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1、语文语文 六年级下册六年级下册那个星期天那个星期天 教学目标：抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。比较匆匆和那个星期天在表达情感的方式上的相同点和不同点。“那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。”对这句话理解有误的一项是（）A.抓住时间点的描写，表现“我”等待的焦急心理。B.这一句也表现了母亲从早到晚马不停蹄劳碍碌的情形。C.这一句也反映了人物的心理变化，揭示了由期待到失望委屈的心理变化。D.抓住时间点的描写，表现了时间过得很快。知知识识复复习习D D“盼望”和“渴望”【相同】都有希望的意思。【区别】“盼望”以愉快或满足的心情期待，重在“期待”。“
2、渴望”强调迫切地、如饥似渴地希望，语意比“盼望”程度深。知知识识复复习习词语辨析知知识识复复习习例句：盼望了一个冬天的雪花，下午终于满天飞舞般降落。我像一匹饥饿难耐的狼一样渴望读书。词语辨析我爱阅读我爱阅读 我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。采用倒叙开头，既引出了下文写人生第一次盼望的故事，也设置悬念，激发读者的阅读兴趣，吸引读者往下读。我爱阅读我爱阅读“一个人平生第一个人平生第 一次吩一个日子一次吩一个日子”体现了体现了“我我”对这次出去玩对这次出去玩的重视，也解释的重视，也解释 了这件事为什么给了这件事为什么给“我我”留下的印象如此深刻。留下的印象如
3、此深刻。那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。我爱阅读我爱阅读 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。“我我”耐心地耐心地“看着天看着云彩走看着天看着云彩走”，以此来消磨时，以此来消磨时 光，光，等候母亲归来。这里的动作描写直接表达出等候母亲归来。这里的动作描写直接表达出“我我”等候等候 时，那种既焦急又兴奋的心理。时，那种既焦急又兴奋的心理。我爱阅读我爱阅读 母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了
4、。走吧，您不是说买菜回来就走吗?好啦好啦，没看我正忙呢吗?真奇怪，该是我有理的事啊?不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗?整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗?去吧，走吧，怎么还不走啊?走吧我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。我爱阅读我爱阅读“渐渐空虚渐渐空虚”表达了作者对时光流逝的惋惜与无表达了作者对时光流逝的惋惜与无 奈。奈。这里的观察点发生了转换，这样写让读者如同身临其境，生动展现了母亲不停忙碌的情景，更表现了我急切的心情。我爱阅
5、读我爱阅读 下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗?去。走吧?洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我爱阅读我爱阅读这里运用了动作描写和心理独白描写，展示了“我”焦急又执着的心理状态。母亲似乎已经忘了自己的承诺，“我”为了让母亲知道“我”仍然在等着地带“我”出去，便死守在离她最近的地方，“蹲在地身边，看着她洗”
6、，用最无声的动作表达最焦急的心情。我爱阅读我爱阅读 我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。我爱阅读我爱阅读“暗下暗下 去去”“”“凉下去凉下去”“”“沉郁下去沉郁下去”写周围的光线逐渐变暗，写周围的光线逐渐变暗，通过景物通过景物 描写，烘托描写，烘托 我我”的内心情感，写出了的内心情感，写出了“我我”看到看到希望越来越渺希望越来越渺 茫时的伤心与无助。茫时的伤心与无助。“忽然有点儿明白了忽然有点儿明白了”是是指指“我我 明白了明白了 母
7、亲已经不可能带母亲已经不可能带“我我”出去了，出去了，“我我”的的盼望彻底落空了。盼望彻底落空了。我爱阅读我爱阅读 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆帐的黄昏的到来，并且听得见母亲啡嚓啡嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲 惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起我爱阅读我爱阅读 母亲的道歉是因为她恍然发现了自己对孩子所犯的错误。为了生计，母亲不停地忙碌，疏忽了“我”的“正当要求”，没有兑现自己的承诺，因而母
8、亲才“惊惶”，连声对“我”说对不起。本文记叙了那个星期天母亲答应带本文记叙了那个星期天母亲答应带“我我”出出 去去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事，表现玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事，表现 了了“我我”期待已久而又落空失望的心理过程，也表期待已久而又落空失望的心理过程，也表 现了现了母亲从早到晚操劳家务的辛劳。母亲从早到晚操劳家务的辛劳。我爱我爱总结总结我爱我爱总结总结 刚刚破土而出的嫩芽，盼望有朝一日长成参刚刚破土而出的嫩芽，盼望有朝一日长成参 天大树天大树;刚刚冲出山涧的小溪，盼望有朝一日流刚刚冲出山涧的小溪，盼望有朝一日流 进大江大河进大江大河;刚刚刚刚出生的雏鸟，盼望有朝一日成出
9、生的雏鸟，盼望有朝一日成 为展翅翱翔的雄鹰为展翅翱翔的雄鹰万万事万物无不在盼望着，事万物无不在盼望着，盼望着美好的明天。人生有了盼盼望着美好的明天。人生有了盼望，就有了一份望，就有了一份 希望。即使是再小的盼望，背后也蕴藏希望。即使是再小的盼望，背后也蕴藏着对美好着对美好 生活的期待。生活的期待。我爱总结我爱总结文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。你文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。你 如何如何评价这位母亲评价这位母亲?结合文章内容，说说你的看结合文章内容，说说你的看 法。法。我爱总结我爱总结这位母亲既有对孩子的疏忽，又有这位母亲既有对孩子的疏忽，又有这位母亲既有对孩子的疏忽，又有这位母亲既
