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2、义是()。A.这首乐曲的结构一定是回旋曲式 B.这首乐曲的结构一定是奏鸣曲式 C.这首乐曲的体裁一定是奏鸣曲 D.这首乐曲的体裁一定是回旋曲 4.【单项选择题】下面谱例中的旋律发展手法是()。A.变奏 B.扩大 C.减缩 D.模进 5.【单项选择题】一首歌曲由“起承转合，四个乐句构成，下列哪一个选项符合其中“合”的功能?()A.变化再现 B.对比 C.模进展开 D.倒影 6.【单项选择题】下列谱例出自哪一部音乐作品?()A.草原上升起不落的太阳 B.草原小姐妹 C.森吉德玛 D.辽阔的草原 7.【单项选择题】下面谱例出自马思聪小提琴独奏曲内蒙组曲的哪一个乐章?()A.史诗 B.思乡曲 C.塞外
3、舞曲 D.牧歌 8.【单项选择题】“被称为东方的小提琴”，但其表现力与小提琴又有很大不同，尤其是它的滑音独具特色。模拟人声惟妙惟肖”，它指的是下列哪一种乐器?()A B C D 9.【单项选择题】下面谱例出自刘炽的哪一部合唱作品?()A.生产忙 B.新疆好 C.翻身道情 D.祖国颂 10.【单项选择题】“余音绕梁，三日不绝”是对古代哪一位音乐家技艺的描述?()A.韩娥唱歌 B.伯牙操琴 C.高渐离击筑 D.苏祗婆弹胡琵琶 11.【单项选择题】图 1 和图 2 展示了一种“从壁画中走出来的舞蹈”，它是()。A.芦笙舞 B.象脚鼓舞 C.采茶舞 D.敦煌舞 12.【单项选择题】下面谱例出自哪一个戏
4、曲剧目?()A.豫剧花木兰 B.黄梅戏天仙配 C.昆曲牡丹亭 D.越剧红楼梦 13.【单项选择题】下列谱例中的同声二部合唱属于哪一种民歌?()A.侗族大歌 B.蒙古族短调 C.藏族酒歌 D.彝族海菜腔 14.【单项选择题】下列谱例出自比才的哪一部作品?()A.阿莱城的姑娘 B.卡门 C.采珍珠者 D.伊凡四世 15.【单项选择题】除了以甘美兰为代表的“锣群文化”外，东南亚音乐的另一个标志是()。A.竹乐 B.拉格 C.呼麦 D.玛卡姆 16.【单项选择题】下列图片中的乐器，哪一个是在印度广泛使用的西塔尔琴?()A B C D 17.【单项选择题】下面谱例出自维瓦尔第四季的哪一部分?()A.春
5、B.夏 C.秋 D.冬 18.【单项选择题】下面谱例中的记谱法在哪一个时期使用?()A.中世纪 B.巴洛克时期 C.19 世纪 D.20 世纪 19.【单项选择题】下面谱例出自贝多芬的哪一部交响曲?()A.英雄 B.命运 C.田园 D.合唱 20.【单项选择题】下面谱例出自哪一部音乐剧?()A.悲惨世界 B.猫 C.歌剧魅影 D.艾薇塔 21.【单项选择题】“在欣赏拉威尔波莱罗舞曲时，老师引导学生听辨演奏同一主题的不同乐器”，其教学重点是()。A.音高 B.速度 C.音色 D.力度 22.【单项选择题】“老师在创作模块的课堂教学中，引导学生聆听沂蒙山小调，并分析其鱼咬尾的发展手法，然后用该手法
6、写作旋律”，该教学活动是()。A.自由创作 B.采风创作 C.命题创作 D.模仿创作 23.【单项选择题】下列关于高中音乐课堂教学的表述正确的是()。A.高中音乐课堂全部按照学生意愿开设 B.各模块的教学内容均应以学生演奏、演唱为主 C.在“歌唱”模块中应安排合唱的分声部排练 D.高中阶段应开设简谱读写课 24.【单项选择题】在休止拍的教学过程中，下列哪一种方法体现了达尔克罗兹的教学理念?()A.学生用身体动作即兴表现休止拍 B.学生大声喊“空”以表示休止拍 C.教师用点头的方式表示休止拍 D.教师用数数表示休止拍 25.【单项选择题】“在演奏模块开始的前一周，老师进行了相关的问卷调查及个人演
