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1、人教版一年级语文下册第四单元四教学设计3篇人教版一年级语文下册第四单元四教学设计1 识字四教学设计 教学目标： 1会认11个带有虫字旁的字和“展、运、网”3个生字。 2、引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。正确、整齐、规范书写6个生字。 3、正确、流利朗读儿歌。 4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的，情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。 教学重点：识字、写字、朗读课文。 教学难点：认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。以读代讲、读中感悟 教学准备：挂图、生字卡片、动物图片 教学时间：两课时 第一课时
2、、谈话激趣，看图导入 1、夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧！ 2、看图说花。（出示文中插图）引导学生想象：图中画的是什么地方？有些什么小动物？他们在干什么？ 学生说，教师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。 、活泼多样，自主识字 1、指名读词：小动物们多可爱呀！我们来认一认他们的名字吧！ 你是怎么认识这些词语的？如果遇到不会认的字你怎么办？ 2、认读生字。、自主认读，师出示所有的生字词。 、同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你作小老师教教他。 、指名同桌赛读。 随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“蜘、蛛、
3、展”；“结”读一声。 、愿意读的同学一起读。 3、识记生字。 、自主识记（出示生字卡）：盯着这些生字，读一读，把他们记在脑子里。 、全班交流：说说你是用什么方法记生字的。、摆一摆：人人动手，把14个生字分成两类摆一摆。小组交流：说说你为什么这么摆。 、巩固练习：指名读、男女生分读、抽读、开火车读。、今天，我们还要通过自己的观察，发现一种识字方法。、合作探究，发现规律 1、引导发现这些字都有虫字旁，虫字旁和动物有关。、小组讨论（出示生字卡片）：你发现了什么？小组里讨论讨论。 、全班交流。 2、引导发现形声字的构字规律。 、读一读，想一想字的意思，看看你又有什么发现？ 出示小黑板： 蝴 虫 胡 、
4、小组讨论。（教师巡视，参与讨论）、全班交流。注意提醒学生：“虫”字变成“虫字旁”时，一横变一提。、小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以用这种规律认识更多的汉字。 、朗读韵文，积累词语 1、过渡：同学们真不错，刚才学习的很好，下面看看你们读书读的怎么样。 2、把课文读得正确、流利。个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读。 3、指导表演读：读你喜欢的句子。自由练读，指名表演读，全班自由表演读。 4、引读（边拍手边说）： 什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏？? 蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么？? 蜻蜓哪里展翅飞，蝴蝶哪里捉迷藏？? 5、用小星星的曲调唱课文
5、。师范唱、生练唱、生表演唱。、指导书写，掌握结构 1、认读“蚂”、“蚁”两个字。 2、找共同点，掌握结构。 、学生自主观察这两个字，说说有什么发现。 、“一看”字在田字格中的位置，提醒同学们怎么样写才好看。 、“再看”黑板，生提示师在田字格中范写。 3、“二记”。 4、“三描”、“四练”（练一个），师巡视，个别指导。 5、展示学生写的字，评议。 6、继续练写，争取比前一个有进步。、实践活动，课外作业 回家后，边表演边把课文读或唱给家人听。 第二课时 、巩固生字（复习导入） 1、我会认 、抽读生字卡片，开火车读、指名读、全班齐读。、“我说你找”。教师随机说一个字，学生从生字卡片中找到这个字，读三
6、遍。 2、我会说。 、“我和动物做朋友”：（出示图卡，上部分是动物，下部分是名称） 你想和哪种小动物做朋友，请先上来举着那张图卡带领大家读三遍，然后说一句话给大家听，话中要有你这位动物朋友。 、“我让生字交朋友”：出示所有的生字，说词语。、全班交流：你还在哪里看到过今天学的生字？ 、指导背诵 1、齐读全文。 2、看图说一说。 3、自由背诵、引背。 4、借助插图背课文。 5、表演背。、鼓励创新 1、激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧！ 2、教师示范：蜜蜂花丛采蜜忙，你们呢？ 3、小组讨论。 4、全班交流。、指导书写 1、全班交流，找共同点，掌握结构：自己观察要写的字，
7、说说你有什么发现？ 2、出示“前”、“空”。 、提醒一下同学怎么样写才漂亮？ 、教师在学生的提示下范写，并根据情况适当补充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。 、学生描红、书写，教师巡视，个别指导。、展示学生写的字，评议。 3、出示“房”、“网”（方法同上）。、实践活动 同学们是不是也想了解一些小动物呢？那就课后收集有关资料或观察你感兴趣的小动物，和同学们交流交流。 七、作业设计 1、表演背诵课文。 2、收集小动物的资料。 八、板书设计 识字4 蜻蜓 飞 蝌蚪 运 蝴蝶 捉 蚂蚁 游 蚯蚓 造 蜘蛛 结 人教版一年级语文下册第四单元四教学设计2 一年级下册识字四教学设计 一、教材分析 识字四
