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1、动动物物笑笑谈谈康康拉拉德德 劳劳伦伦兹兹精品实用高效课件精品实用高效课件 很久以前，所罗门王拥有一很久以前，所罗门王拥有一枚枚神奇的戒指，只要神奇的戒指，只要他一戴上这个戒指，就能够听懂鸟兽虫鱼他一戴上这个戒指，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇的是，几十年前，奥地利有这的语言。更神奇的是，几十年前，奥地利有这样一位科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻松样一位科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻松和动物和动物“对话对话”。他为了和动物。他为了和动物“聊天聊天”，竟，竟然蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫，被路人看然蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫，被路人看成一个疯子。其实，他可是个大名鼎鼎的诺贝成一个疯子。其实
2、，他可是个大名鼎鼎的诺贝尔奖获得者尔奖获得者康拉德康拉德劳伦兹。他通过自己劳伦兹。他通过自己的亲身实践，给我们揭开了动物身上的许多秘的亲身实践，给我们揭开了动物身上的许多秘密。今天让我们一起密。今天让我们一起走进他的科学小品文走进他的科学小品文动动物笑谈，看看他是怎样了解动物的。物笑谈，看看他是怎样了解动物的。导入新课导入新课 康拉德康拉德劳伦兹劳伦兹(1903(1903-1989)1989)，奥地利动物行为学家、科普作，奥地利动物行为学家、科普作家，家，19731973年由于对动物行为学研究方年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理学或面开拓性的成就而获诺贝尔生理学或医学奖。除了
3、在学术上的成就之外，医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有所罗门王为方面的通俗写作，著有所罗门王的指环攻击的秘密雁语者的指环攻击的秘密雁语者狗的家世等。明镜周刊评为狗的家世等。明镜周刊评为“动物灵魂的爱因期坦。动物灵魂的爱因期坦。作者简介作者简介嗔嗔(chn)(chn)怪：对人表示不满。怪：对人表示不满。怪诞怪诞(dn)(dn)不经：离奇古怪，不合常理。不经：离奇古怪，不合常理。大相径庭：彼此相差很远。大相径庭：彼此相差很远。需索：索取，需求。需索：索取，需求。神采奕神采奕(y)(y)奕：形容精神饱满，容光焕发。奕
4、：形容精神饱满，容光焕发。蹒跚蹒跚(pn(pn shn)shn)：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。煞煞(sh)(sh)白：由于恐惧、愤怒或疾病等原因，白：由于恐惧、愤怒或疾病等原因，面色极白，没有血色面色极白，没有血色禁锢禁锢(g)(g)：束缚，强力限制。：束缚，强力限制。迫不及待：急迫得不能等待。形容心情急切。迫不及待：急迫得不能等待。形容心情急切。读音释义读音释义u本文主要写本文主要写了哪几件趣事了哪几件趣事？请用简练请用简练的语言加以概括。的语言加以概括。（1 1）“我我”爬在草地上学鸭子叫；爬在草地上学鸭子叫；（2 2）“我我”大声大声唤回迷路的可
5、可；唤回迷路的可可；（3 3）可可咬掉父亲的扣子排成排；可可咬掉父亲的扣子排成排；（4 4）可可把母亲的毛线缠到树上。）可可把母亲的毛线缠到树上。整体把握整体把握u找出本文的中心句找出本文的中心句和文眼和文眼。中心句：中心句：在研究高等动物的行为时在研究高等动物的行为时，常常常常会发生一些趣事会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不不过逗笑的主角常常不是动物是动物，而是观察者自己。而是观察者自己。文眼：文眼：“逗笑逗笑”。整体把握整体把握u梳理课文结构，并划分层次。梳理课文结构，并划分层次。第一部分第一部分（1 1）：总写。研究动物行为常：总写。研究动物行为常发生一些趣事。发生一些趣事。第二部分（