7、奏展示”，这种评价方式是()。A.形成性评价 B.诊断性评价 C.档案袋评价 D.终结性评价 26.【单项选择题】学校要组建一支民乐队，其基本的乐器组是()。A.木管乐、铜管乐、弦乐、打击乐 B.吹管乐、拉弦乐、弹拨乐、打击乐 C.木管乐、铜管乐、弹拨乐、打击乐 D.木管乐、铜管乐、拉弦乐、打击乐 27.【单项选择题】下列选项表述正确的是()。A.隋唐时期乐教主要由乐府组成和管理 B.孔子发展完善了东周时期的官学乐教 C.西周时期音乐的主要教材是诗，即诗经 D.魏晋时期阮籍提出了“声无哀乐论”28.【单项选择题】如图 3 所示。合唱训练中老师请学生分别以 do 为根音向上逐级构唱，再以高八度d
8、o为冠音向下逐级构唱，其练习的重点是()。A.节奏 B.速度 C.旋律音程 D.和声音程 29.【单项选择题】布鲁纳将儿童认知发展分为动作表象、图像表象和符号表象三个阶段，其中动作表象阶段是通过各种身体动作理解外界并表述自我。下列哪一个选项体现了音乐认知发展过程中的动作表象阶段?()A.通过聆听感受音乐 B.通过图形表现音乐 C.通过五线谱记录音乐 D.通过肢体表现音乐 30.【单项选择题】“如果所有的意义都能用词语表达，那么绘画和音乐就都不存在了”，它体现的美学观是()。A.指涉主义 B.形式主义 C.表现主义 D.极简主义 31.【简答题】分析下面的谱例。要求：(1)判断调式调性。(3 分
9、)(2)画出曲式结构图式。(6 分)(3)写出曲式的整体结构名称。(3 分)(4)写出 14 小节与 58 小节旋律之间的发展手法。(3 分)C 大调钢琴奏鸣曲第三乐章(片段)海顿曲 32.【教学设计题】请根据普通高中音乐课程标准(实验)基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：高一年级学生教学内容：鉴赏非洲鼓乐教学重点：聆听坦桑尼亚舞曲，并参与鼓乐节奏实践。要求：(1)设定教学目标。(10 分)(2)针对教学重点，设计具体教授新课的过程，其中至少包括 2 个课堂提问。(15 分)(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。(10 分)附谱例一：附谱例二：教学材料：在非洲，鼓是舞蹈的主要伴
10、奏乐器，当地的仪式都在击鼓和舞蹈中举行。33.【案例分析题】案例：楚老师在高一年级“音乐鉴赏”模块的教学中发现，一部分学生接受过专业的音乐训练，音乐素质总体较好，而另一部分学生则不甚理想，有的甚至连简谱都不认识，于是老师将 音乐课改为小组学习的形式，每个小组由音乐素养高低不同的学生混合组成，同时将“鉴赏”模块的教学内容改为以识谱、演唱为主。为促进大家互相帮助与合作，楚老师将期末考核定为小组表演的形式，小组总分数直接影响每位组员的个人成绩?问题：根据普通高中音乐课程标准(实验)基本理念，分析楚老师教学中的优点与不足之处(7 分)，并针对不足之处提出改进建议。(8 分)34.【课例点评题】根据普通
11、高中音乐课程标准(实验)基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析(7 分)，并提出改进建议。(8 分)【课题名称】他们到底是姓蒋还是姓汪?【教学对象】“音乐与戏剧表演”模块的学生【教学内容】现代京剧沙家浜选段他们到底是姓蒋还是姓汪?【主要目标】了解现代京剧的特征，学习其演、唱技巧。(其他目标略)【教学过程片段】一、导入阶段(略)二、展开阶段：新课教学 1老师详细讲解传统京剧的基本知识(四功、五法、行当等)2老师详细介绍传统京剧的脸谱知识(1)介绍不同脸谱所代表的不同含义。(2)演示不同脸谱的绘画方法与特点。(3)引导学生练习手绘脸谱，每两人为一组给对方画脸谱。3老师讲述现代京剧沙家浜剧情播放选段要学那泰山顶上一青松视频 4学生学习与排演他们到底是姓蒋还是姓汪(1)老师讲述这一选段的故事情节。(2)学生分组排演(角色分配、唱段练习)。三、小结(后略)35.【音乐编创题】旋律写作。以下面谱例中的旋律作为主题，分别写作三段变奏。要求：(1)变奏一：加花变奏。(4 分)(2)变奏二：当节拍变换为三拍子。(3 分)(3)变奏二：变换为小调式。(3 分)主题：