8、是人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。编者独具匠心地将14个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。这首儿歌写的是小动物在夏天时的活动情景，读来朗朗上口，情趣盎然。这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。 二、教学目标 1.知识与技能： 认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁、网”等6个生字； 正确、流利地朗读儿歌； 初步感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。2.过程与方法： 借助拼音及多形式地读以读准字词； 利用课件、表演、朗读以及联系生活，理解词句
9、的意思。3.情感态度与价值观： 认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察小动物，了解大自然。 三、教学重难点： 1、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。 2、阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。 四、教学方法： 在选择教学方法时，根据学生已有的生活经验和认知水平，以电脑课件辅助教学，我选择了阅读法、表演法、指导法、自主合作探究法等切实提高学生的学习兴趣，提高课堂效率。 五、教学资源： 课件 六、教时： 一课时 教学过程： 一、激趣导入，引入新课。 1、我知道咱班学生最爱猜谜语了，今天老师给大家带来了一个谜语大家猜一猜。 小飞机，纱翅膀，飞来飞去
10、捉虫忙，低飞雨，高飞晴，天气预报它最行。（谜底：蜻蜓）指生说。 2、师：对，是蜻蜓。出示蜻蜓图片。（出示带拼音的词语“蜻蜓”。） 3、你能跟蜻蜓打打招呼吗？指名读。 二、初读课文，自学生字 1、蜻蜓给我们带来了很多朋友，逐个出示蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的图和带拼音的字。谁想来读一读。指生读，小组读，各种方式读。正音。 2、小朋友们都读得很认真，六种小动物一起来聚会，你能全部读出 来吗？各种方式读。 3、小朋友们真了不起，去掉图片你还认识他们吗？ 4、去掉拼音读。拼音宝宝累了，回家休息了，谁还认识他们？ 开火车读，齐读。 5、游戏：找朋友。 6、你用什么方法认识这些字的呢？总结识字方法！ 7
11、、小结识字方法后，出示“识字加油站”萤火虫，蚊子，蜗牛，蜜蜂。练习读，指名读，跟读。 8、仔细看看这些字，你有什么发现？ 都是虫子旁的字，都是小虫子。 9、师引出形声字，并总结形声字的特点。 （三）看图学文，感悟朗读。 1、刚刚我们认识了许多小动物，美丽的夏天来了，它们可快乐了，看看图，看看它们都在干什么呢？ 2、出示书上图片，指名学生说一说。 3、老师要把图片放大了，逐句出示图片和句子。并随机解决疑问，指导朗读。 学习展，什么样的动作叫展翅？做做动作。表演：伸出胳膊做个展翅的动作。 看图理解花间是什么地方？（花丛中） “蝴蝶花间捉迷藏”是怎么一回事呢？（“蝴蝶捉迷藏”是因为蝴蝶在花间一会飞一
12、会落，落的时候翅膀和花的颜色差不多，几乎看不见。它时隐时现，好像在捉迷藏。）蝴蝶多开心呀让我们也开开心心地读一读。见过宫殿吗？图片出示解释，“宫殿”指的是蚯蚓的什么？ （因为蚯蚓在地下松土，掏了个洞，像是自己的家，家很多就说成“宫殿”。） 学习“运”，你有好办法记住他吗？老师有个字谜给大家猜：白云跟着走。食粮是什么？（粮食，这里把粮食写成食粮是为了使儿歌读起来更好听，更顺口。） 学习“网”出示图片，师解释网字的来历： “网”这个字和网的形状很像。蜘蛛结的网叫蜘蛛网，那么打球的网就叫（），捕鱼的网叫 （）。各种网还真多，蜘蛛结网忙就是蜘蛛忙着（结网），他忙着结网干什么呢？（捕捉虫子）大家一起读读
13、这一句，读出蜘蛛忙着结网的样子。 3、齐读儿歌。师：看来小动物们的生活还真是有趣。让我们一起来读读这首儿歌，读出小动物们有趣的生活，快乐的心情。（学生打节奏读儿歌） 4、出示整篇课文。 板书：识字四。生跟着一起写，齐读。 指生读课文。开火车读。小组读。 5、去掉拼音读。 6、师出示动物名称，生接下去读。指生读，开火车读。齐读。 7、仿写句子 小动物们的生活这么有趣，我们也来编编儿歌吧。小兔树下吃萝卜，蜜蜂 ，小鱼 ，青蛙。 （四）写字 1、读一读自己最喜欢的小动物。小蚂蚁最勤劳，老师最喜欢小蚂蚁了。我们一起来写出他的名字。 2、观察“虫”和“蚂”两个字。说说你发现了什么？ 3、师范写，生书空。说说书写时要注意什么。 4、课件出示三个同学写的“蚂”，大家看看哪个最漂亮，其它两个问题在哪？ 4、练写。 5、展示 （五）教师小结：今天我们认识的这些小动物可喜欢夏天了，它们给 夏天增添了美丽，增添了快乐。课下我们还可以观察这些小动物，或 者搜集一些你喜欢的小动物的材料，来丰富我们的知识。 一年级下册识字四教学设计 芝田镇益家窝小学 魏利锋 人教版一年级语文下册第四单元四教学设计3
