《2024年度浙江省成人高考专升本《教育理论》考试训练题（含答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年度浙江省成人高考专升本《教育理论》考试训练题（含答案）（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2024年度浙江省成人高考专升本教育理论考试训练题（含答案）学校:_班级:_姓名:_考号:_一、单选题(25题)1.学校进行教育和教学活动的基本单位是（）A.个人B.小组C.班级D.个人和小组相结合2.“中国肝胆外科之父“吴孟超曾多次表示：“我最大的幸福，也许是倒在手术台上。“他对工作的高度责任感和忘我精神属于性格的A.理智特征B.意志特征C.情绪特征D.态度特征3.教师的表率作用主要体现在（）A.衣着整洁B.言行一致C.举止端庄D.谈吐文雅4.下列选项中被看作个体活动积极性的内在源泉的是A.理想B.信念C.兴趣D.需要5.下列哪一条教学原则是教育家赞可夫在教学与发展一书中提出的?()A.程序
2、编排的原则B.激发动机的原则C.使学生理解学习过程的原则D.结构主义的原则6.苏联教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学的理论。合作教育学的核心是()。A.教师与学生之间的合作B.学校与社会之间的合作的合作C.学校与家庭之间的合作D.学生与学生之间的合作7.在现代教育理论的发展中，德国教育家瓦根舍因提出了()。A.结构主义教学理论B.儿童智力发展阶段理论C.教学与发展的关系理论D.范例方式教学理论8.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与德育内容、方法之间的矛盾B.受教育者与德育内容、方法之间的矛盾C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾D.教育者与受教育者之间的矛盾9.教育对政治
3、经济制度的发展（）A.起决定作用B.不起决定作用C.只起加速作用D.只起延缓作用10.王强在工作和生活中总是公而忘私，尊老爱幼，乐于助人。这些特征体现的是A.品德B.气质C.本能D.理想11.美国教育家布卢姆所倡导的形成性评价旨在（）A.对学生进行甄别排序B.诊断学生的学习基础C.考查学生学习的终结效果D.改进教学，促进学生的发展12.在现代教学改革中，布鲁纳倡导的是()。A.掌握学习理论B.结构主义教学理论C.合作教学理论D.范例教学理论13.关于教育要培养什么人的问题，2018年全国教育大会明确提出A.培养德智体美全面发展的社会主又劳动者和接班人B.培养德智体美全面发展的社会主又建设者和接
4、应人C.培养德智体美劳全面发展的社会主义劳动者和接班人D.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人14.苏联教育家马卡连柯提出的“平行影响”德育原则是指()。A.教师教育与家长教育相结合B.集体教育与个别教育相结合C.学校教育与校外教育相结合D.正面教育与反面教育相结合15.希望自己能够胜任所担负的工作并能有所成就以得到他人和社会的高度评价。按照马斯洛的观点，这种需要属于A.归属与爱的需要B.安全的需要C.尊重的需要D.自我实现的需要16.下列不是家庭教育的主要特点的是（）A.教育方法的多样化B.教育形式的集体化C.教育内容的生活化D.教育方式的情感化17.课外校外教育的主要特点是（）A
5、.计划性、自愿性、实践性B.组织性、灵活性、自愿性C.自愿性、灵活性、实践性D.目的性、灵活性、实践性18.人的身体发展是从上到下、从中间到四肢;在心理发展中,记忆是从机械记忆到意义记忆,思维是由具体思维到抽象思维等。这体现了人身心发展的哪一特点?A.差异性B.阶段性C.顺序性D.不平衡性19.我国古代教育文献学记)中提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这反映出的教学原则是A.因材施教原则B.循序渐进原则C.巩固性原则D.启发性原则20.明确提出“教育适应自然原则”的近代教育家是()。A.夸美纽斯B.洛克C.乌申斯基D.第斯多惠21.第一次规定了男女同校，废除读经，将学堂改为学校的现代学制是（）
6、A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制22.个人因担心某种不良后果或模糊性威胁的出现而产生的不愉快情绪是()。A.抑郁B.愤怒C.狂躁D.焦虑23.“读万卷书，行万里路”。这句话反映的教学原则是（）A.直观性原则B.因材施教原则C.启发性原则D.理论联系实际原则24.美育首次正式列入我国教育的组成部分是在（）A.1911年B.1912年C.1921年D.1949年25.真正实现人的全面发展的社会条件是（）A.机器大工业B.社会主义制度C.教育与生产劳动相结合D.市场经济二、判断题(8题)26.动作技能形成过程中,随着练习次数增加,技能水平匀速提高。A.正确B.错误27.知觉选择性
7、受人的需要和兴趣的影响。A.正确B.错误28.课外校外教育是课堂教学的继续。A.正确B.错误29.从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存盒提取的过程。A.正确B.错误30.技能就是习惯A.正确B.错误31.校内学习竞赛对不同成绩学生学习动机的影响是相同的。A.正确B.错误32.学生在教学过程中只要掌握了知识，其能力自然就会得到发展。A.正确B.错误33.能力的个别差异不包括能力类型的差异。A.正确B.错误三、填空题(2题)34.在班杜拉的自我效能理论中，强化有三种形式，即直接强化、_和自我强化。35._是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益
