《2024山东省成人高考专升本《教育理论》练习题库》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024山东省成人高考专升本《教育理论》练习题库（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2024山东省成人高考专升本教育理论练习题库学校:_班级:_姓名:_考号:_一、单选题(25题)1.下列选项中属于特珠能力的是A.记忆能力B.绘画能力C.思维能力D.想象能力2.掌握学习法的主要代表人物是（）A.卡罗尔B.奥苏贝尔C.布卢姆D.沙塔洛夫3.能够同时把心理活动指向两种或两种以上的对象或活动的注意品质称为()。A.注意的稳定性B.注意的广度C.注意的分配D.注意的转移4.苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是()A.“掌握学习”教学法B.“纲要信号”图表式教学法C.“导学式”教学法D.情景教学法5.对心理活动与行为表现之间的因果关系进行分析与阐明，这种心理学研究目标是A.陈述心理现象B
2、.预测心理活动C.调控心理与行为D.解释心理现象6.读了红楼梦中对王熙凤“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”的描述，头脑中浮现出她的形象。这种心理过程属于()。A.感觉B.记忆C.想象D.思维7.小学阶段设置课程的特点是（）A.分科课程为主B.分科与综合相结合的课程C.综合课程为主D.活动和理论相结合的课程8._不属于课程的具体表现形式。（）A.课程计划B.课程结构C.教材D.课程标准9.提出动机的自我效能理论的心理学家是()。A.马斯洛B.斯金纳C.韦纳D.班杜拉10.“说明心理与行为产生的原因、分析心理与行为之间的因果关系”所体现的心理学研究目标是()。A.陈述B.解释C.预测D.控制11.
3、我国1922年颁布、以美国学制为蓝本，一直沿用至新中国成立初期的学制是()。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制12.现代教学论认为，教学方法是指A.教师教的方法B.学生学的方法C.教师指导下学生学的方法D.既包括教师教的方法,也包括学生学的方法13.不依赖文化和知识背景，主要用于学习新知识和解决新问题的能力是()。A.晶体智力B.流体智力C.经验智力D.情境智力14.以学生团体测验的平均成绩作为参照标准，说明某一学生在团体中的相对位置，将学生分类排队，该测验是（）A.标准参照测验B.标准化成绩测验C.常模参照测验D.教师自编测验15.学校进行教育和教学活动的基本单位是（）A.
4、个人B.小组C.班级D.个人和小组相结合16.对于做事犹豫不决、优柔寡断的学生，应着重培养的意志品质是()。A.自觉性B.果断性C.自制性D.坚韧性17.世界上最早的教育文献是A.学记B.论语C.论演说家的教育D.理想国18.某小学创造了“希望树”，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到“希望树”上，一旦目标达到了，“果子”就成熟了，能够自己去摘下来，再策划下一个“希望”。这种德育方法属于（）。A.榜样示范法B.实际锻炼法C.指导自我教育法D.品德评价法19.王强在工作和生活中总是公而忘私，尊老爱幼，乐于助人。这些特征体现的是A.品德B.气质C.本能D.理想20.影响青少年身心发展的因素有
5、很多,其中起主导作用的是A.家庭影响B.学校教育C.先天遗传D.社会环境21.因势利导，“一把钥匙开一把锁”体现的是德育原则中的()A.从学生实际出发原则B.知行统一原则C.集体教育和个别教育相结合原则D.依靠积极因素，克服消极因素原则22.在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中，学校教育起着（）A.次要作用B.协调作用C.重要作用D.主导作用23.普通教育学的作者是（）A.昆体良B.赫尔巴特C.洛克D.福禄贝尔24.课堂教学的主要形式是（）A.复式教学B.分组教学C.个别教学D.班级授课制25.美育即()A.审美教育B.艺术教育C.社会美教育D.自然美教育二、判断题(8题)26.学生是
6、教育的对象也是教育的主体A.正确B.错误27.学生在教学过程中只要掌握了知识，其能力自然就会得到发展。A.正确B.错误28.只要能教好书就是一名好教师。A.正确B.错误29.性格是指人习惯化了的行为方式的人格特性。A.正确B.错误30.教育与社会政治经济同步进行。A.正确B.错误31.从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存盒提取的过程。A.正确B.错误32.技能就是习惯A.正确B.错误33.讲授法是注入式的教学方法A.正确B.错误三、填空题(2题)34._是学生根据兴趣爱好自发组成的群体。35.手舞足蹈、挺胸阔步、捶胸顿足这些表现属于_表情四、简答题(10题)36.简述学制的
7、建立依据。37.简述教师劳动的复杂性和示范性的特点。38.为什么说教育能够促进我国社会主义经济建设?39.意志的品质是什么?如何培养?40.举例说明教师在教学中如何帮助学生掌握科学概念。41.简述“授之以鱼”不如“授之以渔”的教育学意义。42.依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的一些具体措施。43.简述情绪的定义及其功能。44.简述如何根据记忆规律促进知识的巩固。45.德育过程有哪些基本规律可循?参考答案1.B暂无解析。2.C芝加哥大学教授布卢姆，通过对美国教育的深入研究，逐步形成掌握学习理论，即“为掌握而教，为掌握而学”。3.C在一般情况下，人们的注意在一定时阀内，只能