6、第二部分（2-2-9 9）：分写）：分写“我我”做水鸭子的实验时引发做水鸭子的实验时引发的趣事。的趣事。第三部分（第三部分（1 10-0-1919）：分写鹦鹉）：分写鹦鹉“可可可可”给给“我我”带来带来的趣事。的趣事。整体把握整体把握u为什么艾顿堡的居民把为什么艾顿堡的居民把“我我”当疯子当疯子？研究动物行为的科学家实验的方法怪诞研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经，在和有高度智慧的鸟或哺乳动物不经，在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严，而这种专注和投入为普通人所不能严，而这种专注和投入为普通人所不能理解，所以会被当成理解，所以会
7、被当成“疯子疯子”。合作探究合作探究第一部分（第一部分（1 1）u第第1 1段在文中有何作用？段在文中有何作用？点明中心；点明中心；总领全文总领全文；引出下文引出下文；设置悬念，吸引读者设置悬念，吸引读者。合作探究合作探究u作者为什么做有关水鸭子的实验？作者为什么做有关水鸭子的实验？因为作者想解释存在自己心中已久的因为作者想解释存在自己心中已久的疑问：人工孵化器养出的小凫为什么疑问：人工孵化器养出的小凫为什么极其羞涩，难以接近？极其羞涩，难以接近？合作探究合作探究第第二二部分（部分（2-92-9）u作者作者用什么方法揭开了水鸭子认母的用什么方法揭开了水鸭子认母的谜底？谜底？学母凫叫学母凫叫、草
8、地爬行草地爬行。合作探究合作探究u为了为了“探求真理探求真理”，作者，作者做有关水鸭子的做有关水鸭子的实验时实验时，干了哪些不同于常人的事干了哪些不同于常人的事？（1 1）学母水鸭的叫声学母水鸭的叫声；（2 2）和小鸭子一样匍匐在草中）和小鸭子一样匍匐在草中，蹲着走蹲着走；（3 3）不停地叫唤）不停地叫唤；（4 4）蹲在地上爬行）蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫还不停地嘎嘎叫；（5 5）屈着膝屈着膝，弯着腰弯着腰，低着头在草地上低着头在草地上爬着爬着，一边不时回头偷看一边不时回头偷看，一边大声地学一边大声地学着鸭子的叫声。着鸭子的叫声。合作探究合作探究u“另一次我差点儿被送进疯人院里，这另一次我差
9、点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉得怪我养的那只黄冠大鹦鹉可可可可了。了。”这句话在文中有什么作用？这句话在文中有什么作用？承上启下，承上启下，承接上文承接上文学学鸭子鸭子叫、草地爬叫、草地爬行行的怪诞行为的怪诞行为惊呆观光客惊呆观光客一事一事，引出下，引出下文关于黄冠大鹦鹉文关于黄冠大鹦鹉“可可可可”的故事的故事；设置悬念，设置悬念，引人入胜。引人入胜。合作探究合作探究第第三三部分（部分（10-1910-19）u可可由可可由“我我”养后有什么变化养后有什么变化？从中从中你看出了什么你看出了什么？从长期被禁锢所受的精神虐待中恢复从长期被禁锢所受的精神虐待中恢复过来；由不知道可以随意
10、行动，想飞过来；由不知道可以随意行动，想飞不敢飞，变得活泼而神采奕奕，对不敢飞，变得活泼而神采奕奕，对“我我”不舍。不舍。可以看出可以看出“我我”对它的关爱，反衬出对它的关爱，反衬出它以前所受的精神虐待的严重。它以前所受的精神虐待的严重。合作探究合作探究u文章描写可可文章描写可可咬扣子和绕毛线的咬扣子和绕毛线的“恶作恶作剧剧”，其用意是什么？，其用意是什么？可可的可可的“恶作剧恶作剧”给一家人的生活增添给一家人的生活增添了别样的乐趣，是人与动物和谐相处的了别样的乐趣，是人与动物和谐相处的生动表现。从中我们可以看出生动表现。从中我们可以看出“可可可可”是一只既聪明又淘气的鹦鹉。作者描写是一只既聪
11、明又淘气的鹦鹉。作者描写它的它的“恶作剧恶作剧”，反映了作者对它的喜，反映了作者对它的喜爱之情以及可可与作者一家的亲密关系。爱之情以及可可与作者一家的亲密关系。合作探究合作探究u文中多次提到文中多次提到“我我”的疯，你怎样理解的疯，你怎样理解“我我”的疯？的疯？“我我”专注于动物行为的研究，与动物专注于动物行为的研究，与动物打成一片，不明原委的人很容易把打成一片，不明原委的人很容易把“我我”的行为视为怪诞或发疯。的行为视为怪诞或发疯。实际上实际上“我我”的疯正好体现了的疯正好体现了“我我”对动物的尊重对动物的尊重和对生命的热爱，表现了和对生命的热爱，表现了“我我”在工作在工作中的专注、执著和忘
