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1、春春教学目教学目标标：流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。揣摩、品味本文优美的语言。培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情，为理想而奋斗的品质。教学重点教学重点难难点点：流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。揣摩、品味本文优美的语言。课课前准前准备备：课前布置学生预习课文，找出生字、生词，在预习本上正确写好 生字，理解生词。课前布置学生摘抄有关春的诗文，上课备用。老师准备 PPT、音乐伴奏、视频。教学教学设计设计：一、一、创设创设情情景，激情景，激情导导入入：导语：同学们，我们现在正饱受着严冬的寒冷，总是希望着冬天
2、早点过去，春天早点到来，因为春能给人温暖、给人力量、给人希望、给人自然勃发。所以，每当春回大地时人们往往情不自禁地吟诗作文，如唐朝杜甫的“好雨知时节，当春乃发生”；韩愈的“天街小雨润如 酥，草色遥看近却无”；杜牧的“千里莺啼绿映红，水村山郭涌旗风”。这些都是古人对春的描写和赞美，今天我们来学习一下今人对春的赞美的散文。作者介作者介绍绍：朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术 研究著作 26 种，约二百多万字。主要有诗文集踪迹，散文集背 影 欧游杂记等。他的散文以优美、洗炼著称。毛泽东称赞他的 品德：“表现了我们
3、民族的英雄气概”。代表作品有荷塘月色 背 影 绿等。学生举手发言，介绍自己摘抄的有关春的诗文。教师作总结发言。春天的景色美不胜收，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“春风又绿江南岸”“春来江水绿如蓝”等等都是描写春天的诗句。这些绝句妙词，给人们带来了多少对春天的遐思和憧憬。现在我们来欣赏一下朱自清 先生是怎样用他那多彩的神笔来描绘这迷人的春天的。引导学生读“预习提示”，明确本课的学习的重点和难点。二、放二、放录录音音、学生静听，通、学生静听，通过过声音感受春色之声音感受春色之美美：导语引导：春是绚丽多彩的，它让人有说不完的话语，讲不完的 故事，道不完的感情。现在让我们闭上眼睛来聆听一下朱自清先生是 用
4、怎样的语言来描绘这如诗如画的春色的。（老师放录音，学生静听。）三、学生三、学生交交流听流听读读后的感受后的感受：学生自由发言交流听后的感受。（可能有的学生会说春天太美了；有的学生可能会说太喜欢春天了；有的学生会说太想拥抱春天了；有 的学生可能说春天的景色太迷人了等等。）老师对学生的感受要给予 肯定和鼓励。并引导学生朗读课文。四、指四、指导导学学生朗生朗读课读课文文：老师范读课文（配乐配画面）。要求学生注意听准字音、语调，划 出句中的重音部分。并在听的过程中思考这样几个问题：（大屏幕显 示）（1）本文写了春天的哪些景物？（2）（2）朱自清先生在这些景物中寄予了怎样的情感？学生带着问题听老师范读课
5、文后作答。老师对学生的回答进行点评和肯定。同时思考 PPT 上的问题：1本文写了春天的哪些景物？2朱自清先生在这些景物中寄予了怎样的情感？边读边在书上勾 画批注，然后师生共同评议朗读情况。老师作总结性点评和指导。通过朗读和讨论明确以下问题：本文写了春天的草、花、风、雨、人；通过写这些景物表现了作者对春天的喜爱和赞美之情。老师板书：通过这一环节的朗读和评议，学生从整体上感知了课 文内容，同时也训练了学生的朗读能力和理解能力，培养了学生的语 感。学生齐读课文，进一步加深对课文内容的感知和体会作者的感情。老 师作欣赏性的点评。五、学生五、学生自自读读、理解欣、理解欣赏赏春春色色之美之美：在这个阶段，
6、学生往往只能直觉意会“美”而不能言传“美”，所 以我准备让学生自读课文，找出文中所描写的景物及其特点，理解“春”究竟是怎样美的，作者是如何构思的？讲究层次的？此时教师作示范如：山朗润，水涨，太阳红，小草钻，要求学生轻 声读，边读、边想、边用笔勾画，自读、自悟、自得、自问。然后小 组互动学习、分析、整理。所得及所问，派代表参与板书，尽可能让 每个学生都有表达的机会。视学生的实际情况，教师也可作如下的质 疑，作为对学生思考不足的补充。当然，这些问题事先写在小黑板上，等到同学们讨论地差不多的时候才出示。写春草作者为什么却写孩子们的嬉戏？“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的绿绿的”为什么不说成“嫩嫩绿 绿
7、的小草偷偷地从土里钻出来”？“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话 的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写。春风是无形、无色、无味，但作者是通过哪些角度把它写的有情有感 的？写春花作者是按照怎样的顺序来写的？文章的结尾为什么用“刚落地的娃娃”，“小姑娘”“健壮的青年”来 比喻“春天”？最后由教师总结归纳，让同学们能够由点到面，将零散的景物及特点 集中。六、作六、作业业设设计计：（：（PPT 展示展示）1、背诵课文；2.熟读课文第 6 小节，完成练习册上相关的作业；3.仿照课文的写法描写家乡的一处景色。（可选做其中的一题或多题）说明：通过这一环节进一步巩固学生对课文的理