8、指向和集中于一定事物。注意分配是指人们把自己的心理活动指向于两种或两种以上的对象或任务上的注意品质。4.B苏联教育家沙塔洛夫针对许多学生善于用教师板书这一特点，提出了“纲要信号”图表式教学法。“纲要信号”图表式教学法是以简单的符号、单词、数字、关键性的语言等各种形式把教科书中需要掌握的内容概括成简明的纲要信号5.D心理学的研究目标具体表现为陈述心理现象、解释心理现象、预测心理活动、调节与控制人的心理活动和行为。其中，解释心理现象是对已知的心理现象进行分析，找出因果关系，这是心理学研究的第二个目标。6.C想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。7.C我国基础教育课程设置的特点有：
9、小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主等。8.B在我国，课程的具体表现形式主要有三种，即课程计划、学科课程标准和教材。9.D社会学习理论的创始人班杜拉从社会学习的观点出发。在1982年提出了自我效能理论，用以解释在特殊情景下动机产生的原因。10.B人的心理的产生、发展和变化，都必定依存于一定的务件，找出这些依存条件及其内在的关系和联系，才能对心理现象给予科学的解释。这是心理学研究的第二个目标解释心理现象。11.C1922年，在当时北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，又称新学制或六三三学制。此后，国民党政府于19
10、28年就学制做了些修改，但基本上继承了“壬戌学制”，并一直沿用到新中国成立初期。12.D教学方法是教师和学生为实现教育目的、完成教学任务所采用的手段和一整套工作方式。它包括教师教的方法和学生学的方法。13.B流体智力是一种以生理为基础的认知能力，即对新奇事物的快速辨识、记忆、理解等能力。流体智力的特征是对不熟悉的事物，能以迅速准确的反应以判断其彼此间的关系。14.C15.C班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。班主任受学校委派，全面负责一个班学生的各项工作。16.B意志的果断性是一个人善于迅速地辨明是非，合理地采取决定和执行决定的品质。对于做事犹豫不决、优柔寡断的学生，
11、应着重培养他们的果断性。17.A本题考查教育学的确穿阶段。【应试指导】我国春秋末年出现的教育文献(学记)是世界上最早的一部教育署作，论运了中国奴隶社会的学校制度，教育留的，教学原则，教师的作风等18.C19.A暂无解析。20.B影响人发展的因素有很多，主要有遗传、环境和教育三种。其中，教育在人的发展中起主导作用。21.A每个学生都具有不同的个性特点和内心精神世界，教育者要在充分了解和认识学生的基础上，因势利导，做到“一把钥匙开一把锁”，以收到良好效果。这所体现的是德育原则中从学生实际出发的原则。22.D在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中，学校教育起着主导作用。学校作为专职教育机关，有
12、着明确的目的、周密的计划、科学的组织，有经验丰富、掌握青少年学生身心发展规律的专门教育工作者。23.B普通教育学的作者是赫尔巴特。昆体良的代表作为论演说家的教育，洛克的代表作为教育漫话，福禄贝尔的代表作为人的教育。24.D课堂教学的主要形式是班级授课制。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。25.A美育是通过现实美和艺术关来打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。美育又叫作审美教育。26.A学生既是教育的对象，又是教育的主体，只有牢固树立以学生为本
13、的理念，学生教育管理服务工作才能抓住根本。题干说法正确。27.B学生掌握了知识，其能力未必能够得到发展。因为从掌握知识到发展能力是一个复杂的过程，它不仅与知识的数量有关，还与掌握知识的方法、手段等有关。28.B教师的根本任务是教书育人。教师的具体任务是：教师不仅要教好书，还要做好学生的思想品德教育工作，关怀学生的身体和心理健康，关心学生的生活。29.B性格是指人对现实的态度和行为方式中比较稳定的人格特性。（1）人格、性格、气质三个概念都是个性心理中的重要概念，要清楚它们各自的定义。（2）性格是人格的核心但与人格概念不同。30.B教育受社会发展制约，但也具有相对独立性。其独立性表现之一，就是教育
14、与社会政治经济发展不平衡。有可能落后于一定的政治经济发展水平，也有可能超前于一定的政治经济水平。31.A从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取的过程。信息的输入编码是识记过程，信息的储存时保持过程；信息的提取是再认或回忆过程。32.B技能是个体运用已有的知识经验通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式而习惯是指人在一定情境不自动化地去进行某种动作的需要和特殊倾向所以技能不是习惯。33.B讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法，它有利于学生系统地学习掌握科学知识、发展智力、接受思想品德教育，但学生的主动性、积极性不易发挥.注入式是一种“
15、填鸭式”的教学方法思想，是指教师从主观出发向学生灌输知识，完全无视学生在学习上的主观能动性.讲授法只是不易发挥学生的主动性、积极性，与注入式无视学生的主观能动性是有本质区别的.注入式和启发式这两种对立的教学方法思想都可以在讲授法中体现。34.非正式群体35.姿态或身段或肢体36.(1)生产力发展的水平和科学技术发展的状况;(2)依据社会政治经济制度;(3)依据青少年身心发展的规律;(4)依据本国学制的历史发展和国外学制的经验。37.复杂性是由教师劳动任务的多样性以及劳动对象的个别差异性所决定的。教师的劳动是复杂的劳动。示范性是指教师应成为学生的楷模表率，教师必须身教重于言。38.教育为一定的经济服务，这是教育的重要