12、我的精神。中的专注、执著和忘我的精神。合作探究合作探究u正因为有了这种疯，才有了从数百次正因为有了这种疯，才有了从数百次危险实验中发明炸药的诺贝尔；正因危险实验中发明炸药的诺贝尔；正因为有了这种疯，才有了隐居西山数十为有了这种疯，才有了隐居西山数十年写出红楼梦的曹雪芹年写出红楼梦的曹雪芹。请再补请再补充一个具备这一特点的人物，句式要充一个具备这一特点的人物，句式要基本一致。基本一致。正因为有了这种疯，才有了从数十吨正因为有了这种疯，才有了从数十吨矿渣中矿渣中发现发现镭元素的居里夫人镭元素的居里夫人。正因为有了这种疯，才有了忍辱负重正因为有了这种疯，才有了忍辱负重数十年写出史记的司马迁数十年写出
13、史记的司马迁。合作探究合作探究合作探究合作探究主主 旨旨 文章通过描写作者与动物之间的趣事文章通过描写作者与动物之间的趣事，表达了作者对动物的尊重和热爱表达了作者对动物的尊重和热爱，也反也反映出了作者专注、忘我的工作精神和极映出了作者专注、忘我的工作精神和极高的专业素养。高的专业素养。u标题标题“动物笑谈动物笑谈”有何作用？有何作用？交代交代文章的主要内容文章的主要内容；奠定全奠定全文的感情基调。文的感情基调。合作探究合作探究合作探究合作探究u本文语言生动形象、幽默风趣，请结合下本文语言生动形象、幽默风趣，请结合下列句子分析体会。列句子分析体会。（1 1）它们的小眼睛焦急地向四周探索，却它们的
14、小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。，哭起来了。“焦急焦急”是神态描写，是神态描写，“探索探索”和和“尖尖叫叫”是动作描写，准确生动写出小水鸭是动作描写，准确生动写出小水鸭们找不到们找不到“我我”扮演的鸭妈妈时的焦急、扮演的鸭妈妈时的焦急、害怕；害怕；“哭哭”起来是拟人修辞手法，生起来是拟人修辞手法，生动动地地写出作者对这些小动物的怜爱、呵写出作者对这些小动物的怜爱、呵护之情。护之情。（2 2）尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有
15、半分钟的时间忘了刻不停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格，呱格格格呱格格格，呱格格格”地唱着，小凫的地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。妙用拟声词，让人如听着作者幽默的叫妙用拟声词，让人如听着作者幽默的叫声一般，很有趣味。声一般，很有趣味。巧用比喻，把小凫拉长颈子的神情比作巧用比喻，把小凫拉长颈子的神情比作小孩子拉长了脸，生动幽默地写出了小小孩子拉长了脸，生动幽默地写出了小凫找不到母亲时的惊恐、着急。凫找不到母亲时的惊恐、着急。合作探究合作探究（3 3）那个星期天，当我带着那群小鸭子那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又
16、爬又叫地在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。动作描写、动作描写、心理描写和神态描写，心理描写和神态描写，“我我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差不解的神情形成强烈的反差，令人读来令人读来忍俊不禁。观光客忍俊不禁。观光客的的惊讶，惊讶，则则从侧面表从侧面表现现“我我”对科学研究的一丝不苟。对科学研究的一丝不苟。合作探究合作探究（4 4）我连忙赶去，只见这位老先生弯着身我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰腰我跑到我跑到“犯罪犯罪”现场一看，果然，现场一看，果然，可可不但把这位老教授的扣子全咬下来了可可不但把这位老教授的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上。而且还整整齐齐地排在地上。动作描写，动作描写，“弯弯”“”“抓抓”等等动词动词，形象地形象地写出了父亲的愤怒之情和
