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1、教 案（ 2014 2015 学年度 2 学期 ）第2卷年 级： 高中一年级科 目： 美术鉴赏授课人： 陈 宝 龙铁岭市清河高级中学课 题：“巨人”辈出文艺复兴美术年级班次：高中一年级教 科 书：普通高中课程标准实验教科书 第四课教学时间：1课时学情分析： 经过半年多，美术鉴赏课程的学习。同学们能够按照，普通高中美术课程标准完成学习任务。我通过对班级同学进行编组排座，进一步使同学们增加了学习美术课程的热情。并根据课程教学内容，设置了，学生自导自演的情景剧、游戏等课堂活动环节。从而使学生以个人或集体合作的方式，参与美术学习活动中来。调动了大家的学习积极性。并让学生尝试运用美术语言，从美术与我、美
2、术与社会、美术与自然的角度，分析评价美术作品。通过这一环节锻炼学生培养正确的审美观。课 型：单一课教学目的：1知识与技能： 理解文艺复兴时期的历史背景及人文主义思想。从而学会运用美术语言，评价、赏析、感受，文艺复兴时期美术作品。2过程与方法： 利用现代多媒体教学设施，充分结合教学实际情况。设立课堂学习游戏小环节。对14世纪16世纪，欧洲文艺复兴时期的美术作品，进行赏析。3情感态度与价值观: 使同学们获得丰富的审美感受，知道人文主义思想对当时文学艺术进步的推动作用。精神上得到升华，知道了人民群众才是是历史的创造者，知道了人类力量的伟大！教学重点： 理解欧洲14世纪16世纪，是思想文化发展重要时期
3、。欧洲各大国日益强大，宗教思想和行为也都发生了变化。资本主义萌芽产生，这一时期的艺术也体现了人的重要性。出现了以“美术三杰”为代表的文艺复兴时期的美术作品。教学难点： 结合当时历史文化背景，实现美术课与历史课的连接，使同学们理解人文主义内涵。知道其变化思想基础是，关怀人、尊重人、以人为本的世界观，即思想情感，智慧都从神学中解放出来。强调了人的作用。教学用具：自制多媒体课件、黑板、教科书、粉笔教学方法：讲述、讨论、欣赏教学过程：1.导语，组织教学老师：上 课学生：起 立老师：同学们好学生：老 师 好老师：请 坐2.创设情境，引入课题同学们！在上一讲中我们学习了，心灵的慰藉和寄托宗教建筑。知道了，
4、宗教是一种社会意识形态。而当时的人们还对许多自然现象恐惧未知相信神拳无上。于是，便产生了种种幻想，渴望有一个能使他们摆脱痛苦的“救世主”。今天，我们学习的知识却与其恰恰相反，提出了人权与神拳的对抗。强调了人文主义思想，突出了人的力量与可贵。在人类漫长的历史进程中，留下了许多弥足珍贵的物质精神财富。这些闪耀着人类智慧光芒的宝石，可谓是灿若星河。而在这些宝贵的财富中，美术是其精神财富中最精彩的部分之一。其中，14世纪16世纪欧洲的文艺复兴时期，美术无疑是画在这一历史长卷中的最生动的笔触。下面，就让我们一起去领略一下欧洲16世纪，“巨人” 辈出文艺复兴时期的美术。板书：“巨人”辈出文艺复兴美术（行楷
5、书体）3.引导学生观察、分析、思考、小组讨论。老 师： 在学习文艺复兴美术之前，我们先请历史学家。A组同学代表，为我们介绍一下16世纪，欧洲文艺复兴时期的历史背景。（A组同学代表走上讲台）A组同学： 同学们！在世界历史中，文艺复兴时期有着重要的意义。他彪炳着人类文明进步的开始。文艺复兴时期是指14世纪到16世纪西欧与中欧国家在文化思想发展中的一个时期。许多方面发生着变化。“文艺复兴”原义是在古典规范的影响下。艺术和文学的复兴。其变化思想基础是，关怀人，以人为本位的世界观。在这一时期人们开始挣脱精神上的束缚于奴役，古典文化引起人们的重视，社会上资本主义萌芽产生。资本主义生产方式不仅动摇了中世纪的
6、社会基础，而且确立了人的价值。老 师： A组同学的回答很精彩，其他组同学有不同见解吗? 噢，好B组同学说一下。B组同学：我们认为文艺复兴时期的主要体现是人。强调了人的重要性。老 师： 恩，好！你们组是这么认为的。下面老师来补充一下。人文主义肯定了现实意义，促进了世俗文化的发展，并形成了与宗教神权相对立的立场。肯定了人是生活中的创造者和主人。他们要求文学的艺术，表现人的思想、情感、智慧。科学为人生谋福利教育发展人的个性。把思想、情感、智慧从神学的束缚中解脱出来。文艺复兴时期的美术，就是在这个基础上发展起来的。板 书：总结三条。1由于人思想从长期宗教束缚中解放出来，发扬探索进取精神。2从古希腊，古