8、性事业四、简答题(10题)36.简述短时记忆的特点。37.简述意志行动的特征38.简述班都拉的强化分类及其含义。39.试论美育对促进学生全面发展的重要意义?40.简述现代化教学手段在教学中的作用，并结合案例进行分析。41.简述心理咨询的基本原则。42.短时记忆的特点43.简述学科课程与活动课程各自的基本特点。44.依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的一些具体措施。45.简答国外课程与教学内容的改革。参考答案1.C班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。班主任受学校委派，全面负责一个班学生的各项工作。2.D暂无解析。3.B教师要做到身教，最基本的要求是
9、凡是要求学生去做的，教师一定要身体力行，做到言行一致，发挥表率作用。4.D需要是个体内部的某种缺乏或不平衡状态，是个体活动积极性的内在源泉。5.C6.A7.D8.CA、B、C、D都是德育过程中的矛盾。其中，有一对主要矛盾是德育过程的基本矛盾，这就是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾。9.B社会政治经济发展的根本动力是生产力与生产关系的矛盾运动，教育在这种矛盾运动中只起加速或延缓的作用，而不起决定作用，否则，将夸大教育的作用，导致教育万能论的错误。10.A暂无解析。11.D12.B美国教育家布鲁纳提出了结构主义教学理论。该理论指出要让学生掌握学科的基本结构，提倡早期学习，倡导
10、广泛应用发现法等。13.D结养地智体美劳全面发展的社会主又建设者和推监人”,在全国教育大会上，习进“平总书记路在党和国家事业发展全局的战略高度，指明了教育工作的根本径务，教育现代化的方向目排。14.B苏联教育家马卡连柯提出的“平行影响”德育原则是指集体教育和个别教育相结合的原则。马卡连柯指出，教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体去影响这个学生，便会产生良好的教育效果。15.C本题考查马斯洛的需要层次理论16.B与学校教育相比，家庭教育有其自己的特点，即教育内容的生活化、方式的情感化、方法的多样化。17.C课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对
11、学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动，它的主要特点是自愿性、灵活性和实践性。18.C人的身体发展是按照首尾方向和中心外周方向进行的，心理发展是按照从机械记忆到意义记忆，从无意注意到有意注意，等等。人发展的这种顺序性是客观的，是不以人的意志为转移的。19.B题干引文的意思是，如果教学不按一定顺序而杂乱无章地进行,学生就会头脑混乱而没有收获。这里体现了循序渐进原则。循序渐进原则是指教师要严格按感科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌提系统的科学文化知识，能力得到充分发展。20.A21.C壬子癸丑学制明令废除在教育权方面的性别和职业限制，在法律上给予平等地位。它第
12、一次规定了男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为学校。该学制将普通教育缩短了3年，同时，在实业教育之外，增设了补习学校。22.D焦虑是一种紧张不安并带有恐惧体验的情绪状态，多半是由于不能实现目标或不能避免某些威胁而引起的。焦虑分为现实性焦虑、神经过敏性焦虑和道德性焦虑三种。23.D暂无解析24.B暂无解析25.B暂无解析26.B技能需要通过练习形成。练习的效率受以下因素制约:(1)明确练习的目的和要求,增强学习动机。(2)帮助学生掌握正确的练习方法和知识。(3)循序渐进,由易到难,先简后繁。(4)正确掌握练习速度，保证练习质量。(5)适当安排练习次数和时间。(6)练习方式要多样化
13、。(7)让学生每次都知道练习结果,及时改进。27.A知觉的选择性就是人根据自己当前的需要和兴趣，有选择地对具有重要意义的刺激物进行选择和反映，而忽视其他刺激与信息的选择加工过程。28.B课外校外教育的任务是根据自身的特点、优势，组织和指导学生的课余生活，促进学生全面发展。课堂教学完全按照国际规定的课程计划、学科课程标准进行系统的知识传授和技能训练，很难照顾到学生的个别差异。课外校外教育正好能弥补这一缺陷。29.A从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取的过程。信息的输入编码是识记过程，信息的储存时保持过程；信息的提取是再认或回忆过程。30.B技能是个体运用已有的知识经验通
14、过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式而习惯是指人在一定情境不自动化地去进行某种动作的需要和特殊倾向所以技能不是习惯。31.B校内学习竞赛对于不同水平的学生影响不同。竞赛对成绩中上的学生影响最大，因为他们可以通过努力不断提高名次;对成绩极优或极差者的影响甚微，因为成绩极优者会认为自己无需努力也能成功，而学习落后者可能会认为自己努力也没有成功的希望。32.B学生掌握了知识，其能力未必能够得到发展。因为从掌握知识到发展能力是一个复杂的过程，它不仅与知识的数量有关，还与掌握知识的方法、手段等有关。33.B能力的个别差异包括三个方面，即能力发展水平的差异、能力类型的差异、能力表现早
15、晚的差异。34.替代强化35.义务教育36.（1）信息保持时间短暂。最长不超过1分钟。（2）短时记忆容量有限。短时记忆的容量为72个组块。（3）短时记忆的信息容易受干扰。37.（1）意志行动是有明确目的的行动。（2）随意运动是意志行动的基础。（3）意志行动与克服困难相联系38.行为的结果因素就是通常所说的强化,班都拉在其强化理论中把强化分为以下三种类型:(1)直接强化。观察者因表现出观察行为而受到强化。(2)替代性强化。观察者因看到榜样的行为被强化而受到的强化。(3)自我强化。人能观察自己的行为,并根据自己的标准进行判断，由此强化或惩罚自己。39.美育能促进教育目的的实现，促进学生德智体全面发展。具体