8、解和掌握。）第二课 时一、导语设计：同学们上节课我们已经欣赏了朱自清先生笔下那绚 丽多彩的春色。我们知道他为我们描绘了五幅图来表现春天的美：（PPT 显示五幅图）春草图鲜嫩、勃发春花图绚丽、争春春 风图和煦、温柔春雨图朦胧、纯净迎春图热闹、喜悦那 么这节课让我们再次走进这如诗如画的春色中去探究一下作者是如 何运用他那生花妙笔来表现这些景物的？二、学生大声读课文，思考 上述问题。学生分组讨论交流，然后各组选一名代表进行汇报。教师 对学生的发言进行点评和补充完善。三、学三、学习习“春草春草图图”：1.学生齐读第四小节；2.老师指导学生探究以下问题：（PPT 显示）1本段共四个句子，各是从什么角度描
9、绘春草的？明确：（第 1 句是从“点”上描绘，第 2 句是从“面”上描绘，第 3 句写孩子们的游戏是从侧面描写春草带给人的欢乐；第 4 句以风衬草，从感受的角度 表现春草的可爱。）2说说“偷偷地”、“钻”、“挤”等词语的表现力量。明确：“偷偷 地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间春草已 经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。“挤”既表现小草的勃勃生机，又写出了它们的数量之多。3体会“打两个滚捉几回迷藏”等一组动词的表达作用。明确：这是一组儿童在草坪上嬉戏的镜头。“打两个滚”是一套动作，“踢几脚球”又是一套动作，“赛几趟跑”又是一套动作，“捉几回迷 藏”又是一套动作。这一连串动作描
10、写不仅表现出孩子们在草地上嬉 戏的情景，而且写出了他们嬉戏时的兴奋和快乐感受。4说说你最喜欢这一段中的哪句话？为什么？学生自由发言谈自 己的体会。（老师对学生的发言进行点评和补充完善）5小结：这一段虽写春草但写了孩子们的嬉戏。通过正面和侧面 的描写表现了春草嫩绿可爱充满生机。6学生齐读这一段 3.老师指导学生进行仿写练习：（大屏幕显示）仿照第四自然段写一段描写家乡冬景的话。（学生可以互相交流再 回答）老师对学生的仿写进行点评指导。四、学四、学习习“春花春花图图”：1.学生齐读这一段；2.老师指导学生探究以下问题：（1）“本段是抓住春花的什么特点来写的？明确：本段抓住了春花多 和花色艳的特点来写
11、的。（2）本段运用的修辞方法和表达方式是什 么？明确：本段主要运用了拟人和排比的修辞方法来表达感情。比如 “桃树、杏树、梨树你不让我，我不让你”用拟人手法形象地描绘出 各种花竞相开放的情景。“红的像火白的像雪”运用排比和比喻 的修辞手法生动形象地描绘出花色之多花色之艳。（3）说说“你不让我赶趟儿”的表达作用。明确：这里运用拟 人的修辞手法生动形象地描绘出各种花竞相开放的情景。“赶趟儿”既表现各种花儿争相开放的情形又表现了它们的时间之短。4体会“闹”、“飞来飞去”等词语的表达作用。明确：“闹”一方 面写出“嗡嗡”的声响另一方面呈现出一派繁忙的劳动景象。“飞来 飞去”生动地描绘出蝴蝶在花丛中翩翩起
12、舞的情景。5“遍地的野花眨呀眨的”这句话表现了什么内容？明确：这句话表现了野花之多和野花闪闪发亮、逗人喜爱的情景。学生各自选读自己最喜欢的句子进行感情朗读。并说明为什么喜欢这 些句子。（老师对学生的朗读进行点评和指导）老师小结：这一段作者运用拟人和排比的修辞手法生动形象地描 绘出花色之多花味之甜。从味觉的角度表现春花的特点。学生齐读这一段。老师指导学生进行仿写练习：（大屏幕显示）仿照第五自然段写一段描写家乡夏天景色的话。学生先互相交流再回答。老师对学生的仿写进行点评指导。五、探究五、探究“春春风风图图”：学生齐读这一段；老师指导学生探究以下问题：（大屏幕显示）（1）本段是从哪些方面来描写春风的
13、？明确：本段从触觉、嗅觉和听觉三个方面来描写春风的。（2）体会“像 母亲的手抚摸着你”的表达作用。明确：这里运用了比喻的修辞手法。把春风比作母亲的手，一个“抚 摸”写出了春风的温暖和柔情。3“吹面不寒杨柳风”这句诗是什么意思？作者为什么引用它？明确：这句诗的意思是春风吹到脸上不觉得寒冷，杨柳风指的是春风。作者引用这句诗的目的是突出春风的温暖和柔情。同时又与上文相呼 应，又增加了文采。4说说下边加点词的表达作用。A.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱 出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。B.这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声。但热闹是它们 的，我什么也没有。六、学生齐读课文
14、，仔细体会作者的思想感情。（配乐）七、作七、作业业设设计计：（：（PPT 显显示示）背诵课文；熟读课文第 6 小节，完成练习册上相关的作业；仿照课文的写法描写家乡的一处景色。板板书设计书设计：春春 一、导入春天的美丽与生机 朱自清的春天描写二、作者与作品背景 朱自清的生平和成就春的创作背景和意义 三、整体感知春天的总体印象文章的结构和层次 四、重点赏析春草图：鲜嫩、勃发 春花图：绚丽、争春 春风图：和煦、温柔 春雨图：朦胧、纯净 迎春图：热闹、喜悦五、语言品味生动的词语运用 形象的修辞手法富有诗意的语言表达 六、主题思想对春天的热爱和赞美 对生命的感悟和追求七、小结与作业总结本课学习的重点和难点 布置相关作业和练习鼓励学生在生活中发现和欣赏春天的美丽
