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1、 海燕教学目标1.朗读课文，感悟海燕形象及其精神内涵。2.理解象征、烘托、对比手法在文中的运用。3.培养勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的精神。教学重点结合诗人的创作背景，把握时代脉搏，理解诗歌表达的内容.教学难点从整体上领会作品的象征内，感受不同形象的意蕴， 理解象征手法在诗中的运用及其作用。教学过程课前预习案1.作者简介 高尔基（18681936），苏联伟大的无产阶级文学作家，社会主义文学奠基人。代表作有长篇小说母亲，自传体小说童年在人间和我的大学。2.创作背景及影响背景：本文写于1901年，1905年俄国大革命前夕。19001903年，俄国发生工业危机，3000多家企业倒闭，大批工
2、人失业。沙皇统治阶级不仅不想办法解决问题，反而疯狂镇压工人。工人的反抗情绪日益高涨，革命运动风起云涌，各地涌现了许多革命者。一场革命风暴即将爆发。高尔基很敏锐地触摸到这一时代脉搏。1901年3月4日，几千名大学生在彼得堡举行示威游行，沙皇宪警对学生进行血腥镇压，好多学生被打死打伤。高尔基目睹了沙皇宪警的残酷，极为愤慨。他根据自己在彼得堡的经历，结合当时的革命斗争形势，写成了一篇短篇小说春天的旋律。其中散文诗海燕之歌就是一只鸟儿在这篇小说结尾部分所唱的歌。影响：高尔基写完春天的旋律后，马上寄给了莫斯科的信使报，审查官认为作品中鸟儿吱吱喳喳的谈话与当时俄国社会中由于学潮和政府对学生所进行的侦查追究
3、而引起的情绪有相似之处，而海燕之歌则是最直接教唆大家与政府斗争，不允许发表。后来高尔基又把这篇小说寄给了彼得堡的生活杂志，小说的结尾海燕之歌被单独发表在1901年4月号的生活杂志上，当时审查官说“没有看出它有什么革命性的东西。”海燕之歌被发表后，在俄国大地上产生了巨大的反响，它被革命者用各种形式广为传播，成为了当时最有力的革命宣传。这引起了沙皇政府的恐慌，他们急忙流放了高尔基。3.字音字形：高傲(o) 呻吟(yn) 翡翠(fi) 掠起(l ) 困乏(f) 蜿蜒(wn yn) 海鸥（u） 飞窜（cun）课堂学习案一、激趣导入同学们，生活中当我们遇到困难的时候，我们会勇敢地告诉自己一定要勇往直前、
4、知难而进，风雨之后定能见彩虹。今天就让我们走进高尔基的海燕，去感受诗歌带给我们满满的正能量吧!二、初读课文，整体感知（一）教师诵读课文（配伴奏），学生感知诗意思考：这是一只 的海燕三、品读课文，走近海燕（一）品海燕1.请给文章加一个副标题。示例:勇敢的斗士，革命的先驱，胜利的预言家，无畏的革命者2.速读课文，用笔圈画标志着暴风雨发展变化的三个短语或句子，明确海燕在暴风雨中飞翔的三个场景。说说海燕是一个怎样的形象。暴风雨 海燕 来临 渴望;勇敢搏击风浪的勇士逼近 迎接 :自信 英勇无畏的精灵 到来 呼唤:顽强胜利的预言家3.作者还写了哪些景与物?有何作用?云、狂风、雷电、大海-衬托海鸥、海鸭、企
5、鹅-对比(二)析海燕1.作为俄国著名文学家，苏联无产阶级文学的奠基者，高尔基难道仅仅是为了描写自然界中的海燕吗?请联系时代背景，说说文中景物的象征意。象征手法：象征是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。它的作用是使表达委婉、含蓄，化抽象为具体，使思想更形象可感，增强作品的艺术表现力和文学感染力。在象征下面，可以巧妙地把讽刺和大胆的言语掩蔽起来；在象征中，可以注入很多的思想内容。高尔基学生小组讨论、明确:风云雷电沙皇政府的黑暗统治暴风雨一触即发的革命形势大海人民群众的力量海鸥（表现与特征：
6、呻吟，飞窜，充满恐惧）、海鸭（表现与特征：呻吟，吓坏，）、企鹅（表现与特征：蠢笨，胆怯，躲藏） 形形色色的假革命者，不革命者海燕（表现与特征：高傲，勇敢，欢乐，自由自在，飞翔）英勇无畏的无产阶级革命先驱2.揭示作品主题。作者用象征手法，充满激情地描绘了一个在暴风雨中英勇无畏，乐观自信，富有献身精神的海燕形象，鼓舞人们行动起来，投身革命的浪潮，去迎接伟大的战斗。(三)悟海燕从写作技巧上，作者采用了哪些写作手法来刻画海燕?请同学们精读课文，选择你最喜欢的一句或一段文字赏析，说说它的写作特点及所表现的思想内涵。1.学生读、画、议句子，2.指名说，读句子，教师进行朗读指导，在读中领悟。3.教师随机板书
7、:修辞手法(比喻、拟人、夸张、呼告)正面描写 侧面描写(对比、烘托)小结:本文通过暴风雨来临前的几个场景，刻画了象征着大智大勇的无产阶级者-“海燕”的形象。运用象征，托意于物，拓展了作品的思想内涵;对比烘托，形象有力，突出了海燕勇敢、乐观的形象:综合运用多种修辞手法极大增强了海燕的艺术性。四、链接生活，拓展思维同学们，在每一个人的生活中，既有温煦的爱和阳光照耀，也有各种各样“暴风雨”的考验，面临生活的暴风雨，你是如何做一只勇敢的“海燕”的呢?请结合自己的生活经历，写一段不少于300 字的文字，表明自己的想法。五、推荐阅读丰子恺蜜蜂、高尔基鹰之歌 课后强化案1、海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表
8、现有何异同? 为什么要写它们?共同点:都是“怕”。不同点:海鸥“飞窜”是为了逃跑,为了掩饰;海鸭“享受不了生活的战斗的欢乐”,害怕暴风雨,不敢战斗:企鹅形似绅士,体态肥胖,又“蠢”又“笨”,它们在暴风雨来临前直接“躲藏”起来。海鸥、海鸭、企鹅代表着混迹于革命群众中的假革命者和不革命者,与海燕形成鲜明对比,突出了海燕的斗士形象。2、 谈谈你对文章结尾“一一让暴风雨来得更猛烈些吧!”的理解。这是革命者掷地有声的战斗宣言,表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者对人民发出的战斗的召唤,表达了无产阶级埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望,显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。3
9、、结合全文，说一说你对“大海”这一形象的认识。分析意象的内涵大海代表着人民无坚不摧的力量。从广度上说,它是“苍茫的”;从深度上说,它是“无底的”;从力量上说,它能轻而易举地熄灭闪电的箭光。它在“怒吼”,它的波浪“在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣”。所以大海是无穷无尽的人民力量的化身,一旦被激发,必定无往不胜!4、结合全文，说说海燕是一个什么样的形象。 分析意象的内涵 课文三次描写海燕的英姿,三次描写海燕的叫喊,突出了海燕勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的斗士形象。它象征了当时敢于直面沙皇暴行、奋勇斗争的无产阶级革命先驱者。堂清日清堂清日清记录板 书板书设计:海 燕 三个画面 海燕形象 写作技巧 来临 搏击风浪的勇士 象征手法 逼近 英勇无畏的精灵 正面侧面描写 到来 胜利的预言家 修辞手法教学反思
