活动主要是( )A.再造想象B.创造想象C.幻想D.无意想象 25.中国新型师生关系的特点是（）A.尊师爱生、团结互助、双边互动 B.师生合作、长善救失、教学相长 C.尊师爱生、长善救失、双边合作 D.尊师爱生、民主平等、教学相长 二、判断题(8题)26.学生是教育的对象也是教育的主体A.正确B.错误 27.有专业知识和能力的教师一定是优秀教师A.正确B.错误 28.不同智力水平的人在人口中所占的比例是相同的A.正确B.错误 29.我国明确规定当前九年制义务教育须实行“六三”分段A.正确B.错误 30.任何技能都是通过练习而形成的。
A.正确B.错误 31.流体智力是后天形成的、以个体经验为基础的学习能力A.正确B.错误 32.望梅止渴、谈虎色变这类反射活动属于无条件反射A.正确B.错误 33.能力的个别差异不包括能力类型的差异A.正确B.错误 三、填空题(2题)34.在视觉记忆中，外界信息经由感觉器官的登记后可以保持约300毫秒这在记忆系统中被称为____35.在影响人身心发展的因素中，____起主导作用四、简答题(10题)36.简述考试焦虑的危害及矫正方法37.依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的一些具体措施38.简述班都拉的强化分类及其含义39.教育相对独立性表现在哪些方面40.请结合实际论述如何运用注意规律来组织教学41.简述四种典型的气质类型及其特点42.简述情绪的定义及其功能43.简述间接经验与直接经验相结合的规律44.试述怎样培养学生的创造性思维45.心理健康的现实标准是什么?参考答案1.D一般能力和认知活动紧密地联系着，观察力、记忆力、注意力、想象力和思维能力都是一般能力，一般能力的综合体就是通常说的智力2.DD项说法过于绝对，课外活动的作用绝不只是为了巩固课堂教授的知识3.D4.C5.C6.C社会教育主要是指学校、家庭环境以外的社区、文化团体和组织等给予儿童和青少年的影响。
社会教育主要通过社区，各种校外机构，报刊、广播、电影、电视、戏剧等大众传播媒介等途径和形式来影响儿童和青少年的身心发展7.B苏联教育家马卡连柯提出的“平行影响”德育原则是指集体教育和个别教育相结合的原则马卡连柯指出，教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体去影响这个学生，便会产生良好的教育效果8.D课堂教学的主要形式是班级授课制它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式9.A教学工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置、课外和检查评定成绩，其中上课是整个教学工作的中心环节10.C环境是人发展的现实基础蓬生麻中，不扶自直”正是、说明了环境潜移默化的影响11.B癸卯学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想另外，它还规定不许男女同校，轻视女子教育，体现了半殖民地半封建的特点12.C反射是指有机体借助中枢神经系统实现的、对环境中一定动因所做的一定的、有规律的反映例如，窗外传来声音，我们立即向声源转过头去；食物放进嘴里，立即引起唾液分泌等13.D14.B根据需要的起源，可以把需要分为先天的生理需要和后天的社会需要；根据需要的对象，可以把需要分为物质需要和精神需要15.B从课程管理制度角度可把课程划分为国家课程、地方课程和学校课程（校本课程）；从课程的组织核心角度可把课程划分为学科课程、活动课程和综合课程；从学生对课程选择的自由度方面可把课程划分为必修课程和选修课程；从课程的存在形式的角度可把课程划分为显性课程和隐性课程。
16.B近现代教育史上，美育也受到重视民国教育总长蔡元培在1912年提出废除尊孔读经的内容，增加美育，“以美育代宗教”，将体、智、德、美四育并列17.C本题考查当代教育学理论的新发展18.B陶冶教育法是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的方法陶冶教育法直观具体，形象生动，情理交融它的影响方法带有愉悦性、非强制性、无意识性等特点.能使学生在潜移默化中受到熏陶、感染19.B20.C21.C1985年我国正式颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》它明确提出，这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才22.B23.B苏联教育家沙塔洛夫针对许多学生善于用教师板书这一特点，提出了“纲要信号”图表式教学法纲要信号”图表式教学法是以简单的符号、单词、数字、关键性的语言等各种形式把教科书中需要掌握的内容概括成简明的纲要信号24.A再造想象是指根据语言的描述或根据图样、图解、符号记录等在头脑中产生新的形象的过程例如，看小说时根据语言描述产生的想象活动主要是再造想象25.D26.A学生既是教育的对象，又是教育的主体，只有牢固树立以学生为本的理念，学生教育管理服务工作才能抓住根本。
题干说法正确27.B教师的专业素养包括：(1)职业道德素养，包括爱岗敬业、热爱学生、团结协作、为人师表等；(2)知识素养，包括政治理论、学科专业、文化基础、教育科学等知识；(3)能力素养，包括语言表达、教育教学的管理与组织、自我反思等能力.“有专业知识和能力”只能说明该教师具备一定的知识素养和能力素养，是否达到“优秀”也未可知，其职业道德素养如何更没有体现，据此判定“一定是优秀教师”是错误的28.B智力的个别差异在一般人口中都呈现常态曲线式的分布.智力的分布特点是两头小、中间大，即占两头的智力超常与智力低下的人在全人口中所占比例很小，绝大多数人的智力水平发展在正常范围内29.B我国规定当前九年制义务教育可以实行多种分段，既包括“六三”分段、“五四”分段，还有九年一贯制等30.A技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式练习是技能形成所不可缺少的关键环节，通过不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能所以说任何技能都是通过练习而形成的31.B流体智力是美国心理学家卡特尔提出的智力的一种形态它是一种以生理为基础的认知能力,流体智力的发展与年龄有密切关系,属于人类的基本能力,在个体差异上,受教育、文化的影响较少。
32.B条件反射是指在无条件反射基础上，经过后天学习和训练建立起来的反射活动如望梅止渴、谈虎色变等都属于条件反射活动33.B能力的个别差异包括三个方面，即能力发展水平的差异、能力类型的差异、能力表现早晚的差异34.瞬时记忆35.教育或学校教育36.考试焦虑的危害：(1)严重的考试焦虑会降低学习效率2)严重的考试焦虑会影响考试成绩3)严重的考试焦虑会形成焦虑型人格考试焦虑的矫正：(1)自信训练2)放松训练3)系统脱敏37.(1)利用教学内容与方法的新颖性，引发学生对学习内容的直接兴趣，调动学生的学习积极性如利用电教手段，采用游戏、模拟等方式2)实施启发式教学，创设问题情境，激发认识兴趣和求知欲如在正式讲授内容之前，提出与课文有关的一些问题，以引起好奇心，是激发学生认识兴趣和求知欲的有效方法和手段创设“问题情境”，即在教学内容和学生求知心理之间造成一种不协调、一种悬念，从而引发强烈的解决问题的愿望3)根据作业难度，恰当控制动机水平不同难度的任务所需要的动机强度。