《探究技能 ：假设》课件 粤教版五年级科学下册

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1、粤科粤教版粤科粤教版粤科粤教版粤科粤教版 五年级下册五年级下册五年级下册五年级下册探究技能：假设探究技能：假设探究技能：假设探究技能：假设 在夏天中午，大树的影子真短！难道在冬天中午，树影就长很多吗？夏日的一个正午，彬彬和琪琪在室外看到树的影子很短我们知道，物体的影子在一天中会发生变化，早晨物体的影子很长，到了正午，物体的影子最短，到了傍晚物体的影子又很长，一天中影长变化规律是由长变短再变长那么，每天正午时，同一物体（旗杆）影子的长短是否一样呢？科学探究的一般步骤是:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。作出假设是一种综合性很高的科学探究技能，包括观察、测量、猜想等基本

2、的科学探究技能。科学的假设是人们根据已经掌握的科学知识和科学事实，对未知的自然现象及其规律性，经过一系列的思维过程，预先在自己头脑中作出的假定性解释。是科学发展的重要形式。科学的假设要具备可检验性，它不同于毫无根据的主观随意臆断。假设是有依据的猜测。当人们不了解某些自然现象时，可以依据已有知识对现象的规律或形成原因作出推测性的论断或假定性的说明。那么，我们怎样才能合理地作出假设，又如何知道作出的假设是否成立呢？在正午时，观察周围旗杆、直立的柱子等物体的影子长度，连续观察一段时间，了解这些物体的影子长度是否有变化注意：当物体影子的朝向为正北或正南时就是正午时刻。因为我国采用的是北京时间，所以只有

3、和北京处在同一经度的地区，正午时刻才是12点，而其他地区的正午时刻并不是12点很早以前人们就发现正午时物体的影子冬长夏短，一年中总是在不断地变化。在我国大部分地区，夏至日影子最短，冬至日影子最长。这一变化是否具有什么规律呢？下面我们针对“物体影子在一年中变化有怎样的规律”作出假设，并说明依据 假如每年到了相同日期，正午时同一物体的影长就会相同。假如过了夏至日，正午时物体的影长每天逐渐变长。我发现学校旗杆的影子在秋天时比夏天时长一些请问，同学们还能不能作出其他的假设呢？假如过了冬至日，正午时物体的影长每天逐渐变短。假如过了夏至日，正午时物体的影长每天逐渐变短。假如每年到了相同日期，正午时同一物体

4、的影长会不同。假如正午时物体的影长每天变长或变短的长度是一样的 假如正午时物体的影长每天变长或变短的长度是不一样的假设提出后，需要经过验证才能确定其是否成立尝试设计实验方案，验证自己的假设经过长期观测，古人了解到一年内夏至日的正午，表影最短；冬至日的正午，表影最长；在夏至日和冬至日之间影长是逐渐变化的。结论：同一地点，同一物体正午影子的长度呈现有规律的变化，夏至-秋分-冬至影子逐渐变长，冬至-春分-夏至影子逐渐变短。夏至正午日影最短，冬至正午日影最长，春分、秋分正午日影适中人们发现北极星在星空中的位置好像总是不变，其他的恒星似乎每天都在围绕着它旋转。图中的每条弧线都是一颗恒星在一段时间内的运行

5、轨迹，这些弧线围绕的中心，就是北极星的位置。为什么会出现这样的现象？尝试运用“假设”这种探究技能作出合理的解释。右图是北极附近的星空经过长时间曝光形成的照片，照片上的每条弧线都是一颗星移动的轨迹，也称“星轨”。北极附近星空的星轨照片呈现出特殊的同心环，北极星几乎就位于圆心因为，对于地球上的观察者来说，北极星几乎不动，仰望星空，如同从天球内部观察天球上的星星，由于地球绕地轴自西向东自转，对于天球而言，则相对地球在做逆时针方向转动。例如，假设地球的自转轴指向北极星，就会看到，北极星不动，其他恒星绕北极星旋转课堂练习1、什么是假设？答：假设是有依据的猜测。当人们不了解某些自然现象时，可以依据已有知识对现象的规律或形成原因作出推测性的论断或假定性的说明。2、我国大部分地区影子的长短有什么规律？答：我国大部分地区，夏至日影子最短，之后影子越来越长，到了冬至日影子最长。过了冬至，影子又越来越短，到夏至日影子最短，周而复始。课堂小结本节课我们学习了科学探究技能-假设。知道了假设是人们根据已经掌握的科学知识和科学事实，对未知的自然现象及其规律性作出的假定性解释。假设是有依据的猜测，科学假设有一个重要的特点就是它的推论可以被验证，而不是瞎猜和乱说。本课通过对物体影子变化有怎样的规律的假设，学会科学探究的一般方法再再再再 见见见见