10、有对孩子的疏忽，又有 对孩子发自内心的关爱。对孩子发自内心的关爱。对孩子发自内心的关爱。对孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，母亲用话语敷衍孩子，母亲用话语敷衍孩子，母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受最终没有遵守承诺，是她对孩子感受最终没有遵守承诺，是她对孩子感受最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但的疏忽。但的疏忽。但的疏忽。但 她始终没有拒绝孩子以及看到孩子伤心难过时她始终没有拒绝孩子以及看到孩子伤心难过时她始终没有拒绝孩子以及看到孩子伤心难过时她始终没有拒绝孩子以及看到孩子伤心难过时 惊惶并且道歉的表现，又体现了她对孩子发自内惊惶并且道歉的表现，又体现了她对孩子
11、发自内惊惶并且道歉的表现，又体现了她对孩子发自内惊惶并且道歉的表现，又体现了她对孩子发自内 心的关爱。心的关爱。心的关爱。心的关爱。我爱总结我爱总结这是一位真实感人的母亲，她像大这是一位真实感人的母亲，她像大这是一位真实感人的母亲，她像大这是一位真实感人的母亲，她像大 多数母亲一样，为生多数母亲一样，为生多数母亲一样，为生多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子活而操劳，难免疏忽了孩子活而操劳，难免疏忽了孩子活而操劳，难免疏忽了孩子 的感受，她答应了带孩子去的感受，她答应了带孩子去的感受，她答应了带孩子去的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事玩，但又被生活琐事玩，但又被生活琐事玩，但又被
12、生活琐事 牵绊，不能兑现对孩子的承诺。但牵绊，不能兑现对孩子的承诺。但牵绊，不能兑现对孩子的承诺。但牵绊，不能兑现对孩子的承诺。但即使忙得不可即使忙得不可即使忙得不可即使忙得不可 开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害去伤害去伤害去伤害 孩子，而且对孩子满怀歉意。她的无奈令人心孩子，而且对孩子满怀歉意。她的无奈令人心孩子，而且对孩子满怀歉意。她的无奈令人心孩子，而且对孩子满怀歉意。她的无奈令人心 酸，酸，酸，酸，她对孩子的爱又令人感动。她对孩子的爱又令人感动。她对孩子的爱又令人感动。
13、她对孩子的爱又令人感动。我我爱总结爱总结那个星那个星期天期天难以忘怀的“盼望”盼望母亲答应带“我去兴奋、激动”等待买完菜去焦急又兴奋睡醒午觉再去焦急而无奈洗完衣服去焦虑而无奈落空黄昏到来，无法再去失望委屈课后作业课后作业默读课文，说说在这一天里默读课文，说说在这一天里默读课文，说说在这一天里默读课文，说说在这一天里“我我我我”的心情经历了什么样的变化。的心情经历了什么样的变化。的心情经历了什么样的变化。的心情经历了什么样的变化。早晨时早晨时早晨时早晨时“我我我我”满怀期望满怀期望满怀期望满怀期望母亲去母亲去母亲去母亲去 买菜时，买菜时，买菜时，买菜时，“我我我我”焦急又兴焦急又兴焦急又兴焦急又
14、兴春，孤寂春，孤寂春，孤寂春，孤寂 又又又又 无聊地等无聊地等无聊地等无聊地等 待待待待母亲买菜回来后不停忙碌时，母亲买菜回来后不停忙碌时，母亲买菜回来后不停忙碌时，母亲买菜回来后不停忙碌时，我我我我”着急地着急地着急地着急地 反复催促反复催促反复催促反复催促下午午睡起来，下午午睡起来，下午午睡起来，下午午睡起来，我我我我”内心自责内心自责内心自责内心自责 随着时光流逝，随着时光流逝，随着时光流逝，随着时光流逝，我我我我”的心终于失望的心终于失望的心终于失望的心终于失望黄昏时黄昏时黄昏时黄昏时 分，分，分，分，“我我我我”绝绝绝绝望地无声哭泣。望地无声哭泣。望地无声哭泣。望地无声哭泣。课后作业
15、课后作业读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内地表达内地表达内地表达内 心感受的。在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。心感受的。在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。心感受的。在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。心感受的。在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。我蹲在她身边，看着地洗。我一声不吭，盼着。我想我再不我蹲在她身边，看着地洗。我一声不吭，盼着。我想我再不我蹲在她身边，看着地洗。我一声不吭，盼
16、着。我想我再不我蹲在她身边，看着地洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，离开半步，离开半步，离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起地再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起地再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起地再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起地就走，决不许她地再耽就走，决不许她地再耽就走，决不许她地再耽就走，决不许她地再耽 掏。掏。掏。掏。(“(“(“(“我我我我”盼着什么盼着什么盼着什么盼着什么?这里是怎么写这里是怎么写这里是怎么写这里是怎么写出出出出 吩吩吩吩”的心情的的心情的的心情的的心情的?）课后作业课后作业我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到昏的到昏的到昏的到 来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无体止就像时永无体止