7、罗马，的古典美术中汲取营养，重视古典文化。3透视法的发明与油画颜料技术上的改进。老 师：下面我们来欣赏16世纪，文艺复兴时期的艺术作品影片，在观看影片时，各学习小组研讨你对文艺复兴时期的艺术有了怎样认识与评价？。我们采取积分制，看谁看到的知识多得分多。每组基础分80分。播放16世纪，艺术作品幻灯片。 A组同学：我们通过观察刚才播放的影片，了解到了达芬奇是个多才多艺的艺术家。他的代表作有最后的晚餐、蒙娜丽莎等。而且还知道他为艺术实践，勇于探索的精神体现了当时社会人文主义思潮。老 师:恩！A组的同学回答得真好。其他组同学还有什么发现吗？嗯好，C组同学来回答一下。C组同学: 我们还看到了艺术家们的不
8、怕牺牲的精神，米开朗基罗为完成，西斯廷教堂天顶画创世纪花了四年的时间。每天仰着头高举着手臂，有好几次从高处跌落下来仍继续创作。仅从这点上既体现了他超凡的毅力不怕牺牲的精神。老 师：恩！好啊。大家从影片中看见好多东西，下面我们来共同总结一下。板 书：1.这些艺术家及美术作品都体现了人文主义思想。 2他们的作品丰富多样但都有体现的时代的特色。 3.都体现了人的进取探索精神。5.课堂小结。 同学们！今天我们共同走进了一份精彩！这份美好与快乐，即属于你们也属于我。大家的创意让我感受到了，你们对于美术鉴赏课学习的热情。也使我体会到同学们学习到知识后的充实与快乐。今天的课程学习，让我们知道了世界文化的多样
9、性，知道了还有很多知识要学习，尊重世界多元文化。最后，让我们借助艺术的翅膀翱翔于祖国的蓝天，共圆华夏中国梦！为我们中华民族的伟大复兴而刻苦学习，努力奋斗吧！好！今天就讲到这里，下课。同学们再见！板书设计：第四课外国美术作品“巨人”辈出文艺复兴美术一 历史背景：1.16世纪、意大利、资本主义萌芽二文艺复兴艺术价值得很高原因：1. 由于人思想从长期宗教束缚中解放出来，发扬探索进取精神。2 从古希腊，古罗马，的古典美术中汲取营养，重视古典文化。3 透视法的发明与油画颜料技术上的改进。三总结作品异同点：1.这些艺术家及美术作品都体现了人文主义思想。 2他们的作品丰富多样但都有体现的时代的特色。3.都体
10、现了人的进取探索精神。作品展示区预计教学效果： 文艺复兴一课，我预计是在人文主义这个摸块，会有所停滞难于理解。所以，我准备了PPT课件和影视艺术图片，“美术三杰”的代表作的复印品。阅读了外国美术史资料，并组织了学生自导自演分组积分的环节。提高了学生的学习兴趣，基本完成了预想的教学效果。教学后记（反思）： 通过本节课的教学，我认识到了学生自主学习的能力，想象空间很大。只要教师引导方法合理，会大大提升学生自我动脑动手的学习能力。他们会更加喜爱美术鉴赏课的学习，培养正确的审美意识。教师自身也要加强学习提高课堂驾驭能力。 清河高中美术教师陈 宝 龙 版权声明:本人的所有作品，包括但不限于文字，图片等内
11、容受著作权受法律的保护，凡未经权利人明确书面授权，转载上述内容，本人有权追究侵权行为。本人关于图片作品版权的声明：1. 本人在此刊载的原创作品，其版权归属本人所有。2. 任何传统媒体、商业公司或其他网站未经本人的授权许可，不得擅自从本人转载、转贴或者以任何其他方式复制、使用上述作品。3. 传统媒体、商业公司或其他网站对上述作品的任何使用，均须事先与本人联系。4. 对于侵犯本人的合法权益的公司、媒体、网站和人员，将采取必要的措施，通过包括法律诉讼在内的途径来维护本人的合法权益。通常情况下，允许个人及非商业使用转载，但是请标注作者和链接。不得对本任何组成部分(包括作品页面、作品段落、作品内容等)进行修改、分发、再造、复制、抄袭、交易、转载等。如果本站确定您的行为违法或有损本网站和他人的利益，将保留包括但不限于拒绝提供服务、删除用户帐户、提起诉讼的权利。（以上有400多字的版权声明说明，您可自行删除）
